你我来做好朋友教案1

你我来做好朋友教案你我来做好朋友教案1

活动目标：

1.引导幼儿依据桃花的形状特点来想象它对于一些动物的不同用处。

2.培育幼儿的观看力、语言表达力量和想象力。

3.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

4.培育幼儿的尝试精神。

5.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

材料预备：

1.小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。

2.各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。

活动流程：

一、漂亮的桃花

1.出示桃花妹妹，请幼儿观看后说出桃花长得什么样？

2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花？

二、桃花找朋友

1.逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。

2.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做朋友？

3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用？为什么？

毛毛虫——床；小猫——书签；兔子——发夹；

鸭子——太阳帽；蚂蚁——小船。

4.桃花还能当什么用？

三、小朋友是桃花的好朋友

1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼儿争论预备用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在嬉戏活动中使用。

延长活动：

1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进展布置。

2.在来园嬉戏“礼品屋”中供应各种制作小材料鼓舞、帮忙幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在嬉戏中进展使用。

教学反思：

在来园嬉戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在教师的指导和启发下他们情愿来进展尝试，有个别孩子表现出了良好的动手力量和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在嬉戏中进展一些交往活动。在共享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用争论积极，这为今后的嬉戏又做了自然的铺垫。看来在嬉戏活动中设立“礼品屋”依据孩子的需要和主题活动的开展状况不断引导他们进展一些简洁的创意制作不但可以提高孩子的动手力量和制造的积极性还能够促进嬉戏中的交往行为。

在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的争论内容是适宜的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处争论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在教师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清晰，还想出一些其它的桃花用途这说明采纳启发的方式孩子们想象的翅膀是很简单被翻开的，那么进展语言的表达也就很自然了。在活动的后半局部引导孩子们争论制作“桃花礼品”这与日常嬉戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的连续开展做预备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与嬉戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现制造力、促进语言表达的积极性。在这次的活动中幼儿们的发言时机还是比拟多的，他们情愿动脑筋积极参加发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到肯定的作用。固然，在活动中还是发觉有局部幼儿发言不是特殊积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特殊是在“礼品屋”嬉戏中进展个别指导应当能起到一点效果。

你我来做好朋友教案2

设计背景：

幼儿在运用语言沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量以及组织自己思想的力量。现在的孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有剧烈的自我意识，做事往往会忽视到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主，让幼儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何对待自己、他人，从而不断进展适应社会生活的力量。

活动目标：

1、初步了解儿歌内容。

2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。

3、积极主动与同伴交往，体验与同伴共享与合作的乐趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

教学重点：

幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，依据儿歌内容进展动作表演，并且与好朋友一起体验共享、合作互助的欢乐。

教学难点：

幼儿对各个手指的名称没有完全熟识，活动中操作局部有肯定的难度。

活动预备：

三对手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主题活动录音U盘1个，电视机1台。

活动过程：

一、通过唱歌，引出儿歌。(1分钟)引导语：今日，教师带来了6个得意的手指娃娃，它们很想熟悉小朋友们，并且想听小朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》，让我们一起用美美的歌声来欢送它们吧!;(幼儿唱歌)你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。

二、学念儿歌(15分钟)。

1、教师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴趣。

2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。

师：小朋友们，刚刚教师念的儿歌叫什么名字呀?

幼：《你我来做好朋友》。

师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)。

幼：弯弯腰，说“你好“。

师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)。

幼：变成小鸡。

师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)。

幼：好朋友。

3、播放儿歌录音，请幼儿完整的观赏儿歌。

4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。

师：小朋友们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!

幼：记得，是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)。

师：你们真棒，我们的食指观察了也很快乐，也找了它的好朋友来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀?

幼：小鸡，它们是“叽叽叽“的叫。(伸出食指与好朋友碰一起)。

师：我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友们帮帮助!

幼：在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)。

5、让幼儿轻声的跟教师念儿歌。

6、进展小组或个人朗读儿歌，并且一边朗读一边做动作，更进一步增加幼儿对儿歌的理解。

7、请幼儿上来表演，大胆在集风光前展现自己。

三、教师小结(2分钟)教师盼望小朋友们能把今日我们学的这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小朋友听，这样你们还可以交到更多的好朋友!也盼望小朋友们之间应当要相互帮忙，相亲相爱，好朋友之间应当学会共享，不吵架，不打架!

课前猜测：

每个幼儿都会有自己的好朋友，幼儿对好朋友这一课题比拟感兴趣，通过手指动作可以调动课堂气氛，由于幼儿的差异性，有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有肯定的难度。因此，整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。

活动材料：

你我来做好朋友(儿歌)王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说“你好“。

两个食指碰一起，变只小鸡“叽叽叽“。

两个小指钩一钩，你我来做好朋友。

你我来做好朋友教案3

活动目标：

1、理解儿歌内容。

2、学习用富有感情地语调朗读作品，感受诗歌地情趣。

活动预备：

手指娃娃

活动过程：

1、通过提问，谈话引出儿歌。

引导语：今日，梁教师带来了6个手指娃娃，手指娃娃告知梁教师它们很想熟悉小朋友。

大拇指：小朋友，你们好！我的名字叫拇指！

幼儿：拇指，你好！

食指：大家好！我是食指！

幼儿：食指，你好！

小拇指：你们好！我的名字叫小指！

教师：小朋友们喜不喜爱这些手指娃娃呀！

幼儿：喜爱！

教师：好！今日我们就来学习一首关于手指的儿歌！儿歌的名字叫《你我来做好朋友》。

2、学习诗歌

①教师用富有感情，稍慢的速度范读一遍，激发幼儿的学习兴趣。

②提问与儿歌相关的问题，让幼儿回忆刚刚教师朗读的儿歌内容，加深幼儿对儿歌内容的印象。

教师：小朋友们都听梁教师读了一遍儿歌，梁教师要问问小朋友们了，这首儿歌的名字叫什么？

幼儿：这首儿歌的名字叫《你我来做好朋友》。

教师：两个拇指见面后会说什么？

幼儿：你好！

教师：两个食指碰在一起变成了什么小动物？

幼儿：变成了小鸡。

教师：两个小拇指钩一钩，你我来做什么？

幼儿：好朋友。

③再次朗读儿歌，朗读时边做手指动作，让幼儿轻声跟读，也可边做手指动作。

教师：现在梁教师要和手指娃娃一起合作把这首儿歌再读一遍，小朋友们可以轻声地跟着教师读，也可以仿照教师的手提动边读，边做动作。

④通过提问，帮忙幼儿理解儿歌内容。

教师：小朋友记不记得我们的拇指是哪个呀！

幼儿：记得，是这个！（幼儿伸出大拇指）

教师：对！小朋友真聪慧，最短的这个手指就叫拇指！小朋友拇指是怎么弯弯腰的？

（幼儿拇指做弯弯腰的动作）

教师：两个拇指朋友见面了就会说声：“你好！”那小朋友们记得食指是哪个手指吗？

幼儿：记得。（幼儿伸出食指）

教师：喔！食指是我们的其次个手指！小朋友们瞧一瞧，2个食指碰在一起可以变成一只小鸡！小鸡是怎么叫的？

幼儿：小鸡是“吱吱吱”的叫的。

教师：没错！小鸡是“吱吱吱”的叫。我们的小指是哪个手指呢？

（幼儿伸出小拇指）

教师：对了！是最终一个手指，两个小指是怎么拉拉钩钩的？现在小朋友们可以找自己的好朋友用小指拉一拉钩，体会和好朋友拉拉钩是什么样的感觉！

（让幼儿走出位置和自己的好朋友拉拉钩）

教师：xxx你和你的好朋友用小指拉拉钩是什么样的感觉呢？

幼儿：很快乐。

（可多问些幼儿）

④第三次示范朗读，这次的速度稍慢些，以便让幼儿把握儿歌的词句和挨次，听清每个字的读音，可让幼儿边跟读边作手指动作。

教师：现在小朋友们再和梁教师把这首儿歌朗读一遍，小朋友们要用最好听的声音跟染教师读一遍，也要做手指动作，由于我们的手指娃娃跳起舞来可好看了。

⑤教师分别请一些幼儿上来表演，让幼儿有展现自己的时机。

教师：刚刚梁教师看到xxx做得很好，所以梁教师想请xxx上来表演给小朋友们看，xxx也请你的好朋友一起上来表演给小朋友们看，还有哪个小朋友想上来表演的？

（此活动可重复2~3次）

3、教师小结

教师：好了！今日小朋友们学习了一首新的儿歌《你我来做好朋友》，小朋友学会这首儿歌后，读给别的小朋友听，这样，你们就可以交到更多的好朋友！小朋友们之间应当要相互关怀，相互照看，好朋友之间不要吵架，打架！

（表扬个别幼儿上课的表现）

附：

你我来做好朋友，

两个拇指弯弯腰，

见面连声说“你好”，

两个食指碰一起，

变只小鸡“吱吱吱”，

两个小指钩一钩，

你我来做好朋友。

你我来做好朋友教案4

设计背景：

幼儿在运用语言沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量以及组织自己思想的力量。现在的孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有剧烈的自我意识，做事往往会忽视到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主，让幼儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何对待自己、他人，从而不断进展适应社会生活的力量。

活动目标：

1、初步了解儿歌内容。

2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。

3、积极主动与同伴交往，体验与同伴共享与合作的乐趣。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点：

幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，依据儿歌内容进展动作表演，并且与好朋友一起体验共享、合作互助的欢乐。

教学难点：

幼儿对各个手指的名称没有完全熟识，活动中操作局部有肯定的难度。

活动预备：

三对手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主题活动录音U盘1个，电视机1台。

活动过程：

一、通过唱歌，引出儿歌。(1分钟)引导语：今日，教师带来了6个得意的手指娃娃，它们很想熟悉小朋友们，并且想听小朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》，让我们一起用美美的歌声来欢送它们吧!(幼儿唱歌)你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。

二、学念儿歌(15分钟)

1、教师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴趣。

2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。

师：小朋友们，刚刚教师念的儿歌叫什么名字呀？

幼：《你我来做好朋友》。

师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢？(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)幼：弯弯腰，说“你好“。

师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢？(师伸出两个食指相碰动作)幼：变成小鸡。

师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢？(师把两个小指伸出来做拉钩动作)幼：好朋友。

3、播放儿歌录音，请幼儿完整的观赏儿歌。

4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。

师：小朋友们还记得哪个是拇指吗？一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!

幼：记得，是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)师：你们真棒，我们的食指观察了也很快乐，也找了它的好朋友来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀？

幼：小鸡，它们是“叽叽叽“的叫。(伸出食指与好朋友碰一起)师：我们的小指在哪里？它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友们帮帮助!

幼：在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)5、让幼儿轻声的跟教师念儿歌。

6、进展小组或个人朗读儿歌，并且一边朗读一边做动作，更进一步增加幼儿对儿歌的理解。

7、请幼儿上来表演，大胆在集风光前展现自己。

三、教师小结(2分钟)教师盼望小朋友们能把今日我们学的这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小朋友听，这样你们还可以交到更多的好朋友！也盼望小朋友们之间应当要相互帮忙，相亲相爱，好朋友之间应当学会共享，不吵架，不打架!

教学反思：

在本次的活动中，刚开头我忽视的个别幼儿的差异性，有个别幼儿对手指及其名称对不上号，导致在做动作时分不清要伸出哪个手指头。消失这样的状况后我实行了动手多练并让幼儿与好朋友一起练习，这不仅起到相互帮忙的作用，还给幼儿在合作中学会共享欢乐，能够给幼儿带来更大的自信。

课前猜测：

每个幼儿都会有自己的好朋友，幼儿对好朋友这一课题比拟感兴趣，通过手指动作可以调动课堂气氛，由于幼儿的差异性，有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有肯定的难度。因此，整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。

活动材料：

你我来做好朋友(儿歌)王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说“你好“。

两个食指碰一起，变只小鸡“叽叽叽“。

两个小指钩一钩，你我来做好朋友。

你我来做好朋友教案5

设计意图：

随着主题活动“我喜爱”的主题开头，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进展来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好朋友要相互帮忙，激发幼儿与同伴相互帮忙，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

观看重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情

活动流程：导入——观赏争论——观赏歌曲——尝试表现

活动预备：

1、日常活动中，幼儿有相互帮忙做好事的阅历

2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今日你和好朋友在一起做了什么嬉戏？

2、你喜爱你的好朋友吗？为什么？

二、观赏争论

1、你觉得他们是好朋友吗？

2、你从哪里看出来他们是好朋友？

3、他们在干什么？

小结：好朋友之间要相互帮忙，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好朋友会怎样相互帮助？

指导：幼儿自由争论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样相互帮忙的。

5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样相互帮忙的

6、教师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小朋友是怎样相互帮助的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三、尝试表现

教师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

反思：教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，由于我只预备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点绝望，我应当准时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最终一段中以全球最关怀的问题——环境爱护为切入口，将作品的的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。

你我来做好朋友教案6

活动设计背景

通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了《好朋友》一课的教学。

1、新理念。依据新的培育目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我认为教学设计应当以人为本，表达“三个一切”。新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得进展为重点，真正表达“以学生为本、以学生的进展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。

2、新策略。文本解读是教学设计的前提。闻名特级教师于永正曾说过这样一句话：“课前，教师得先和文本对话，即钻研好教材。只有把教材把握好了，才能和学生沟通。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”实际上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，教师本人要从解读文本入手，才能真正实现教学设计的共性化、多样化、创新化。

3、新变化。幼儿语言的运用力量与他们的认知力量是同步进展的。随着幼儿社会认知力量的提高，中班的孩子在生活中已经熟悉了大量的生活物品，积存了肯定的.语言运用根底，并且通过亲身体验，具备了区分少数物与物之间具有肯定的关系的思维力量。在情感进展方面，这一年龄段的幼儿能关怀他人的情感反响，消失了初步的关怀、怜悯、认知反响，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活阅历根底上创作的一篇内容简洁却很有意义的童话。它通过一问一答的方式给予生活物品。同时提醒了事物间的规律关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此根底上渗透喜爱大自然、喜爱小动物的情感教育。

活动目标

1、培育幼儿倾听的力量，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进展初步的仿编。

3、初步体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的欢乐。

教学重点

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的欢乐。

教学难点

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的欢乐。

活动预备

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、阅历预备：幼儿能把握一些物体之间的配对关系。

活动过程

一、开头局部

1、今日很多教师来我们班做客了，我们向教师们打个招呼吧，说声“教师好！”

2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的嬉戏，它们要请小朋友闭好眼睛，教师数

一、

二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示童话配套形象图片。）

二、根本局部

（一）图片配对

1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体答复）

2、“这些小客人告知教师说它们想找一个好朋友，你们情愿帮忙它们么？”（集体答复）

3、“教师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好朋友。”

（二）观赏童话，理解内容

1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”

（幼儿观赏配乐录音童话一遍。）

2、“我们给小客人找对朋友了么？”

3、哪些小客人找对朋友了？为什么茶壶和水杯是一对好朋友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么钥匙和锁是一对好朋友？为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

4、谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜爱和鸟笼做朋友？

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友争论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）

教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱惜它？？

请小朋友想想怎么样去爱惜小鸟？

（三）学习童话中的语言，尝试分组叙述。

1、再一次观赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

2、集体叙述童话一遍，引导幼儿有表情地叙述。

（1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？”

（2）“现在我们一起来叙述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话局部。

2分角色叙述。

“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。”（幼儿分组叙述故事一遍。）

（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真快乐，还请来了更多的小客人，让我们用热闹的掌声欢送它们好吗？”

（教师出示其次组图片）

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。

教师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”

（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）

3、幼儿轮番仿编。“请小朋友说说自已刚刚为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。”

三、完毕局部

1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们特别感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有很多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给教师听好吗？

2、你有自己好朋友吗？现在我们去做一个《找朋友》的嬉戏，给自己找个好朋友，好吗？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐嬉戏，相互拉手完毕活动。

你我来做好朋友教案7

活动目标：