故乡 市赛获奖-完整版课件

故乡鲁迅

五家二中鲁志军制作谈谈小说小

说：

以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）

故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思想

作者简介：

鲁迅：本文选自《呐喊》，作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才。我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。思考1、想一想,本文的叙事线索是什么?2、理清小说的结构层次。3、根据你对对课文内容的感受,在课文原标题“故乡”二字之前，加上修饰性性的词语，把课文的标题变成“……的故乡”的形式。结构分析第一段：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。第三段：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。开头到第

自然段第

自然段到第

自然段第

自然段到结尾567778思考1、文中的哪两个人使“我”悲哀？塑造这两个人物形象，作者抓住了一个什么字？（闰土、杨二嫂）（变）

2、看看人物到底有哪些变化？阅读课文填写下表。少年闰土中年闰土外貌言行对我的态度对生活的态度十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂手捏钢叉，向猹尽力刺去”很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。4个省略号，说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。

说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木“只是不怕我”“不到半日，我们便熟识了”“送我贝壳和鸟毛”告诉我很多希奇的事恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。

捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮……无忧无虑、活泼、热爱生活

拣了“一副香炉和烛台”、悲哀痛苦寄托神灵生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅

对比

青年杨二嫂

老年杨二嫂

外貌

动作总体形象擦着白粉，年轻美丽凸颧骨，薄嘴唇终日坐着尖利的怪声，絮絮地说，塞手套进裤袋豆腐西施圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非分析人物形象———杨二嫂对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规社会挤压、扭曲

可笑、可气、可恨、可怜1、文中有几处景物描写？各有什么作用？

①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。

②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？①我和闰土关系的前后对比。②我和闰土与宏儿和水生的对比。

2、通过对比描写要突出什么？

突出故乡前后的变化。作者通过对人物、环境、情节的描绘，想突出一个怎样的主题？

揭露封建思想、封建等级制度对农民精神的压抑与毒害以及帝国主义的入侵，给中国农村经济带来的巨大的冲击。我可以我试试我能行我很棒我自信我真行文中的“我”就是鲁迅吗？

“我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙“高墙”是比喻。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较大的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙

那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，

“我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。路：A离开故乡的路

B人生的路

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

再次出现海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有