《学前教育政策法规》课程思政案例

《学前教育政策法规》课程思政

教育教学改革典型教学案例学院：学前教育学院 团队人员：xx一、基本信息课程名称：《学前教育政策法规》授课对象：学前教育专业大三下学期学生教学章节：章主要内容总学时理论学时实践学时一教育法的基础知识440二我国学前教育政策与法规概览422三学前教育的管理体制220四学前教育机构的法律地位422五学前教育机构中幼儿的权利与保护440六学前教育机构的保育与教育624七学前教育机构的工作人员440八学前教育中的法律责任440合计32248使用教材：北京大学出版社，魏真华灵燕《学前教育政策与法规》教学课时：32课时二、课程思政教学改革整体设计思路（一）指导思想随着时代的不断发展，国家对各大高校的教育问题不仅更加重视，并提出了新的要求，在各大高校的教学中，所有学科的教师都必须重视对学生进行育人教育，要重视培养学生的品德和个人修养，尤其在专业课理论知识的教学中要主动融合思政教育元素，让专业课的理论知识和思想政治理论相互融合，让学生在学习专业的同时提升他们的价值观，坚定他们的社会主义核心价值观。所以学前教育专业的教师，更要在课堂教学时主动将“爱国、敬业、诚信、友善”等社会主义核心价值观和思政教育元素融入专业课程的教学之中。（二）解决的问题关注学前教育事业发展动态和政策走向由于政策是为实现当下社会发展目标的行为准则，具有政治性和时效性。因此，对于学前教育政策法规的学习需与时俱进。本课程密切关注当前我国学前教育的发展状况，学生在小组合作的形式下，积极关注并梳理国家对学前教育事业发展的新任务、新指示，“两会”中的学前教育热点话题，近期的托幼机构“虐童”事件等资讯，甚至围绕某一话题进行深入剖析，加深对我国学前教育事业发展的深刻认知。关注并依法维护幼教中利益相关者的权益幼儿及幼儿园教师是幼教中非常重要的利益相关者，他们都依法享有相应的权益。通过对儿童权利保护基本内容的了解和对托幼机构“虐童”事件的深入剖析，学生的儿童权利保护意识得到提升，会主动关注实习、生活和新闻中的儿童权利保护事件，分析事件中儿童权利保护的主体及其法律责任，并提出富有建设性的维权建议。学生深知幼儿园教师也是保护儿童权利的主体，应制止有害于幼儿或其他侵犯幼儿合法权益的行为。教师在履行应尽义务的同时，也享有薪资及福利待遇、五险一金、休息、法律救济等方面的权益。学生作为准幼师，对这方面的关注度较高，能为入职后的权益保障奠定基础。研读学前教育政策与法规，提升法律素养，懂得依法执教学前教育政策法规是学前教育事业发展的顶层设计，指引学前教育事业发展的方向和轨迹。通过某些学前教育政策影响幼儿园实际的例子，学生感受到政策法规的重要性，认真研读《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园工作规程》等与当下幼儿园教育密切相关的政策法规，明确幼儿园工作的内容和重点，厘清职责范围和内容，铭记师德为先的基本理念，逐步提升法律素养，懂得依法执教，实践教师教育教学权的法治化。（三）教学策略内容融合性课程思政中每个课堂教学都是知识讲授、技能训练与价值引导三位一体，三者之间不是分割开的，三者相互之间形成这样的良性循环：在价值引领中凝练知识底蕴和技能基础，在知识传授和技能训练中实现价值升华，在教学活动中增强学习获得感，最大限度地提高学生可持续发展能力和价值增量，实现知识、技能和价值的全面发展和同频共振。教育协同性推行课程思政改革最根本的精神实质是立德树人，促进学生德智体美全面发展。其中，根本是政治方向，所以课程教学都要引导学生走中国特色社会主义道路；重点是用马克思主义和中国特色社会主义理论指导，所有课程教学都要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；核心是以生为本，所有课程教学都要引导学生遵循人才成长规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律；动力是改革创新，课程教学都要引导学生在深入实践中实现思想升华和能力提升；关键是协同，课程教学要引导学生在多学科、多课程学习中获得思想政治理论与学科知识、专业技能、社会能力、价值观的培育协同演进。（四）教学方法案例教学法案例教学是指在课堂教学中，以充分利用与课程相关的案例知识为工具手段，以激发学习者的兴趣为基本诉求，以创造良好的学习氛围为现实途径，以让学习者对理论印象深刻为最终目标的一种情境教学方法。要把以往“说教式”、“封闭式”和“单一式“的教学转变为启发式、开放式和多样式的教学，充分引用案例，引导学生进行对话式讨论参与到教学中，同教师的案例分析形成良好的互动，从而形成良好的情境教学效果。例如在讲授《幼儿园管理条例》的内容时，可以展示一些时事案例、视频让学生在课堂上进行讨论。这既能激发学生的学习兴趣，也能加深学生对教学的印象和相关理论的理解。当然案例教学法在学前教育课程教学中的运用，要求教师必须具备扎实的理论功底和实践能力，选择适宜的案例也非常关键。对于教学来说，案例应具有说服力，同时也是学生关心的问题这样才容易引起学生的共鸣，调动其学习与探讨问题的积极性。多媒体教学坚持以教师为主导和以学生为主体的活动形式，采用现代教学技术，提高教学效率和教学质量。作为教师，只“授人以渔”还不够，还要告诉学生哪儿可“渔”。也就是说，我们既要全面指导学生进行自主学习，也要加快学习资源建设，让学生拥有广阔无垠的渔场”。多媒体的运用可以为我们解决这一问题，使我们能够在课堂之外，为学生开拓更广阔的学习空间。如，教师可登陆自己学习通账号，将教学课件、下节课将要讲述的内容以及在网上搜索到的相关信息上传到学校网站，那么学生就可以利用闲暇时间用自己的学号登陆，下载相关的学习资源。这样的做法，不仅为学生开辟了一个渔场，还为我们的教学带来极大便利，丰富了教学内容，加大了教学容量，也能够激发学生学习的兴趣和主动性。三、教学目标（一） 知识与技能目标通过课程知识点的教学，让学生系统地掌握教育法的基础知识；熟悉相关幼儿教育法律法规政策；了解学前教育的行政管理体制及学前教育机构的内部管理体制；明确学前教育机构的法律地位；明确幼儿的法定权利、幼儿园的法定权利与义务、工作人员及管理体制；了解学前教育中的法律责任。通过案例分析、讨论，使学生具有一定的理论思维能力；具备运用所学知识解决学前教育活动中出现的各种法律问题的能力；提高学生的法律意识，能够正确履行教师的法定职责，真正做到依法治教。（二） 思想政治教育目标培养学生热爱幼儿教育事业、热爱本职工作；懂法、守法、用法，做正确履行教师职责的幼教工作者。四、教学重难点教学重点：理解有关教育法的基础知识并能对学前教育政策法规进行解读。教学难点：在对案例的收集、分析中体会师德的重要性，树立正确的教育观、儿童观。五、教学过程结合教育方面的有关政策法规和实际案例，渗透思政教育元素随着时代的不断变化发展，社会处在不断的变革和前进中，那么对于国家而言，政策法规也必须随着时代的发展而进行变更和完善，所有的法规和政策都是具有一定时效性的。在给学生讲解国家出台的关于教育方面的最新政策法规的内容和要求时，可以结合当下发生的一些具体的新闻事件和案例，将思政教育元素渗透到教学之中。比如最近被很多新闻媒体披露的一些幼儿园“虐童”和“性侵儿童”事件，可以结合这些新闻，让学生对这些事件进行严肃而深入的讨论，然后让他们提出自己的看法，教师结合学生的发言进行引导，提高和强化他们的社会主义核心价值观和法制观念。让学生感受到政策法规的重要性，认真研读《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园工作规程》等与当下幼儿园教育密切相关的政策法规，明确幼儿园工作的内容和重点，厘清职责范围和内容，铭记师德为先的基本理念，逐步提升法律素养，懂得依法执教，实践教师教育教学权的法治化。将思政教育元素层层递进的方式融入专业课教学中深入挖掘专业理论中的思政教育元素。要结合专业理论课促进学生对思政教育元素的理解和认识，紧密结合教材中的理论知识点和社会主义核心价值观进行教学。开展一些相应的思政教育为主题的辩论会，让学生根据的自己观点进行分析和探讨。例如，我们国家正在大力推广新农村建设，那么就可以结合当下的农村基础阶段教育存在的问题和新农村建设中的思政教育元素，开展一个以此为主题的辩论会，让学生积极踊跃参与。当辩论结束后，教师可以结合学生的发言，进行专业的评价，然后结合“幼儿心理学”等学科内容进行引导，从而让学生树立正确的价值观和职业精神。最后，要让所有学生牢固掌握课程的知识点，光通过课堂教学是远远不够的，为了加深学生的思想意识，就要结合思政教育元素给学生布置相关的课后作业，让学生在完成课程作业的同时，来加深他们对思政教育精神的理解。比如结合课堂中的主题辩论，让学生写一篇关于新农村建设中的幼儿园教学方面的作业论文，让他们根据在课堂中大家思想的交流碰撞，以及老师对思政教育元素的深入剖析，完成作业论文。这样将理论和联系实际的作文写作，可以让学生更加熟练地掌握专业课程中的理论知识，同时也提高了他们的思想觉悟。结合网络教学资源和社会实践，融入思政教育元素。理论与实践相联系，让教育理论、知识点都与学生的实际生活和实践相结合，教师要对专业课程的内容进行创新设计，利用线上给学生分享案例或者看观看视频的方式让学生了解当前幼儿园教育中存在着的问题，结合所学的政策法规的理论知识问题，这样就可以加强学生对理论知识的理解，并且提高知识的实际运用能力。其次，也要结合现在非常发达的网络，拓展学生的学习资源和专业视野。可以结合当下的网络上时政热点新闻和微博热搜，进行专业理论知识教学。通过对时政热点新闻进行分析并挖掘思政教育元素，就可以加深学生对幼儿园教师职业的理解和认同，并提高他们的思想觉悟。六