中班语言教案（通用15篇）

第第页中班语言教案（通用15篇）

中班语言教案篇1

活动目标

1、援助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伙伴要关怀爱惜幼儿园。

活动预备

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴贴绒学具。

3、依据内容制作的头饰假设。

活动指导

一、初步感知理解作品阶段

1、出示“家”的背景图，尝试争论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2、老师有感情地朗诵整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复倾听作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通争论、表演、表现阶段

1、集体朗诵沟通争论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小伙伴分别送回家)

提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱谁的家?

老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小伙伴的家，每个小伙伴要关怀爱惜幼儿园，

2、表演游戏。

老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

〔注：蓝天也由幼儿扮演)

3、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家？

(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小伙伴观赏)

例：

蓝蓝的天空是小乌的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，

欢乐的幼儿园是小伙伴的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

中班语言教案篇2

活动背景

孩子是很喜爱动物的，由于动物的很多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童话的世界肯定有动物伙伴相伴随。

孩子认识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在认识一个动物的同时，提升孩子的阅历，从而认识一类动物呢?由于象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象。

在这样一个集体活动之后，假如孩子感爱好，还可以对野兽进行更广泛的探究。

内容与要求

1、了解象的形状特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。

2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。

3、有关象的图片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本事(为人类做的事)。

4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例假设干。

5、一些野兽和禽类的小卡片。

过程与指导

认识象—一了解兽类—一制作小象

一、认识象

1、幼儿观看图片展览。

(出示绒布象)喜爱它吗?桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜爱它什么?为什么?

2、说说小象的事：你喜爱它什么?为什么?

——从情感着手，引导幼儿讲解并描述自己的喜好。

幼儿：我喜爱象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……我喜爱象吃的东西，』由于我也喜爱吃香蕉……我喜爱象妈妈生宝宝，由于我也是这样生出来的……我喜爱象鼻子，它帮人们运木头……

3、老师：象的本事真大，它可以帮人们做很多事，还有很多趣事，那是由于，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。

二、了解兽类

找“与象长得有点像的动物小卡片。

——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的?

幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。(老师不置可否)

幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。

老师：是啊，小猪和小象长得真像。(给孩子默示)

幼儿：小鱼也有眼睛……

幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……

幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。

——孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。

老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。

三、说说“你知道的野兽”

老师引导：和小象一样，全部的野兽都是人类的伙伴。既然那么喜爱小象，我们就来做一个吧。桌上有很多材料，你选一些东西，做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的?幼儿探究制作。

观赏玩耍：

(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

(2)带着小象去玩玩。

活动反思

1、材料的与效果的预见。

在给孩子制作小象的材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各式各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以运用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很简单相像，不同的作品很少，孩子的求异习惯不简单养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互沟通方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以援助孩子更专注地表达表现。

2、引导孩子争论的艺术。

在开始的认识活动中，给孩子将近9张图片，其中包含了小象的全部特征，孩子们可以通过图片的默示，来说说“我最喜爱小象……由于……但是，孩子的看图会意的技能还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点焦灼。其实，我应当有所预见这样的状况，我干脆引导：谁喜爱小象的牙齿?为什么?……小象的耳朵很特别的，谁喜爱?为什么?……小象可以帮我们做事，可是它喜爱生活在哪里呢?(对，这张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示老师教育状态比较自然，也可以使孩子了解观测图片的方法。

同事互动

“以幼儿进展为本的理念，带来了对传统“教与“学的反思。“为学习而设计”、“为孩子进展而教”的理念，意味着不能仅仅考虑老师教得方便、得精彩、教得舒服，而是把学习与学习者作为焦点，教是为了学服务的，以教育学、以教促学。应彩芸的学习活动“小象”，是较为胜利的典范。

1、活动材料。

老师以幼儿的学习特点为主线，奇妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖廖几笔简笔画，勾画出象的形状，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到默示作用，符合中班孩子的观测特点;录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解;动物小卡片，由于是幼儿自己，较为熟识，有利于与小象进行比较观测。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着剧烈的学习欲望。

2、擅长创设问题情景。

在幼儿初步了解小象后，老师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。老师把前阶段幼儿共同其他动物图片拿出，让幼儿查找“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设，是老师的神来之笔，充分表达老师的教育机敏。幼儿边找边“辨”，既巩固了对象的认识，又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然，幼儿查找的特征并不肯定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思索、探究之门，这也就是老师教的意义所在。

中班语言教案篇3

设计意图

幼儿最喜爱听故事讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意大班幼儿积极思索，主动性探究、自主表现的剧烈愿望，而我们班的幼儿求知欲望剧烈，他们对一些四周事物经常充斥着新奇和争议，具有肯定的判断技能、那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为老师和幼儿合作学习的过程呢?我捕获到幼儿常挂口边的话题“动物”、在中班下学期进行了主题活动《可爱的动物》后，幼儿了解到了很多动物的物征和习性，对动物表现出深厚的爱好，当他们争论起动物话题时，都能激烈参加，滔滔不绝，各抒己见、于是，我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟识，并且特征鲜亮的动物，设计了这节语言活动“小小兔乘车”让幼儿在了解动物的特征基础上，进一步正确理解动物特性，从而培育幼儿分析概括的技能以及简练、生动的口语表达技能。

目标

1、大胆地参加争论，愿意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法、培育幼儿制造性讲解并描述技能。

2、大胆想象用肢体语言制造性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。

预备：图片、人手一块写有自己姓名的“糖果”、统计图表。

过程

〔一〕出示“小小兔”引题。

小小兔想去城里看电影，它是算一次进城，不知道该乘哪辆车比较合适，请你们帮忙给它选择一辆合适的出租车。

〔二〕发散性提问，引导幼儿争论

1、出示城里的出租车：乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车，我们看看塘里都有哪些出租车。

2、请幼儿援助“小小兔”选择一辆合适的出租车。

你可以和身边的伙伴商量一下，然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面。

我们一起来数数有几个小伙伴选择了乌龟车，(大象车、鸵鸟车，袋鼠车)。

请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车)的小伙伴说说你选择的缘由。

3、我们都说乌龟车很慢没人喜爱坐，我想既然城里有乌龟车，那么―定有人需要它。让我们来猜猜会是准？它为什么喜爱乌龟车。

4、小小兔坐上了大象车，可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这又是为什么呢？

5、袋鼠车停了下来，小小兔问却已经坐在路边哭了，究竟发生了什么事？

6、鸵鸟车停了下来，小小兔问它“电影院到了吗？”鸵鸟却说“我也不知道。”这又是为什么呢？

〔三〕观赏故事

1、谁喜爱坐乌龟车？它为什么喜爱坐呢？

2、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗？

3、你们喜爱袋鼠车和鸵鸟车吗？为什么？

〔四〕表演活动

1、小小兔无精打采地往回走，只听到“笛笛笛”有又几辆出租车停在它的身旁，请你们猜猜，又会是什么车停在小小兔身边？

下面我们来玩个“变车擂台赛”的游戏。

在你们的身后有四个方阵，分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们可以自由组队，然后和本队的伙伴一起商量合作变出一辆动物车上来表演，还要说出你们这辆动物车的特点和优点、其他还没参与表演的方阵队的队员就当评委，给表演的方阵队打分；举起两只手表示得2分，举一只手表示得1分，不举手表示不得分，评委要做到认真公正，我们还有评出最正确评委奖。

3、幼儿进行“变车擂台赛”的游戏。

4、颁奖仪式：分别评出擂台赛的冠军、最正确合作奖。

〔五〕车展

社会在不断的进步，科枝也越来更加达，让我们开展想象的翅膀来开个车展吧，肯定还有更加方便快捷的交通。

中班语言教案篇4

活动目标：

1、认真观测图片，学习准确的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。

2、懂得遇事要动脑筋想方法。

3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……

重点：

认真观测图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想方法。

难点：

学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……

活动预备：

1、图片四幅

2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张

一、逐一出示图片，引导幼儿认真观测并回答下列问题。

今日我们就来学习一个关于小兔子的故事

出示图1提问：

1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？

2、它们是怎样搬家的？〔学习词：抬、搬〕

〔刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，老师这有张桌子，谁来试试这个动作〕对吗？那这个动作叫什么？

出示图2提问：

1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么方法躲雨？〔学习词：躲、钻〕

2、它对伙伴们说了什么？

3、雨下个不停，怎么搬家呢？〔引导幼儿争论〕

出示图3提问：

1、小兔子们都怎么做了？

2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你会怎么办？

出示图4提问：

我们一起来看看小兔子是怎么做的？

二、老师完整讲解并描述故事一遍。

三、指导幼儿学习连贯讲解并描述。

1、小结幼儿在讲解并描述中学习和运用的新词和句子。

小伙伴刚才在讲解并描述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小伙伴把四幅图连起来讲，假如你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就肯定会觉得你讲得很好！

2、请幼儿学习连贯讲解并描述。

四、表演搬家的过程，巩固讲解并描述阅历。

情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，老师讲解并描述。

五、小结

搬新家是一折很兴奋的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想方法，这些事都是可以解决的。

活动评析：

活动中较多的运用了开放式提问，很好的培育了幼儿的观测技能，能过观测来讲解并描述自己的发觉与想法。当问到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的方法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。

中班语言教案篇5

活动目标

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。

活动预备

1、了解荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程

一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1.老师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？

2.幼儿依据自己的知识阅历讲解并描述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》

1、出示图片：图上有什么？〔小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。〕

2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！

3、老师示范朗诵儿歌《荷花开》

4、幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时援助幼儿理解儿歌的含义。

老师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？〔荷花〕

三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作

1、老师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾可以用什么动作表示？

2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。

3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

附儿歌：

池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

一朵一朵打开来！

中班语言教案篇6

设计意图：

《胖胖猪感冒了》讲解并描述了胖胖猪感冒了，他的好伙伴松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来探望他援助他，最末他的感冒竟然奇妙般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的阅历，话题的内容特别贴近生活实际。这个故事虽然比较简约，但是传递的正是一种伙伴之间深厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白伙伴之间是需要关怀和援助的。

活动目标：

1、观赏故事，熟识故事中的角色关系，理解伙伴间要相互关怀的内容。

2、依据幼儿以往的阅历，对小动物是如何援助胖胖猪的进行大胆的猜想。并能一一对应地进行图卡匹配。

3、幼儿配对胜利后，鼓舞其大胆运用语言来讲解并描述。

活动预备：

1、胖胖猪的手偶一个。

2、课件PPT。

3、小动物匹配图卡。

重点、难点：

重点：理解故事内容。

难点：理解故事的内涵：伙伴之间要相互关怀、相互援助。

活动过程

〔一〕出示手偶，引起幼儿听故事的爱好。

老师：小伙伴们，今日我们老师来了一位可爱的伙伴，你们想不想认识一下他呢？〔老师出示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼〕大家好！我是胖胖猪，很兴奋和你们见面。今日老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小伙伴要仔细听哦！

〔二〕播放课件PPT

1、老师：〔图〕看，胖胖猪他怎么了呀？〔感冒了〕你们是怎么看出来的呢？〔流鼻涕、挂水、药片〕

2、老师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒畅的感觉？身体会有哪些和平常不一样的症状？

老师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。〔边讲边出示这些症状图〕

3、老师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会需要哪些东西呢？胖胖猪也需要伙伴的关怀和援助。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢？〔引导幼儿结合生活阅历说说援助胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息……〕老师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关怀，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒畅多了。这不，胖胖猪的好伙伴也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？〔出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片〕原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难受，于是决断为胖胖猪做一些事情，他们会怎样援助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。

〔三〕幼儿操作老师：哪位小伙伴来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么援助胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样援助胖胖猪的呢？

〔四〕继续讲解并描述故事

1、老师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样援助胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。〔老师继续讲解并描述故事〕

2、老师：松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小伙伴带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干洁净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？〔心里舒畅了一些〕

3、老师：小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小伙伴带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉又怎么样了？〔心里又觉得舒畅了一些〕

4、老师：蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了，心里好难过。它和伙伴们飞到花园里，把各式各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的〔出示蝴蝶图片仿照蝴蝶〕“我们要把各式各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小伙伴带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里处处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？

老师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒！现在胖胖猪心里舒畅多了，也变得更精神了！

5、老师：〔图〕看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？〔伸长脖颈朝窗外看〕〔图〕他看到了什么？〔他看到了伙伴们那一张张熟识的笑脸〕

6、〔图〕看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？〔很快乐〕胖胖猪笑了，现在他觉得更舒畅啦！，小伙伴们你们觉得他会跟好伙伴说什么？〔感谢你们〕

7、老师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲解并描述这个充斥爱的故事吧！

老师小结：你们瞧，有了伙伴细心、体谅地照看，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇妙地渐渐好了！原来伙伴们的爱，有时候也是一种治病良药哦！〔四〕谈话活动，引出话题：怎样关怀生病的伙伴？

老师：小伙伴们刚刚说了，感冒的时候会很难过。哪位小伙伴来说说生病时谁来关怀你的呢？假如你的好伙伴或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？〔幼儿沟通〕〔如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药〕老师小结：不管是好伙伴或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家相互关怀、相互照看。常常熬炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要实时增减衣服；我们平常也要多喝水，饭菜都爱吃，营养均衡，才能身体棒，不生病，做个健康欢乐的小伙伴！好吗？

故事：

胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。

看着干洁净净的家，胖胖猪的心里舒畅了一些。

小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀！

胖胖猪的心里又觉得舒畅了一些。

蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难过。

丽丽飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各式各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。

这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。

突然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来……胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长脖颈朝窗外看。啊，他看到了伙伴们那一张张熟识的笑脸！，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒畅多啦！

中班语言教案篇7

教学目标：

1、理解故事内容，喜爱阅读活动。

2、认真观测画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

1、课本中动词的卡片

2、大书和小书

教学过程：

1、导入活动

请小伙伴听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜爱吃什么？它们是怎样搬东西的？

2、图画阅读

〔1〕观测封面：请幼儿观测并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事

〔2〕观测第1页：请幼儿从左至右认真观测画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？

〔3〕观测第2—5页：引导幼儿观测小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，老师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。

〔4〕观测第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？

3、阅读文本

老师逐页展示图画，引导幼儿边观测图画，边用自己的语言讲故事，接着老师出示文字让幼儿跟读。

4、亲子阅读

老师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，老师巡回指导。

教学反思：

《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳欢乐的生活是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与伙伴的友爱之情。读本的重点是引导幼儿认真观测画面，发觉并学习利用图画线索猜测故事内容。难点是通过认真观测图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

中班语言教案篇8

设计意图：

“快乐”对于孩子们来说很简单，由于他们很简单满意，一件不足挂齿的小事，他们都会快乐很久，但是有时这种“快乐”并不是我们所期望的。比如说有小伙伴摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小伙伴知道要过去扶他，总是要老师提示一下，针对这种状况，我设计了这个绘本活动，盼望通过这样的一个活动让孩子体验到和伙伴在一起玩是件特别欢乐的事情。并让孩子们懂得伙伴之间应当友好相处、相互援助的道理。

活动目标：

1、观测画面，了解小狐狸不快乐的缘由，懂得伙伴之间应当友好、相互援助。

2、在活动中体验伙伴共同游戏的欢乐。

3、了解小狐狸重新找回伙伴的过程，感受其方法的独特。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动过程：

1、出示“狐狸”，引出故事。

看看这只小狐狸快乐吗？猜想狐狸不快乐的缘由。

2、观测讲解并描述，了解缘由。

〔1〕观赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做伙伴的缘由。

提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情？

小狐狸这样做对吗？〔自由讲解并描述〕

小结：小狐狸戏弄了小鸭，小鸭子再也不情愿和它交伙伴，所以离开了它。

〔2〕观测画面二，讲解并描述小兔子不和狐狸做伙伴的缘由。

提问：小兔子和狐狸做好伙伴了吗？请你说说缘由。

小结：小狐狸不仅戏弄了小鸭，还戏弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交伙伴，离开了它。

〔3〕观测画面三，知道小刺猬不和狐狸做伙伴的缘由。

提问：小刺猬遇到了什么困难？

小狐狸怎么做的？这样做对吗？为什么？

小狐狸不仅戏弄伙伴，还在伙伴遇到困难时嘲讽伙伴，谁也不情愿和它做伙伴。

〔4〕了解小狐狸不快乐的缘由。

没有了伙伴，小狐狸会觉得怎样？〔很孤独，很难受，很默寞……〕

没有伙伴的小狐狸感到特别孤独、默寞，连说话的人也没有，所以它很不快乐。

3、在游戏中体验有伙伴在一起的欢乐。

你们有没有伙伴？平常和伙伴是怎么相处的？和伙伴会玩什么游戏呢？怎样玩游戏？

〔幼儿自由讲解并描述〕

伙伴在一起可以玩许多游戏，玩的人越多越快乐。

小狐狸看到你们和伙伴玩得这么快乐，你觉得它现在会怎么想？

4、观赏画面，了解小狐狸重新找回伙伴的过程，感受其方法的独特。

集体争论：如何援助小狐狸重新找回伙伴。

观赏故事，了解小狐狸找回伙伴的独特方法。

小狐狸究竟是怎么做的？你们觉得它的方法好吗？好在哪里？

小狐狸的方法真是别出心裁，不仅来和小动物们赔礼，还制造了糖果枪和炮带来了许多糖果和大家一起共享，小动物们纷纷跑来接糖果，谅解了小狐狸。从今以后，小狐狸再也不戏弄伙伴，而是和伙伴一起快乐的欢乐的在一起做游戏。

5、共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活动反思：

在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中改变，从刚开始一贯要爱搞恶作剧，使动物伙伴不喜爱小狐狸，到小狐狸的枪里打出许多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想损害伙伴们。在失去伙伴、找回伙伴的过程中它懂得了一个道理：和伙伴们在一起，不仅仅要让自己欢乐，更重要的是给大家带来欢乐。小动物也明白了，对待自己的伙伴需要耐烦和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好伙伴的交往中有很大的启示，由于小狐狸的毛病许多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思索。

绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和爱好点，多角度设疑，启发幼儿思索，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲解并描述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了伙伴，小狐狸很难受这一故事情节而接着设置了争论：帮小狐狸找伙伴，让幼儿能够开阔思维，组织语言清晰地表达。

不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的留意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的掌握自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们！这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和看法，不断的总结阅历，让自己更上一台阶。

中班语言教案篇9

活动目标

1、了解小手的各个部位。

2、知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。

3、进展幼儿的动手技能。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、谜语《手》

2、小手本事图

活动过程

1、认识小手：

用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好伙伴。

引导幼儿围绕“小手”进行谈话

小手是什么样的？〔手心、手背、五个手指头〕

说说五个手指的名称。

2、小手本事大；#61548说说你的小手有些什么本事？

3、比一比、赛一赛：老师出示小手本事图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本事。老师说明：我们来比一比，老师每天都会观测谁的小手最能干，把有此本事的小伙伴名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最末看看谁的小红旗最多。

4、玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。

活动反思

教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手技能，感受到手的本事大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和进展智力，提高语言表达技能和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发觉手的特征，有利于幼儿制造力和独立技能的进展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习爱好，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。

中班语言教案篇10

活动目标

1、培育幼儿大胆在同伴面前说话的技能。

2、训练幼儿仔细倾听的技能。

3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，外形，味道。

4、丰富词汇：光滑。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

水果图画几幅水果假设干

活动过程

一、创设情景，引出话题

1、出示水果图画

问：小伙伴看看老师图上都画了些什么？

2、那小伙伴都吃过这些水过吗？那谁能来告知老师它们的名字，是什么颜色的，外形？并且是什么味道的？

二、让幼儿品尝水果，并且自由争论

引导幼儿说出水果的名字，颜色，外形，味道

三、拓展话题

让幼儿知道多吃水果的身体有好处！

活动反思

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的爱好与积极性。进展了幼儿的语言技能和思维技能。

中班语言教案篇11

活动目标：

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

哑语新闻、交警指挥交通、足球竞赛等录象。

活动过程：

1、会说话的手。

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

——依据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2、我“说”你猜。

——老师做简约的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、宁静、来、OK、成功等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商商定一些手势语的含义，并在班级范围内运用，感受非言语交往方式的特点。

活动建议：

1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是表达了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升需要是详细的，能够理解的。

2、如没有相关录象可用图片代替。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的'语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言教案篇12

活动目标

1.倾听故事，大胆讲解并描述小蜗牛给妈妈写信的开心过程。

2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。

活动预备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；阅历预备：幼儿对信已有所了解。

活动过程

一、猜猜谁的信并认识信封。

⒈、〔出示信〕老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？

⒉、原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。

⒊、现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？

二、倾听故事，理解故事

1、那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们认真来听一听

2、分段观赏故事〔小蜗牛有一个好伙伴——我也要给妈妈写信〕

⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？〔看见乌龟给他的妈妈写信〕

⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？〔亲热地搂住小蜗牛〕怎么说的？

⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么兴奋，心里是怎么想的？

小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么兴奋，所以才想到要给妈妈也写一封信的。

⑸那么最末小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清晰了。

⒊、出示四幅图，理解故事内容

⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？

⑵小蜗牛的信是谁送给***？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？

⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？〔引导幼儿看图读信〕

⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？

⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？***心里又是什么感觉？〔心里甜甜的、心里暖暖的〕

⒋、观赏故事后半段〔回到大树下——心里暖暖的〕

小蜗牛给妈妈写信跟我们小伙伴说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。

三、表达对妈妈爱的方式

⒈、当我们惦念一个人得时候可以用写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对***爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？〔幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述对***爱〕

⒉、对，我们对***爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信肯定会特别兴奋的。

中班语言教案篇13

活动背景

目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关怀援助别人，更不会谦让。而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子这个形象丰满，给人以聪慧、和气、亲切的感觉，是值得依靠的。而小熊的转变自然可信，最末的结局圆满，符合孩子们的心理。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。

2、进展幼儿的口语表达技能和合理的想象技能。

3、培育幼儿谦让、友好的品质。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，为了更好的进展幼儿各方面的进展，我制定了以上几个目标。

重难点：理解故事内容并能改编故事结尾。

活动预备

录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、

动物头饰、糖果假设干。

运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的进展。

活动过程

〔一〕拍手听音乐进教室。

〔二〕老师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。

1、你有好伙伴吗？

2、你的好伙伴都是谁？

3、老师小结谈话内容。

小伙伴们的好伙伴真多，可是，有只小熊却没有伙伴。

4、出示小熊的图片，请幼儿观测。观测后提问：

〔1〕看小熊长的什么样子？胖胖的挺可爱。

〔2〕小熊为什么会没有伙伴呢？引导幼儿进行合抱负象。

〔3〕你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。

评析：通过谈话活动“好伙伴”来引出课题，使幼儿能从自己的切身阅历出发，从侧面引出“小熊”没有伙伴，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有伙伴，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。

(三)在老师的引导下，幼儿分段观赏故事。

1、请幼儿进行合抱负象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？

2、出示图片，请幼儿观测。

〔1〕小兔在哪里?他为什么不从路上走？

〔2〕小熊是怎样做的？他会说些什么？

〔3〕谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？

〔4〕小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿仿照小山羊趟水的样子。

〔5〕请幼儿观测，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？

〔6〕小猴子是怎样到树上去的？请幼儿仿照猴子爬树。

〔7〕你认为小熊这样做好吗？但是小熊却很得意。

3、老师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个方法。

4、看谁来了？假如你是大狮子，你会怎样做？

评析：通过层层深入的问题，环环相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“假如你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分开展想像，并从而使幼儿的语言表达技能得到了进展。

(四)完整观赏故事。观赏后提问，让幼儿进一步理解故事。

1、故事里面都有谁？

2、小动物们请谁来帮忙？

3、大狮子可怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？

4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？

5、给故事取名字。

评析：完整观赏是让幼儿更好地掌控故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的掌控每种小动物的心态。

(五)老师和幼儿一起表演故事。

老师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊。

(六)活动延伸：对幼儿进行情感教育。

1、你喜爱故事中的谁？为什么？

2、学了这个故事后，你应怎样对待你的伙伴？

3、你应怎样对待比自己小的小伙伴？

老师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。

(七)分糖果游戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美妙品质。

这是别人送给马老师的很多糖果，我想让给小伙伴吃，你想把你的糖果让给谁吃？请你把糖果送给他们好吗？

〔八〕活动结束，听音乐回教室。

五、活动评价：

通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平常也不能欺侮小伙伴，和小伙伴要友好相处，平常要相互谦让，在详细活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也仿照的不像，但爱好较高，整个活动还算较顺当。

中班语言教案篇14

设计意图

妈妈是幼儿生活中最亲切的人通过绘本故事的学习，幼儿感受故事中的语言表达方式，以及学习对亲切人爱的表达方式。

活动目标

1、感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、学会仿说故事中的语言，尝试用身边常见的事物特征来表示爱。

3、围绕爱,来学习爱的表达方式，以生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达抽象的情感。

重点难点

重点：用生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达情感学习爱的表达方式。

难点：学会仿说故事中的语言；并尝试用身边常见的事物特征来表示爱。

活动预备

PPT、《猜猜我有多爱你》绘本、图画〔大海、围巾、柳树星星月亮〕

活动过程

〔一〕开始部分；

〔1〕师:今日我带来一本故事书,这个本图书的名字叫《猜猜我有多爱你》

〔2〕师:这是关于一个“爱”的故事。

〔3〕师:这是关于谁和谁的爱呢?〔指封面〕幼儿：小兔子和兔妈妈的爱

〔4〕师：兔妈妈和小兔子究竟怎么爱的呢？一起去看一看吧。

〔二〕、基础部分；

1、老师讲故事,幼儿观赏。

故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”

2、老师提问:

(1)师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？〔邀请幼儿站起来做动作〕

幼儿：手张开，大声说出小兔子对妈妈说的一句话“我爱你有这么多”。

〔2〕师：妈妈也把手张开，说“我爱你也有这么多”兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？〔请一个幼儿做小兔进行对比〕

〔3〕师：小兔子，为什么要把手张开，张到无法再张开呀？幼儿：由于爱妈妈

3、继续看故事，小兔子还用了什么动作、说了什么话来对妈妈的爱。

故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是许多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多爱你”…

〔1〕师：小伙伴们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作、和说了什么话表示对它的爱呢？

幼儿：我爱你一贯到我的手指头。

〔2〕师：妈妈爱的多还是小兔子爱的多？幼儿：妈妈

〔3〕师：现在我们一起玩个小游戏：小伙伴们将手举高，比比看哪个爱的多。〔邀请两名幼儿幼儿比一比，其余幼儿帮忙说“我爱你一贯到我的手指头”〕

幼儿：两个小伙伴把脚垫起来说明自己的爱有许多，小伙伴们爱要表示出来的。

〔4〕师：小兔子举手表示爱，还有什么动作来表示爱呢？幼儿：跳起来，用劲跳起来。

〔5〕师：邀请幼儿跳一跳表示之间的爱。

4、老师播放图画；

〔1〕师：它们看到了一副漂亮的景像，景象里它们看到了有什么？

幼儿：山、路、竹子…

师：小兔子看到了这么多，小兔子就用看见的东西来表示它对妈妈的爱，你们猜猜它是怎么说的？

幼儿：妈妈，山有多高，我就有对爱你；路有多长，我就有对爱你

〔3〕师：你们能用其他的东西表示对妈妈的爱吗？〔大声说一说试试看花、房子、树、草、路、山〕

5、出示图画让孩子来表达爱；

〔1〕师：其实除了这些还有许多可以用其他的方式来表示爱，我们这幅画有什么？

幼儿：大海、柳树、月亮星星、围巾

〔2〕师：你能用图画上的东西表示对爸爸妈妈或者是你的好伙伴、老师的爱吗？〔请幼儿说一说〕心里有爱要说出来，我们才知道你有多爱我们

〔3〕〔三〕结束部分：

1、师：除了这里的东西可以表示爱的，还有没有其他可以

表示爱的比如：巧克力、糖果你都可以用来表示爱的。幼儿：还有我的玩具、衣服、宇宙、火山

2、师：还可以用这么多的东西来表达爱呀,原来我们把心中的爱表达出来之后,爱我们的人就会更爱我们。

3、继续听故事

故事：小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一贯到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一贯到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”

三、延伸活动：

1、师：小伙伴们这个故事里的爱多吗？你有爱的人吗幼儿：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、豆豆…

2、那我们今日上幼儿园午睡的时候可以对你的伙伴和爱你

的那个老师说猜猜我有多爱你”；晚上回家睡觉之前别忘了跟家里的爸爸妈妈说“嘿，猜猜我有多爱你；我们把的爱送给爱的人。

活动反思

整个活动教案编写得比较具体，活动开始我出示绘本封面图画引起幼儿的谈话，请幼儿认识绘本故事名字，围绕故事名字争论出，这是一个关于爱的故事