《巨人的花园》导学案

四级册巨的园导案订

教分这是英国作家王尔德的一篇童话是个巨人看到小朋友们在自己的花园里玩气，就筑起高墙将小朋友们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天小朋友们从墙洞里爬进来，春天也就来了后在小朋友的发下巨人拆了围墙花园成了小朋友们的乐园，巨人生活在花园和小朋友们中间到比幸福学时一要让同学在阅读中了解童话在主人公的布置、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。教目、认识8个字，会写12个字。正确读写“鲜花盛开绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化体会这篇童话在表达上的突出特点。教学课时课时学习过程第课一激导，示题、你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过哪些童话故事呢？请你告诉大家。、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园故事的名字，你想到什么了，这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请大家带着思考进入故事，看看《巨人的花园》和大家脑海中想象的是不是一样的。二预检，步知（一）根据事先布置的预习任务检测学生的预习情况、出示事先做好的生字、新词卡片，指名认读并请学生组词造句，全体齐声诵读新。根据预习情况顺势指导部分字词。、通过指名读，小组读，全班齐读相结合的方式了解学生有感情朗读课文情况，并据情况范读长句、难句等学生易读错的字句，播放事先准备的课文录音。（二）自由朗读，小组讨论、指名说说，这篇课文讲了一个什么故事，你读懂了什么？、由各小组长提出小组内部讨论交流并整理出仍不不懂的词句和不明白的问题。三精课，会点、板书几组词语，鼓励学生想象画面，并指名口头表达想象到的画面，让学生在想画面过程中体会巨人的花园因巨人是否和孩子分享花园景色而产生的巨大变化。鲜花盛开北呼啸阳明媚鲜花凋谢绽绿芽绿树成阴寒刺骨草花开树叶飘落开花朵（有孩子）（孩子）（孩子）（孩子）（孩子）、通过学生自己想象的每组词语所描绘的画面的鲜明对比，引导学生理解课文第段句话的理解。1

（1人终于明白，没有孩子的地方就没有春天（2寒冷的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走巨人为什么这样说？、精读课文，尝试着联系上下文体会这几句花的含义。四自读，主会（一）小组内部分角色朗读，体会巨人心理情感变化过程。（二）小组内部讨论从这个故事中明白的道理。五、总结文，意义引导孩子动脑分析，根据他们的分析板书示意图）鲜花盛开绿树成阴

北风呼啸寒风刺骨

阳光明媚草翠花开

鲜花凋谢树叶飘落

绽出绿芽开出花朵（有孩子）（孩子）（孩子）（孩子）（孩子）拆巨人醒悟

除围墙

把花园给孩子分巨人感到无幸能和大一起分享的乐才是正的快乐六拓提、给学生描述一幅画面，让他们用几个词来形容、、给学生几个词让他们写一段文字。、教师抽样讲解、让学生抄写好词佳句，感悟背诵。第课一复导，确标、这课我们继续阅读《巨人的花园》这篇童话故事，请一个小朋友简单讲一下这个故事吧！二质问，化解2

、出各小组不懂问题，由全班同学共探讨，老师适当引导。、指分角色朗读文，要求读出巨人愤怒的心情和高兴的心情。、让生体会巨人度的变化。、探讨论：为什巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？、知识链接：讨论分析童话神、寓言的区点分析童话，结合已学过的童话让学生了解童话的表现方法，培养学生爱读童话、喜讲童话、善编童话的习惯。三、巩固练习、诵读积累、在号里天填上适的词语（）的花园（的野花（）的训斥（）阳光（严冬（）的玩耍（游戏（寒风（笑声（）渡过、写下列词语的义词漂亮—（）孤独—（）喜—（）允许—（）喧闹—（）训斥—（）仍—（）凝视—（）、按求改写句子（1孩子们在花园里愉快地游戏句