数学小论文怎么写

Word-5-数学小论文怎么写一是抄袭实在太多。经核实抄袭自网络的文章就有17篇，由于一位老师送评的文章中有一篇系抄袭的，那这位老师的全部送评论文都不作评奖考虑，也就是说，有的老师尽管送来了十多篇文章，但其中有一篇抄袭，那全部的文章都将遭到"淘汰'，我知道这种处理有点过了，但从另一个角度看，假如我们的指导老师都不能把好这第一道关，而是放纵同学抄袭网文的话，那这种竞赛的意义就会大打折扣了。这样做，也是期盼着我们的每一位老师要么不做这事儿，要做就要把这事儿做好，通过引领同学参与这种小论文的写作与修改活动，激发同学对数学学习的爱好，引领同学关怀生活，并用数学学问来解决生活问题。

二是校际间差距很大。有些学校的老师根本就不懂如何指导同学写作数学小论文，整个小论文就是一大段，没有细分成若干小段；有的小论文写的内容根本就没有一点数学上的东西，更莫谈标题的推敲与内容的好玩了。在看了三班级的数学小论文之后，我曾写了份"五味杂陈'的体会，谈到了数学小论文的底线要求，至少要有问题以及解决这个问题的分析与解答过程。其实，随着同学年龄的增加，我们不能仅仅满意于一道题及其解决了，就是以童话的形式来呈现也显得份量不足了点。

我觉得，我们要在"小论文'上做点文章，要在讨论的深化上做点思索，当然这种思索是建立在方法的指导与策略的引领上，而不是越俎代疱。

比如说这次有几位同学写到了"怎样滚得远？'这一内容，但给出的答案都缺少应有的严谨的过程，象试验材料的选定，要选择轻重不一以及体积大小有着肯定差距的圆柱体，这样可以增加试验结果的可信度，在试验方案的确定上，可以选择不同角度的斜坡，并在每个坡度上做出相应次数的试验，同时要把每次试验的结果用表格给列举下来，这样，答出的结果就具有了肯定的可信性。

比如说"用一副三角板可以画出哪些角'这一内容，也有不少的同学写到，但大家往往是写到了用单一的三角形可以画出哪些角？利用两个三角板之和可以画出哪些角？但接下来却缺少了一些深化的讨论。比如说，是不是可以把这些角按大小排个序？再看看相邻两个角的差都是多少？或者这些角都是哪个角的倍数？假如中间有哪个角刚才没能发觉（比如说15度），那这个角能否用一副三角板画出来？怎么画？能否供应不同的画图方案？

下面，再举两个例子来分析：

一个学期的胜利

我来自贵州，你们知道为什么我要来这儿读书吗？这是爸爸、妈妈对我的寄予和盼望，盼望我在好的教育条件下能成材，不走他们的老路。为此，他们省吃俭用省下来的钱都给我当学费和生活费，虽然爸妈不和我生活在一起但我知道他们的辛苦。所以我把我的精力全放到了我的学习上，立志要好好学习，为了自己的目标而努力。有时观察别的孩子有爸妈的疼，我好艳羡，想家、想哭可是自己想想自己也是幸福的，我不是有姐姐和这么多老师的疼爱吗？我想够了。也不知什么缘由就一个学期的时间，我就得回贵州了，时间虽短但我会在老师的关怀下珍惜每分每秒使自己各方面的力量得到提升，一个学期的胜利促使我步入正轨走向胜利。时间是如此的短，我好留恋这里的教室、这里的老师、这里的一切。

应当说，这是一个孩子内心真实的体会，但它肯定不能算是一篇"数学'小论文。从文中我们难以看到一点数学的味道，数学小论文与同学作文的最大区分就在于它的"数学味'，假如没有了这点，那自然就不能称其为"数学小论文'了。

"小富'需要几天才能回家呢？

有一只，叫小富的青蛙，有一天，它和另外一只青蛙从早始终玩到晚上，另外一只青蛙说："天已经很晚了，我要回家，你也回家吧！'小富说："知道了，我立刻回家去。'虽然小富嘴里答应，但心里却想"反正一样都要回家，还不如再玩一会儿呢！'它玩呀玩，不知过了多长时间了，月亮已经渐渐的升到了空中，小富也玩累了，预备回家，可是天已经很黑了，小黑已经看不清回家的路了，它发觉前方隐模糊约有一点白色，近前一看，原来是一个枯井，小富趴在了井边上，渐渐的小富进入了梦乡。

到了早上，小富预备起床时，一只鸟喳的一声，把小富吓了一大跳，它不当心掉入枯井中。枯井四周又没有其他人，小富只好渐渐爬上井口。这枯井有12米，小富白天爬三米，晚上睡觉时又会掉下去两米，同学们猜一猜小富要用几天才爬上去？

这位小或许是为了体现趣味性，在前面加了许多的铺垫。从整篇文章看，铺垫的内容占了大半，而下面仅仅抛出一个问题就结束了，连简洁的分析也没有，又怎么能算得上是"论文'呢？

静思巧想化难为易

有些数学题目看上去很难，然而只要我们细心思索，奇妙设计，这些难题目也会变得特别简单。

一天，我在数学报上看到这样的题目"9999977778+3333366666='。我想，这道题好繁呀!算出结果唯恐要老半天。后来，我认真地看，仔细地想，觉得应当有简洁的方法。于是，我一个数字一个数字的分析。我把"99999'变换成"333333'把"77778'变换成100000-22222，把"66666'变换成"322222'，于是，原来的题目就可以变换成"333333（100000-22222）+33333322222'。我又用乘法安排率，把算式加号前面的部分变成：

333333100000-33333322222，这时我发觉，前半部分减号后面的数字和加号后面的数字式一样的，加减正好可以消去。于是，整个算式就剩下333333100000，它的结果就是9999900000.原来那么简单的题目就变得这么简洁，这正是精思巧想的结果。

数学是一门很有爱好的学科，只要我们对他产生深厚的爱好又擅长动脑思索，敏捷运用所把握的学问，敢于攻关，精思巧想，再难的题目也难不倒我们，再大的"拦路虎'，也肯定会被我们打的落花流水！

应当说，四班级的孩子能通过这种局部的变换，计算出正确的答案是相当不简单的。要知道他们仅仅学习了三位数乘两位数的乘法，这道题需要敏捷运用因数与积之间的变化关系和乘法的安排律来解题，同学的这种方法并不是最简的，或许同学不能发觉，但作为指导老师的我们要通过乐观的引导让同学明确更为简便的方法。否则，孩子的这种讨论又如何走向深化。

这道题最为聪慧的思索应当是，把3333366666变形，利用在