三年级科学科学感受空气教案

【教材简析】《感受空气》是第二单元《空气》的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行比照研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。也为本单元后续研究内容的展开做一个铺垫，让学生对空气的认识更全面的、更科学。探索板块，主要是学生通过两个游戏活动，发现空气的更多特征。通过感受活动，学生发现空气可以压缩，很轻等特征。通过传递游戏，训练学生的思维，发现空气会流动、不易密封等特征，在游戏的过程中重点引导学生观察空气与石头和水的共同特征。拓展板块，通过游戏后研讨，让学生对物质的三态，固体、液体和气体有一个初步的感性认识，为后续研究做好铺垫。【学情分析】在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。也知道空气和石头、水两种物质比拟有许多不同的特征，但是对于相同点的认知还是比拟缺乏的。【教学目标】科学概念目标在于我们周围。学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。科学探究目标征。学的语言进行汇报。科学态度目标学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。科学、技术、社会与环境目标初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。【教学重难点】重点：在游戏中发现空气的特征难点：关注空气的新特征，能够产生认知冲突【教学准备】教师：多媒体课件，、学生实验器材一套，班级记录表。【教学过程】5[材料准备：带盖的盒子]盒子游戏，请学生来摸一摸。提问：摸到了什么？〔预设：什么都没有〕提问：你们猜猜看是什么？〔预设：空气〕揭示课题：感受空气〔板书〕提问：我们了解的空气有什么特点？〔预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等〕提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？〔预设：呼吸，植物营养——光合作用，大自然的组成局部等〕小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。二、探究研讨：空气特征〔预设25分钟〕〔一〕游戏一：感受空气用自己的感觉器官去感受空气，并总结其特点。预设：眼：没有颜色，透明的。鼻子：没有气味 舌头：没有味手：没有固定的形态 皮肤：气体〔二〕 找空气准备的材料：塑料袋、扇子抽学生答复，师补充。出示：一个大的透明袋子、1前都不能松开袋口〕。、学生汇报交流：空气存在于我们的生活周围。〔三〕传递游戏[材料准备：每组一套水、石头、空气、自封袋、透明杯子]三样物品装入这三个袋子进行传递。学生小声讨论实验方法。学生汇报交流：我们通过什么方法，发现空气有什么特征？小结：空气很轻，会流动，会发出声音，能压缩……〔填入气泡图中〕三、拓展：认识物质三态〔预设5分钟〕介绍固体、气体和液体，学生举例。四、小结与延伸〔预设5分钟〕小结空气特征，解释气泡图上的气泡是可以根据实际情况进行增减的。针这些空气特征提出新的质疑。【板书设计】感受空气很软 有声音很软有声音很轻能压缩光合作用会流动特征空气作用很轻能压缩光合作用会流动特征空气作用形成风摸不着 无色 呼吸摸不着无色呼吸无味【作业设计无味以下关于空气的认识错