2019-2020年高考语文基础知识复习教案语音

2019-2020年高考语文基础知识复习教案语音［解题指导］要解答好语音试题，首先应该明白高考语音试题的考试范围。多年来，语音试题所给出的词语绝大多数来自基本篇目。也有少部分来自单元知识，另外也包括生活中容易读错的字，如“国库券”的“券”。其次，非常重视多音异读现象（如“省”要分析在何种情况下读何音），也注重形似字的甄别，如“赡”与“澹”相似，但读音大不同。第三，考语音往往与考字词的形义相结合。这就要求平时留心、归纳，考试认真细心。当然，还要掌握好“汉语拼音方案”特别注意下列问题：①音序排列是依照英文26个字母的先后排列，而不是依照声母表的先后排列。②注意声母韵母的辨证，如“布”声母为而非“p”“国”的韵母是“u。”而非“。”但翘舌与不翘舌、边音与鼻音（l和n）、前鼻音和后鼻音的分辨，高考从未涉及，不可无端猜测，耗费解题时光。③熟悉拼写规则，如对i行韵母的处理。④注意标调位置与调号。识别打错的调号是每年高考试题中必有的，千万要小心。⑤把握停顿和重读的规律。⑥至于隔音符号只作一般了解就够了。音序排列：音序排列是依照英文26个字母的先后排列，而不是依照声母表的先后排列。考题例析：下列地名按语音顺序排列应怎样排列？①浙江②兰州③重庆④乌鲁木齐⑤云南⑥阿富汗⑦北京⑧天津⑨蒙古⑩黑龙江［解析］此题单考语音中音序排列的知识点，做这种题考生首先要弄清楚每个地名的第一个字的声母、韵母，甚至所有字的声母和韵母，再回忆汉语语音顺序（实际也是英文字母的顺序）进行排列。这几个地名的第一个字的声母分别是Z、L、C、W、Y、A、B、T、M、H，所以应排列为：⑥⑦③⑩②⑨⑧④⑤①。即时练习：下面是一些农作物的名称，按音序排列应怎样排列？⑴番茄⑵马铃薯⑶油菜⑷红薯⑸南瓜⑹稻谷⑺玉米⑻甜菜⑼高粱⑽韭菜（11）萝卜（12）藕（13）荠菜（⑷山芋（15）四季豆读准声母和韵母：注意声母韵母的辨证，如“布”声母为“）”而非L”，“国”的韵母是“u。”而非“。”但翘舌与不翘舌、边音与鼻音（1和n）、前鼻音和后鼻音的分辨，高考从未涉及，不可无端猜测，耗费解题时光。考题例析：下列词语中加点字注音，全部正确的一项是：（）A怜悯(lianmin)嫉忌（duji）笨坯（pi）思慕（mo）B磋商（chuo）赘言（ao）回溯（shuo）丰腴（yu）C攫住（jue）驰骋（cheng）吮血（shun）偈子（ji）D淤积（wu）涅槃（niepan）气馁（tuo）皈依（ban）［解析］本题主要考查汉字读音，知识点主要涉及声母韵母的考查。A项“嫉”、B项“赘”、“溯”D项“馁”、“皈”还是声韵皆错。这些错误有的是因为形近子字引起，有些是认读习惯造成。正确的应该是C项。即时练习：下列词语中加点字的读音，有误的一项是（）A杀戮（lu）椎心痛恨（chui）灌溉（kai）濯濯童山（zhu。）B陡削（xia。）嘁嘁喳喳（qicha）氤氲（yinyun）万里平畴（chou）C虔诚（qian）娓娓动听（wei）倏忽（shu）澎湃翻腾（pai）

二.注意多音字的读音：汉字的一个特点是“音随意转”，同一个字意义不同，读音也不同。考题例析：下列各项中加点字的读音，与所注音全都相同的一项是A、曲qu曲线曲解曲高和寡曲意逢迎B、着zhuo着陆着慌着手成春不着边际C、更geng更改更加少不更事万象更新D、分fen分离分解分崩离析黑白分明［解析］本题专门考查多音字的读音，答案应该是D。A中“曲高和寡”读音声调不同，该读第三声，其余读第一声。B中“着慌”的“着”读zhao，与其他不同。C项中“更加”读第四声，其余读第一声。即时练习：下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是：A、藏cang宝藏藏匿藏拙藏青B、分fen分外分红分蘖分摊C、便bian方便便利便当便览D、数shu数九数说数落数额四.字形与读音同时考查：考题例析：下列词语中加点字的字形、字音全部正确的一组是（）A哺（bu）育拓（tuo）片嗔（chen）怪伺（ci）候B气馁（nei）禅（shan）让重迭（die）轮廓（kuo）C殷（yan）红狙（ju）击皈（gui）依屏（bing）除D畸（qi）形歼（jian）灭抨（peng）击对峙（zhi）五.读音与字义同考：考题例析：下列加点字在该词中字音、字义都正确的一组是（）A奢（A奢（she奢侈）华B城垣（yuan墙）C癖（pi古怪）好D晦（hui光线暗淡）涩恬（tian安静）静艳（yan羡慕）羡繁翳（yi遮蔽）拙（zhuo笨）劣问难（nan诘责）休憩（qi休息）修葺（qi修理）撩（liao引逗）拨［解析］此题考查的是字音辨读，字义的理解。A项中“问难”的“难”读音应该为“nan”,是“质问、驳斥”的意思；C项中“癖”应理解为“习惯成瘾的特殊嗜好”，是“特殊”的意思而不是“古怪”的意思；D项中的“晦”是多义词，在“晦涩”一词中应理解为“不明显”；B项是答案。即时练习：加点字注音释义都正确的是：（）A、寒暄（xuan太阳的温暖）径庭（jingting径：门外路；庭：堂外地）臣服（chen使动用法，使……像臣一样）B、亵渎（xiedu轻慢）臆造（yi胸脯）蹩进（bie躲躲闪闪地走进）C、固若金汤（tang热水）巾帼（guo妇女的衣饰）惴惴（zui忧愁，恐惧）D、钝响（dun沉闷）拗开（ao用手折断）苑囿（you古代帝王蓄养禽兽的园林）考题例析：说话时重音不同，意思的侧重点不同。参照例句，在有的词语下打着重号，使括号内外的句意相吻合。例：一个季度就生产了五百台录音机。（太少了）一个季度就生产了五百台录音机。（真不少）A你为什么打他？（应该好好教育嘛）B你为什么打他？（该打的是我）C你为什么打他？（毫无道理）［解析］本题考查学生应用逻辑重音的能力。解答本题要参照例句，根据括号里的提示，以提问的方式来确定哪个该读重音。因此A句括号的“应该好好教育嘛”的提示，可问“不应该怎么样呢？”回答为“不应该打”，“打”就是重读音。例如，针对A句重音标在“打”上。针对B句括号内的提示，“该打的是我”可问“不该打的是谁？”应答“不该打的是他”，“他”就该重读。因此，B句重音应该标在“他”字上。同样道理C句重音应该变在“为什么，上。。这类试题应注意针对要表达的意思仔细体会。即时练习：根据括号内的提示，在句子中重读词语的下面标上着重号。小华这学期拼劲足，得了个班级第五名。（还是不理想）小华这学期拼劲足，得了个班级第五名。（真不错呢）小华这学期拼劲足，得了个班级第五名。（以前不行）小华这学期拼劲足，得了个班级第五名。（你不行）七.句子的内部朗读停顿：考题例析：朴素是对于辞藻的奢侈的摈弃，是脱去了华服的健康的袒露；是挣脱了形式的束缚的无羁的步伐；是掷给空虚的技巧的宽阔的笑。（艾青《诗论》）在朗读这句话饿第一分句时，下列四种句中停顿只有一种是正确的，请选出来（）A朴素/是对于辞藻的/奢侈的摈弃B朴素/是/对于辞藻的奢侈的/摈弃C朴素/是对于/辞藻的奢侈的/摈弃D朴素是/对于/辞藻的奢侈的/摈弃［解析］本题考查正确朗读现代文句的能力。平时朗读主要应注意三个方面，一是停顿，二是重音，三是语调。早说话和朗读时，如果能够正确地处理好各种停顿、重音和语调，就能准确而清楚地表达意思和感情。本题重点考查句子内部成分间的停顿。要想解答好这类试题，必须理解文意并能够划分句子内部结构。“朴素，是主语，“是，为谓语，“摈弃，是宾语中心词。主干找准之后，再看宾语“摈弃，的定语，它是由介宾短语“对于辞藻的奢侈，构成，朗读时不能在中间停顿，因此选B。即时练习：下面个句应怎样停顿，请用“/，线标出来。看到过去事物这种现象不是时间旅行。他们没有忘记他母亲的那双起义善良的眸子。2019-2020年高考语文复习11、语言表达•扩展语句精品教案扩展语句是本世纪开始时高考新增加的一个考点，就全国卷来说，只直接考过一两次。但是，因为它是新考点，又只考过一两次，所以要分外留意。扩写语句的基本要求是，根据规定的情境，丰富一句话的内涵或进行扩写（包括续写）补足意思。一、扩写的形式扩写语句的形式，通常有三种：1．根据情境扩展的一段话这种形式一般是提供几个相关的词语，作为一种情境，要求根据这种情境写一段话。例1：根据下面提供的两种情景，把它们分别扩写成不少于30个字的一段话情景一：清晨太阳就要升起来了情景二：夜晚月亮升起来了本题提供两种情景，一是“清晨”，表时间，“太阳就要升起来了”表示描写的景物。要注意“就要”的限制，不要误以为是太阳升起来了，应该接着描写“就要升起来了”的情景二是“夜晚，月亮升起来了，应描写“升起来了”的情景。2．对句子本身作适当的扩展这种形式的特点是：所给的句子是完整的，它表达了一个完整的意思，所谓扩展，就是增添附加成分，使之更丰富鲜明。例2：阅读下面的句子，在不同的位置上增加四个修饰成分，使句意更丰足。傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生奥秘。增加修饰成功，首先要准确理解原句提供的情境。原句的时间是“傍晚”，人物是“我”，事件是“离开人群”、“坐在山顶”、“看云霞”思考人生“奥秘”的增加的修饰成分，就要与这种情景相契合并丰富意蕴。可以在“离开”之前加“悄悄”，在其后加“喧闹”；可以在“坐”之前加“独自”、“山顶”之前加“幽静”；可以在“云霞”之前加“变幻莫测”、在“人生”前加“难以捉摸”。增加了这些修饰成分，语意更丰富，情味更浓郁。3．续写句子这种扩展的形式，一般开头提供一句话，要求顺着这个句子的意思向下扩展。

例3：以下面的句子为总说，再写两个分说的句子，每个分句不少于30个字。青年人读书，既要博又要专。所给的原句是“总说”读书要兼顾“博”与“专”两个方面，扩展的句应先说“博”，再说“专”。你可以这样写：“博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。二、扩展的原则扩展语句应遵循下列原则：1．合理性原则扩展语句要合情合理。具体地说，就是要合乎规定的语境，合乎规定的内容，合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境。前面所举例子都可看出这一点，请再看一例。例4：根据下列两种情景，以“笑声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字情景一：电视机前孩子们笑声情景二：幼儿园里孩子们笑声这里提供的两种情景，只是地点不同，扩展的对象重点是相同的。根据这样的情景，扩展的语句在表达方式上应该运用描写。像情景二，你可以这样扩写：在幼儿园里，孩子们正在玩老鹰捉小鸡的游戏，他们发出的一阵阵的笑声是那样幼稚，那样天真，又是那么甜美，那么开心。这样的答案是合情合理的。如果在答中写孩子们的笑声是那样的苦涩、做作，显然不合情理；如果写成“孩子们的笑声让我感到欢乐，引发了我的回忆，让我回忆到我们这一代人苦难的童年”等，则不合情理了。因为前者不符合的情景；后者违背了扩展“重点”的要求，表面上看是写“笑声”，而实际是写“我”了。2．创新性原则扩展语句是一种创造性的语言活动，要尽可能在试题提供的范围内写出自己独到的认识、感悟，使答案的内容和语言具有一定的新颖性。三、典型题分析1．根据下面两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声这是xx年第27题，主要考查扩展语句的能力。题目提供了两种不同的情景，用主题词的形式来表述，给了考生更多的想象空间和扩展空间。本题提供了三个条件：①毕业典礼（参试前）、同学们（我）歌声三个要素必备（缺一即给0分）；②以“歌声”为重点；③每段不少于30个字。你写出的答案必须符合上列要求；要体现出两者之间的差别。前一情景，你可以这样写：毕业典礼上，我们高唱《毕业歌》，这雄壮、激越的歌声飞出礼堂，飞出校园，把我们“担负起天下兴亡”的决心传给养育我们的父老乡亲。情景二，你可以这样写：考试前我正在复习功课，楼下传来震耳欲聋的歌声，这歌声全然没有一点美感可言，可以说是一种妨碍他人的噪音。2．根据以下规定的情景，以免疫力为中心，分别扩展成一段话。每段40个字左右。情景一：身体健康方面情景二：社会影响方面这是XX年春季高考第27题。解答本题同上题大致相同，一要明“情景”，二要是“中心”，三要合字数。写出答案要显示出两者的差别，前者从“身体健康方面”说，后者从“社会影响方面”说。换言之，前者从身体“免疫力”方面扩写，后者从比喻意义方面说“免疫力”。四、练习与答案1．根据下列情景，以“沉思”为中心，扩写一段话，不少于40字。情景：傍晚湖面我沉思2．以下面的句子为中心作扩展，要求使用短句，语句连贯，不少于2．以下面的句子为中心作扩展，要求使用短句，语句连贯，不少于60个字。种花好，种菜更好。读下面这道题为《如果》的小诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。如果你是大河，①；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零叹息;②，何必还为没有结出果实着急；如果你就是你，那就静静地微笑,沉默不语。（1）①处应填的句子是：（2）②处应填的句子是：正确理解下文给出的文句，对“笑”进行合理想象，补足空缺的文句，注意句子整齐。笑，也是一种运动，它能不断地变化发展。笑，有大有小；；有冷嘲的，热情的；，；，。如此等等,不一而足。运用联想和想象，扩展下面的语句。其中一个要用比喻或拟人句；只要保留原句中的“电”（闪）、“雷”、“雨”（水）即可。原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然，下面是对三月的景物描写，请续写四个句子。太阳在三月升高，柳条在三月长垂。白雪在三月消融，冰凌在三月隐退。根据文意，依照画线句的句式，用举例的方法扩展语句。翻开古往今来的诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水;；读着，品着，你已经和诗人们融为一体了，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。在下列文句的画线部分填入恰当的话，使分号前后内容、句式对应。（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是在下面一段文字的横线处填入适当的语句，组成前后呼应、衔接紧密的排比句。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到家人的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，；爱心是一首飘荡在夜空的乐曲，。在下面一段文字的画线处填上恰当的句子，要求前面的内容对应，句式相近，构成排比。幸福是一种人生感悟，一种人个的体验。也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸；也许;也许。关键是你要有一颗热爱生活的心肠，11．根据下面两种情景，以“太阳”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。情景一：冬天早晨太阳扩展句：情景二：夏日傍晚太阳扩展句：12.根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不