一年级数学上册第6单元10加几十几加几及相应的减法教案2新人教版

10加几十加和应减教材分析：《加、十几加几及相应的减法》是在学生学习1120各数的认识的基础上进行学习的10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固1120各的组成这一知识，而且还为以后学生十数加减整十数、整十数加减一位打基础。学情分析：学生在前面的几节课中，已经掌握1120数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。教学目标：1.使生能够运用1～各组正确地计算0加几、十几加几及相应的减法。2.知加减法算式中各部分的名。3.让生结合具体的情境体会计的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。教学重点：运用11～各的组成，掌10几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点：理解10加几、十几加几及相应的法的算理。教具准备：计数器、课件教学过程一、复习1.口。（答题卡出示算式）9+18+210-75+49+06-47+36+48+20+54-43+62.数组成。（课件出示）（）是由（）个十和（）一组成的。（）个和个组成（）（）和组的数是（）3.看，让学生说出四个算式。课件出示）4.引本课学习：这节课二、新授A:教例教师指导学生一起摆小棒，先1捆，再3根。1、十加几（）：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？板书：10+3=师问：10+3等多少？为什么？说：因为个十和个组13，10加3等1。（）：谁能根据算式0+3=13另一道加法算式？

板书：3+10=13问：你是怎么想的？说：因为两个加数的位置调换了，得数还是一样的。（）一做：10+1=10+5=4+10=2+10=（）结10加得十几。几1得十几。2、十几减几（）导学生看图列出两道减法算式。板书：13-3=13-10=（）：怎样算？说：1个十和个减是0，1十3个一减是3。（）一做：12-2=15-5=17-10=19-10=9（）结：今天我们学的是10几和十几减几，我们知道了可以根据1－20各数的组成进行计算。B.教例。1、十几加几（教在计数器先拨出11再个位添2颗珠子学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。（）书11+2=（）：你是怎样想的？说：1个十和个加个是3。（）一做：11+313+216+116+32、十几减几（）书13-2=（）师在表示13的计数器的位上拨2颗珠子，（）：得数是多少？怎样想？说：1个十和个减个，11（）计数器上计算：12-114-2C、介绍算式的各部分的名称，介绍边板书：11+2=1313-2=11加数

加数

和

被减数

减数

差三、巩固练习。1.做本8页中“做一做”中的目。2.看片，读算式。（）10+5=14-4=10+2=（）8+10=19-10=17-7=（）15-2=14-3=6+10=（）5+10=13+1=9+10=四、总结这节课你有什么收获？板书设计：

十加几、十几加几及相应的减法10+3=1313-10=33+10=1313-3=1011+2=1313-2=11加数

加数

和

被减数

减数

差反思：1.这课是学生第一次学习两位加一位数教的重点是掌握计算方法难点是理解算理。从学生的课堂练习和课后作业反馈中大多数学生能理解算理掌计算方法例的法是难点我循着在计数器操作，让学生理解算理，再过渡到纸笔计算，最后总结计算方法的思路教学，学生掌握的比较好。由于说算理的句子比较长，学生学说有暂时困难，在这节课我较多