心理学导论试题库

.用“道德两难故事”引发儿童道德判断，了解儿童道德判断发展阶段的心理学家是（）A.皮亚杰B,柯尔伯格C.埃里克森D.弗洛伊德.学生应以（）为主要任务。A.智育B.德育C.体育D.学习.在学生所接受的各种教育中，起主导作用的应该是A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育.教师的神圣使命是A.提高升学率B.以身示范C.教书育人D.奉献社会.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.个体性.“表扬鼓励为主，批评处罚为辅，反映了德育的（）原则A.导向性B.正面教育C.知行统一D.教育的一致性与连贯性.驱使个体产生动机的外在条件是A.诱因,需要C.思维D.感觉.马斯洛的“需要层次说”认为人类最高层次的需要是A,尊重的需要B,归属与爱的需要C.认知的需要D.自我实现的需要.根据维纳归因理论，运气属于影响成败的A.内部稳定不可控因素B.内部不稳定可控因素C.外部稳定不可控因素D.外部不稳定不可控因素10.“一白遮百丑”、“一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.社会刻板印象.我们听到悦耳的歌声，这时的心理活动主要是（ ）。A.感觉B.知觉C.思维D.想像.在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性.当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍保持相对不变。这种知觉的特性称为（ ）。A.知觉的理解性B.知觉的整体性 C.知觉的恒常性 D.知觉的选择性.人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用语词加以概括赋予它明确的含义，这种知觉特性称为（ ）A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的选择性.“窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特征是（ ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性.行为主义心理学的代表人物是（ ）A.谢切诺夫B.罗杰斯C.华生D.弗洛伊德.实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是（）A.实验室实验法B.观察法C.问卷法D.自然实验法.成人与儿童对一幅图画的知觉有很大的差别，年龄较小的儿童只能说出图画中主要的部分，而成人能把握整个图画的意义，这说明了（）A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性TOC\o"1-5"\h\z.人在知觉事物时，从复杂的刺激环境中将一些有关内容抽出来组织成知觉对象，而其它部分成为背景，反映了知觉的哪种特性？（ ）A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性.人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性，称为（ ）。A.知觉的理解性B.知觉的整体性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性.距离上相近的物体容易被知觉组织在一起，这反映了知觉组织原则的 ）A.连续性B.相似性C接近性D.封闭性.由于人的两眼之间约有65毫米的距离，因此在注视同一非平面物体时，两眼网膜上所得映象不完全重合，这种现象称为（ ）。A.运动视差3.双眼视轴辐合^双眼视差口.双眼视轴分散.双眼视差作为一种重要线索知觉的是（ ）A.深度B.运动C.时间D.方位.在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是（）。A.观察法B.实验室实验法C.调查法D.自然实验法.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，反映的思维特征是（ ）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性.回到家看到家里整洁如新，你不必亲眼看到或听到就知道一定是妈妈帮你打扫过房间了。这个过程从心理过程上来说属于（ ）A.感觉B.知觉C.思维D.记忆.你现在做这道单项选择题时，所表现出的记忆活动是（ ）。A.随意再认B.不随意再认C.随意重现D.不随意重现28关于如何骑自行车的记忆属于（ ）。A.陈述性记忆B.外显记忆C.程序性记忆D.情境记忆29.“一目十行”是指一个人良好的（）A.注意的范围B.注意的稳定C.注意的转移D.注意的分配.在电话号码本中找到一个电话号码后，立刻就能根据识记拨出此号码，但打完电话后，的影无法复述出该号码，这种现象是A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.逻辑记忆.记忆包括三个基本过程，它们是（）A.输入保持输出B.输入储存输出C.编码保持提取D.编码储存回忆32.记忆的三个存储模型认为，记忆加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中信息加工系统的核心是（）A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬时记忆33在长时记忆中，信息的遗忘主要是由信息间的相互干扰造成的。已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（）A.前摄干扰 B.倒摄干扰 ^正向干扰口.负向干扰.以概念、原理等各种概括化知识为内容的记忆称为（ ）A.程序性记忆 B.情景记忆 C.技能记忆 D.语义记忆.下列关于长时记忆的表述中，正确的是（ ）A.长时记忆也称工作记忆B.长时记忆的编码形式为语音代码C.长时记忆的储存是一个对信息建构的过程D.长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色36.根据叶克斯多德森定律，完成高难度作业时，最佳的动机水平血 ）A.偏低B.适中C.偏高D.不确定.短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是（）A.注意B复述㈡输入D.储存.信息在头脑中能保持一分钟以上乃至终身的记忆称为（ ）。A.短时记忆 B.感觉记忆C.长时记忆 D.遗忘.下列关于长时记忆的说法不正确的是（ ）A.容量大B.保持时间长C.信息编码是相对深度水平加工的结果D.扮演着意识的角色，使我们知道在接收什么、做什么40.人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ ）A.7±2个组块B.8±2个组块C.9±2个组块D.10±2个组块41下列关于短时记忆特点的表述中，正确的是（ ）A.短时记忆中信息保持的时间是几十到几百毫秒B.短时记忆扮演着意识的角色C.短时记忆的容量很大D.短时记忆的信息主要以视觉代码的形式储存TOC\o"1-5"\h\z42只能将来自各个感官的信息保持几十到几百毫秒的记忆称为（ ）。A.短时记忆 B.长时记忆 C.感觉记忆D.遗忘43心情好时，人们往往回忆出更多美好的往事；心情不佳时，人们更多记起的是倒霉的往事。这种现象的提取线索是（ ）A.与编码信息的联系B.环境依存性C.状态依存性 D.联想的作用44人们对初恋时的第一次约会往往记忆犹新，这说明了信息提取的有效性依赖于（ ）A.与编码信息联系的紧密程度B.情境和状态的依存性C.情绪的作用D.动机的作用45德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的。它表现为（ ）A.中间稍快B.中间稍慢 C.先快后慢 D.先慢后快46对遗忘的原因，一种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。这种理论称为（）A.干扰理论 B.压抑理论 C.提取失败 D.消退理论47人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）A.地点法 B.韵律法 C.记笔法 D.特征法48篮球比赛中，对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于（ ）A.情景记忆B.语义记忆 C.陈述性记忆 D.程序性记忆49今年春节时全家一起吃年夜饭的情景还能清晰地在你脑中显现，这属于（ ）A.语义记忆 B.程序性记忆 C.陈述性记忆 D.情景记忆50.小明上课时不听讲，看桌子下藏的小说书，这种现象主要属于A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的转移51初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于A.首因效应B,马太效应C.近因效应D.社会刻板效应.个人由于真实或臆想的群体压力而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做A.从众B.众从C.去个性化D.顺从.个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象称为A.社会助长B.社会惰化C.去个体化D.群体极化.吃不到的葡萄是酸的，吃到的柠檬是甜的，这种心理防御机制是A.否认B.投射C.文饰D.补偿.根据迁移的时间顺序可将迁移分为A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移56.学会了写“木”这个字，有助于学习写“林”，这种迁移称为A.一般迁移B.纵向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移57.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于A.复述策略B.理解一控制策略C.精加工策略D.组织策略58.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识59.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.社会秩序取向阶段60.人的一生中神经系统机能最充沛、生长力最强的时期是A.童年期B.青少年时期C.成人期D.幼儿期61回到家看到家里整洁如新，你不必亲眼看到或听到就知道一定是妈妈帮你打扫过房间了。这个过程从心理过程上来说属于（ ）A.感觉B.知觉 C.思维 D.记忆62医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，反映的思维特征是（ ）A.间接性B.概括性 C.预见性D.抽象性63皮亚杰认为，小学生的思维属于（）A.前运算阶段 B.感知运动阶段C.形式运算阶段 D.具体运算阶段.运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程，属于下列哪种类型的思维?（）A.聚合思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维 D.直觉动作思维.人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维？（ ）A.常规思维B.具体形象思维C.发散思维D.创造性思维.创造性思维是（）A.发散思维的表现B.直觉思维的表现C.多种思维的综合表现D.想象力的表现67.人们习惯于用老方法解决新问题，原因在于受到下列哪种因素影响？（ ）庆心'理定势B.功能固着C.无关信息的干扰D.问题表征的方式68心'理咨询最基本、最重要的原则是A.限制性原则B.自愿性原则C.综合性原则D.保密性原则.青少年的大多数问题属于A.情境性问题B.本质性问题C.长期性问题D.发展性问题.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为A.迁移B.变式C.定势D.原型启发.下列属于影响迁移的个人因素有A.认知结构和态度B.学习环境C.年龄和学习材料D.学习目标和态度.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于A.顺向负迁移B.逆向负迁移C,逆向正迁移D.顺向正迁移.使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的方法是心理学研究中的哪种方法（ ）A.观察法B.测验法C.实验法D.问卷调查法.从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的哪种功能？（ ）A.调节B.维持C.集中性D.选择.事先没有目的，也不需要意志努力的注意，称为（ ）。A.不随意注意B.随意注意C.随意后注意D.积极注意.司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的 （）。A.分散B.转移C.分配D.范围.无意注意与有意注意是（）。A,根本对立的B.基本相同的C.可以互相转化的D.没有联系的.下列选项中不属于注意品质的一项是（）。注意的广度注意的选择性注意的稳定性D.注意的转移.在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的）。A.趋避冲突；B.双趋冲突；C.双避冲突；D.双重趋避冲突.人本主义心理学家马斯洛认为，在人的一切需要中，（）需要是最优先的。A、生理B、安全C、尊重口、自我实现.绘画能力属于（）。A、一般能力B、特殊能力C、再造能力D、创造能力.智商是88,其等级为（）。A、上等B、中上C、中等D、中下.在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属于（ ）A.元成分B.操作成分C.经验性智力D.情境智力85提出各种心理任务上的普遍相关是由g因素所决定的心理学家是（）A.卡特尔 B.瑟斯通C.斯皮尔曼D.吉尔福特86.第一个用科学方法编制智力测验的人是（ ）A.推孟B.威克斯勒C.比内D.吉尔福特87斯坦福一比内测验属于（）A.团体测验 B.个别测验 C.非文字测验 D.难度测验.意志的强弱主要以（）来衡量。A、对活动目的的明确程度B、对活动坚持时间的长短C、所克服困难的大小D、对困难的认识程度.高级神经活动类型学说是由（）提出的。A、希波克拉底B、冯特C、艾宾浩斯D、巴甫洛夫.下列学生属胆汁质的是（）。A、甲生孤僻敏感、情绪发生慢而强。B、乙生轻率敏捷、情绪发生快而多变。C丙生沉着淡漠、情绪发生慢而弱。D丁生活泼灵活、情绪发生快而多变。.某生的高级神经活动类型属于安静型，他的气质类型是（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质.从自我意识的观念来看，自我意识可以分为现实自我、理想自我和（）。庆、心理自我 3、自我认识C、投射自我 D才概念自我.美国心理学家斯滕伯格提出智力（）理论。A、四元结构B、三元结构 C、多元结构D.七元结构.需要层次理论提出的需要层级依次为（）。从生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；c川-工田里亚：力令事歪：白凿事歪：由节事歪：白曲寸1耳n事亚：以生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D抑郁质.（多选）以下属于智力测验的是（）A.比奈-西蒙智力测验B.斯坦福-比奈智力测验C.瑞文推理测验D.韦克斯勒智力测验.（多选）根据能力在人一生中的不同发展趋势，可以把能力分为（）A模仿能力 B.液态能力 C.创造能力 D.晶态能力

.（多选）根据需要对象的性质，可以把需要分为（）A.物质需要 B.自然需要 C.社会需要 D.精神需要.（多选）根据动机的性质，可以把动机分为（）A.生理性动机 B.社会性动机 C.外部动机 D.内部动机.创造力的核心因素是（）A.创造意识 B创」造想象 C.创造性思维 D.创造性人格A自我概念B.自我体验A自我概念B.自我体验102.以下属于投射测验的是（A.艾森克人格问卷C.主题统觉测验C.自我认识D.自我控制）。B.罗夏墨迹测验D・卡特尔16种人格因素问卷103.人在知觉事物时，从复杂的刺激环境中将一些有关内容抽出来组织成知觉对象，而其它部分成为背景，反映了知觉的哪种特性？（ ）A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性104.看到一面五星红旗，这是心理活动的（ ）。A.感觉B.视觉C.知觉D.联觉105记忆的三个存储模型认为，记忆加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中信息加工系统的核心是（）感觉记忆短时记忆长时记忆D.瞬时记忆106.在长时记忆中，信息的遗忘主要是由信息间的相互干扰造成的。已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（）A.前摄干扰B.倒摄干扰C.正向干扰D.负向干扰107人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ ）7±2个组块8±2个组块9±2个组块10±2个组块108.身体各部分的姿态，例如：愤怒时身体直立，挺胸握拳；高兴时手舞足蹈等，是指哪一种表情（）。A.面部表情B.身段表情C.语调表情D.□部表情108.在突然到来的危险面前，我们能及时做出反应，并采取措施化险为夷，这在平时是办不到。这种情绪状态是（A）。A.激情B.热情C.心境D.应激.有时人在暴怒时拍案而起，暴跳如雷，这是属于（）。A.心境B.激情C.热情D.应激.我们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，这种情感是属于人的（）。A.道德感B.激情感C.热情感D.好感.青年学生充满了求知欲，常常带着疑问，富于想象，愿意发表自己的见解，这种情感是属于人的（）。A.道德感B.美感C.理智感D.好感.理智感和道德感属于人的（）。A.情感B.情绪C.情操D.激情.意志活动以（）为基础。A.无意识活动 B.随意活动 C.反射活动 D.不随意活动.情绪可以成为意志活动的（）。A、动力B、阻力C、动力或阻力D、阻碍因素.当“鱼与熊掌不可兼得”时，人们所产生的心理冲突被称为（）。庆、双趋冲突3、双避冲突C、趋避冲突D动力冲突.当人们遇到挫折时，往往有助于激发人活动积极性的归因是（）A、能力B、努力程度C、任务难度D、运气.在下列三个年龄段中，受暗示性最严重的是（）A、小学生B、初中生C、高中生D大学生.能体现意志的抑制功能的是（）庆、自觉性B、坚定性C、果断性口、自制力.意志行动过程中，动机冲突往往产生于（）阶段。A、开始B、中间C、结束D、整个.使人们的人格结构朝着相似性方向发展，并有助于维系社会稳定的因素息 ）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素口.自然物理因素.人出生时就有（）A.情绪 B.情感 C.成就感D.美感.人类四种基本的情绪是（ ）A.快乐、愤怒、恐惧和悲哀乐、痛苦、恐惧和悲哀C.快乐、痛苦、恐惧和愤怒D.快乐、痛苦、愤怒和悲哀.发现问题时的怀疑感，百思不得其解的苦闷感等都属于（）A.道德感 B.热情C.责任感 D.理智感TOC\o"1-5"\h\z124根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验称为（ ）。A.美感B.理智感C.道德感D.责任感.人在高兴时“捧腹大笑”，恐惧时“紧缩双肩”都是（）A.面部表情B.身段表情 C.手势表情 D.语调表情.在意外紧急情况下，人出现肌肉紧张、心率呼吸加快、血压升高等适应性，这种情绪状况是（ ）A.激情B.应激。心境D.道德感.爆发快、强烈而短暂的情绪体验，称为（ ）A.激情 B心境 C.应激D.热情TOC\o"1-5"\h\z.具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态称为（ ）。庆心境B.激情 C.应激 D.热情.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种情绪状态是（ ）A.激情B.应激C.心境D.道德感.俗话说“江山易改，禀性难移”。这表明人格具有（ ）A.独特性B.复杂性C.稳定性D.综合性131流体智力和晶体智力是由哪位心理学家提出来的（）A.斯皮尔曼B.加德纳 C.卡特尔D.斯腾伯格132吉尔福特提出的智力理论是（）A.智力的三元理论B.智力的二因素论C.多元智力理论D.智力结构论.某人在测验中得分为70百分位数，就意味着（ ）A.高于这个分数的人是70%B.高于这个分数的人是30%C.他做对了70%的题目D.他做错了70%的题目.关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？（ ）A.高智力必有高创造力B.高创造力必有高智力C.创造力与智力无关D.低智力也能产生高创造力TOC\o"1-5"\h\z136“老将出马，一个顶俩”，“姜还是老的辣”，说明以下哪种观点？（ ）A.人越老越聪明B.老年人流体智力没有衰退C.老年人晶体智力还在发展 D.老年人有个别差异.依据统计学原理提出智商新的计算法（离差智商）的美国心理学家息 ）A.斯金纳 B.比内C.西蒙 D.韦克斯勒.晶体智力的发展（）A.在成年达到高峰B.在成年后仍然增长C.随年龄增长而下降D.在20岁左右达到高峰.下列关于一般智力的说法正确的是（ ）A.一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力，其中流体智力测量的是知识经验，晶体智力测量的是一般的学习和行为能力B一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力，随着年龄增长,两种智力都会逐渐停滞并有下降趋势C.一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力，随着年龄增长,流体智力在成年期保持一段时间后会逐渐下降，而晶体智力在成年期后不降反升D.一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力，随着年龄增长,两种智力都会不断增长直至个体死亡.“江山易改，秉性难移”说明了人格的（）A.独特性B.稳定性C.综合性D.复杂性.“人心不同，各如其面”，说的是哪一种人格特征?（ ）A.稳定性B.独特性C.可塑性D.统合性.浪子燕青聪明过人，灵活善变，使枪弄刀，弹琴吹箫，结交朋友等无所不会。心理学家把类似于燕青的气质称为（ ）。A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质D.抑郁质.黑旋风李逵脾气暴躁，气力过人，为人耿直，忠义烈性，思想简单，行为冒失。心理学TOC\o"1-5"\h\z家把类似李逵的气质称为（ ）。A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质.林黛玉多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高，其气质属于（ ）A.多血质B.抑郁质C.胆汁质D.粘液质.气质类型（ ）。A.有好坏之分B.都是好的C.都是坏的D.无好坏之分.把性格特质区分为表面特质和根源特质的人是（）A.卡特尔B.奥尔波特C.吉尔福特D.艾森克147“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明了人格具有（ ）A.独特性B.稳定性C.统合性D.复杂性148“性格即命运”，人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，这说明人格具有（）A.独特性B.稳定性C.复杂性