中班数学活动教案：比较高矮（9篇）

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中班数学活动教案：比较高矮篇1

设计意图：

幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识，但对于比较的方法却不甚了解，经常凭直观的感觉。本活动设计从故事导入，自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义，并学会比较高矮的正确方法。

活动名称：

数学

活动内容：

比高矮

活动目标：

1.学习比较物体高矮的正确方法〔在同一个起点上〕。

2.能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。

3.乐于参与数学活动，感受数学的趣味性。

活动重点：

学习比较物体高矮的正确方法〔在同一个起点上〕。

活动难点：

能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。

活动预备：

1.老师熟识故事《长颈鹿和山羊》。

2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。

3.教学挂图，幼儿用书，小红旗假设干。

活动过程：

1.讲解并描述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

〔1〕出示山羊和长颈鹿图片。老师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说：老师今日给大家请来了两位动物伙伴，我们和它们打个招呼吧！幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。老师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢？它们两个怎么了？闹冲突了？为什么呢？

〔2〕讲解并描述《长颈鹿和山羊》的故事。

提问：说一说山羊和长颈鹿为什么不快乐呢？他们两个这样做对吗？他们应当怎么做?

〔3〕老师小结：原来山羊和长颈鹿不快乐是由于高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好伙伴之间要相互尊敬，不能嘲讽别人。

2.学习三个物体比较高矮的方法，并根据肯定的顺次排列。

〔1〕老师：长颈鹿改掉了矮嘲讽别人的坏习惯，别的长颈鹿也情愿和它交伙伴。〔出示另外两张长颈鹿的图片〕他们三个是好伙伴，三个好伙伴也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧！

〔2〕个别幼儿操作，老师指导。

〔3〕大家说说比较高矮的方法。

〔4〕老师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就根据从高到矮的顺次帮它们排好队了。

〔5〕争论：还可以怎么来排呢？〔用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。〕

〔6〕老师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点上，可以根据从矮到高的顺次排，也可以根据从高到矮的顺次排。

3.幼儿三人一组比较高矮，并按肯定的顺次排队。

〔1〕老师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗？

〔2〕老师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是根据什么顺次排的，还能怎么排。

〔3〕重复游戏，请幼儿换伙伴，三人一组重新组合。

4.巩固练习，强化对高矮的认识。

〔1〕打开幼儿用书，老师交待操作方法，请幼儿按要求操作。

〔2〕老师巡回指导援助个别幼儿。

〔3〕请幼儿相互沟通共享，体验胜利操作的乐趣。

活动延伸：

1.区角活动：引导幼儿把图书角的图书根据高矮的顺次排列。

2.家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿比较四周物品的高矮。

中班数学活动教案：比较高矮篇2

一、活动目标

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观测力及比较判断的技能。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动预备

1、每人一套操作材料〔大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶〕。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓舞幼儿充分争论。

老师小结：比较高矮时，俩人需要都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，究竟他是矮还是高呢？

引导幼儿观测、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伙伴，再派出来竞赛，选出全班最高的小伙伴，颁发奖牌，并鼓舞小伙伴，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延伸

带领幼儿观测幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

中班数学活动教案：比较高矮篇3

活动目标：

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高〔矮〕的其余物体。

活动预备：

积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份

活动过程：

一、目测比较物体的高矮

1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？

2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？

二、比高矮，感知高矮的相对性。

1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？

2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？

重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？

3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。

三、按高矮排序

1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。

2、引导幼儿一起检查、订正。

重点引导：用目测的方法认真观测比较。

3、另选一种材料，按高矮排序。

中班数学活动教案：比较高矮篇4

活动目标：

1.掌控比较物体高矮的正确方法。

2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

3.开心参加活动，大胆讲解并描述自己的观点。

活动预备：

人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)

活动过程：

1.导入。

今日老师和小伙伴玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

2.比高矮——比高矮的正确方法。

(1)老师和幼儿比高矮。

老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小伙伴高，小伙伴比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?

引导争论：小伙伴，你怎么想?

两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的?

(3)游戏：找个伙伴比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小伙伴一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

4.幼儿做相关练习。

(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观测图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

(2)鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。

中班数学活动教案：比较高矮篇5

教案目的：

1、引导幼儿学习比较高矮的方法，能独立地给3件同类物体比较高矮。感知高矮的相对性。

2、引导幼儿描述比较结果，初步探究高矮排序的规律。

教案预备：

1、教具：高矮不一的小伙伴图片四张，标记图一张。

2、学具：幼儿用书《劳动乐翻天》，蜡笔、贴纸。

教案流程：

一、出示娃娃，引出课题。

1、出示四个小伙伴的图片：今日有几个小伙伴来我们小四班做客，你们看看这几个小伙伴长什么样子?

2、这几个小伙伴的个头一样高吗?谁高谁矮呢?

二、引导幼儿学习比较高矮。

1、可以用什么方法来比较呢?(把他们放在同一平面上靠在一起，这样就能看出哪个高，哪个矮了。)

2、现在四个小伙伴一起来比高矮了，又该怎样比了呢?现在小伙伴的高矮发生改变了吗?

三、学习按高矮排序

1、出示排队标记：小伙伴看这是什么标记?我们来给这四个小伙伴排排队，怎样排呢?小你们想想哪个小伙伴应当排在最前面，哪个小伙伴跟在它的后面，哪个排在最末面?

2、幼儿说，老师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小伙伴和老师一起说出操作结果。

四、幼儿操作

1、发放幼儿用书，指导幼儿把书翻到17页：欢乐餐厅聘请了四名服务员，我们一起来看看谁高、谁矮，在更高的那只动物下面的框里画勾。

2、这是个服务员一起比，谁高谁矮呢，请小伙伴撕下贴纸给它们排排队，一边排队一边说排队的顺次。

中班数学活动教案：比较高矮篇6

教材分析

《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。我依据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活阅历上掌控比较物品高矮的关系。本活动内容而且符合幼儿现实进展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

教学目标:

1、区分高矮，初步掌控高矮的相对关系；

2、了解一些简约的`比较方法，进展观测、比较和判断技能。

教学预备:

课件、布一块。

教学过程:

一、区分高矮

1、出示课件〔一〕：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观测比较，找出她们的不同点。〔引入高和矮〕

2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮。

二、了解比较高矮的方法

1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件〔二〕：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否那么不准。

3、出示课件〔三〕：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：猴子的话对吗？为什么？

三、初步掌控高矮的相对关系

1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

四、延伸活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。

中班数学活动教案：比较高矮篇7

活动目标：

1.引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。

2.培育幼儿观测和比较的技能。

活动预备：

教具预备。高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片。高矮不同的粉笔

学具预备。每个幼儿有2—3块高矮不同的积木。

活动过程：

1.预备活动。师幼相互问候。

走线，线上游戏小飞机，〔双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响，

小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰————蹲下来〕。请小伙伴回座位。

2.集体活动。老师问：刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得。小小飞机飞呀飞呀飞得〔高〕最末停下时是飞得〔轰————蹲下来〕矮，引导幼儿

念高。高。矮。矮。今日老师带来了3张图片请我们小伙伴来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，〔把第1张贴在黑板上〕，哟

还有2张也请比一比哪个高〔把第2张贴在黑板上〕，那这个圆柱就是最〔矮〕的〔也把第3张贴在黑板上〕。

小结。用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。〔也进行了排序〕高和矮是相反的对应关系。

3.游戏操作活动。请小伙伴取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。〔反复几次〕老师举

高矮不同的粉笔举高小伙伴说高，举矮的小伙伴说矮，也反复几次。

4.观测活动。小伙伴都很聪慧。我们今日都知道了：比较——高和矮。小伙伴看看我们教室和四周：那些东西高那些东西矮，〔掌握课堂

常规〕老师要请坐得好举手的小伙伴回答〔请1个小伙伴和老师比一比：老师高。小伙伴矮，大树高。小树矮，桌子高。椅子矮。

被子叠起来高。枕头矮等等〕〔会观测动脑的好娃娃，表扬小伙伴哈〕回去后小伙伴同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西高，那些东西矮。

中班数学活动教案：比较高矮篇8

教学目的：

1.教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。

2.教幼儿一些简约的比较方法，进展幼儿观测、比较、判断技能。

重点：

区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：

理解高矮的相对关系。

预备：

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物假设干

过程：

一.教幼儿区分高矮和一样高

1.出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观测比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3.两个小伙伴上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。

二.教幼儿一些比较高矮的方法

1.请一高一矮两个小伙伴，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2.出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否那么不确。

3.出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?

三.告知幼儿简约的高矮的相对关系

1.请一高一矮两个小伙伴比较，再让高的小伙伴跟老师比较或让矮的跟更矮的小伙伴比较，使幼儿知道：高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的，跟老师比是矮的，矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的，但跟更矮的小伙伴比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小伙伴上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

中班数学活动教案：比较高矮篇9

活动目标

1．学习在同一起点上用正确的方法探究感知物体的高矮，知道比较高矮是有相对性。

2．学会运用各种方法比较高矮并排序，进展幼儿的观测技能。

3．能积极主动的参加活动，体验活动所带来的欢乐。

活动预备

吸铁石2个、高矮不一的积木、娃娃、笔、杯子、瓶、汽车等。

活动过程

1.情景感知

〔1〕黑板上放两个吸铁石〔请两位幼儿来拿吸铁石，引导其他幼儿观测，一人拿到，一人拿不到。〕

〔2〕引导讲解并描述：为什么××拿到了吸铁石，××拿不到？

〔引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。〕

2.探究比高矮的方法

(1)刚才这两位小伙伴，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

(2)游戏：比高矮

①请全体幼儿闭上眼睛，老师邀请两位差不多的幼儿到前面来比高矮，老师用布遮住两位幼儿的下半身，其中矮的一位幼儿站到积木上，然后请幼儿睁开眼睛，看看谁高谁矮〔××矮，××高〕。

②请幼儿结合实际阅历说说谁高谁矮〔××矮，××高与上相反〕。

③为什么和我们刚才看到的不一样？〔幼儿讲解并描述，老师揭开遮布，验证〕。

④争论：你认为怎样才能正确比出高矮呢？〔两人都在同一平地上、同样高度的地方等〕。小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。

⑤探讨比较高矮的方法并进行验证

幼儿边介绍，边尝试各种比较高矮的方法，相互沟通〔如：背靠背、背靠墙站立画刻度、用尺量等〕。

3.幼儿自主探究

(1)老师为小伙伴预备了许多玩具，这些玩具有高有矮，请你们去排一排，比一比，看看能不能发觉什么问题。

(2)争论：请个别幼