下蛋中班教案

第第页下蛋中班教案

下蛋中班教案1

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和制造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感爱好，并充斥了新奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而进展孩子的音乐智能和身体运动智能。

活动目标：

1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。

2.培育幼儿表现音乐形象的技能。

活动预备：

母鸡头饰假设干，歌词图片一套，音乐

活动过程：

一、开始部分

幼儿听音乐做韵律进入活动场地。

二、活动过程，开始进入课题。

1.感受音乐。

“今日老师请小伙伴一起听一首好听的歌曲，请小伙伴认真的听。”

2.老师范唱歌曲《下蛋了》。

3.老师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对唱词的理解。

〔提示幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来〕。

三、创编动作。

1.幼儿争论歌词里都说了些什么？

〔鸡妈妈坐在草窝里下蛋等〕

2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？

〔幼儿任意发挥〕

3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？〔在草窝〕

谁能学一学？

4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么？〔在咯咯嗒的叫〕

为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？

小伙伴也做一次鸡妈妈来叫叫。

四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。

把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提示幼儿留意鸡妈妈下蛋以后的心情改变。

五、幼儿分组表演，相互沟通、合作。

1.个别展示。

2.分组表演。

六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。

七、结束活动。

鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。

下蛋中班教案2

设计意图：

设计意图歌颂是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、沟通感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、悦耳的童声来表达自己欢快、喜悦等各式各样的心情，同样也是他们显示自己技能，获得胜利体验的重要途径。每个孩子都有音乐天赋。《母鸡下蛋》的音乐很有节奏，所以我选择了这个课。在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而进展孩子的音乐智能和身体运动智能。

一、活动目标：

1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。

2、能在老师引导下创编简约的节奏并愿意在集风光前表达。

3、感受大家在一起游戏的美妙情感。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5、在学会歌曲的基础上初步掌控〔〕的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

二、活动预备：

1、母鸡生蛋、孵蛋的动画片。

2、录音机、磁带《母鸡下蛋》歌曲。

3、草窝、鸡蛋、鸡冠，每人一个三、活动过程：

一、活动导入

1、以主人给母鸡和小鸡喂食，引起幼儿活动的爱好并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。

2、师："小伙伴们，你们说说小鸡是从哪来的？""今日呀，黑板后有一只古怪的小母鸡又想生蛋了！你们听……"

二、熟识歌曲

1、老师演唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景。

师："这首歌里唱了些什么呀？"老师依据孩子的回答用歌词进行归纳。

2、老师扮演"小母鸡"，再次演唱歌曲，孩子熟识旋律。

三、学唱歌曲

1、出示图谱，师幼共同回忆歌词。

〔1〕、"小母鸡坐在哪儿下蛋呀？"

〔2〕、"小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀？"老师引导幼儿表现兴奋的心情。

〔3〕、"小母鸡生完蛋之后怎么告知人们呀？"老师引导幼儿发出不同的声音。

2、老师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。

3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景，其他幼儿随乐伴唱，师将"小母鸡"下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。

四、演唱歌曲，表演小母鸡下蛋的动作，体验活动的欢乐。

师："今日呀，老母鸡为大家预备了很多草窝，请全部的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜爱的动作来表演。"五、尾声师："小母鸡们生了很多的鸡蛋，我们抓紧去告知好伙伴们快来捡蛋吧！"课后反思：

本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，老师也提供应了孩子自由表现的机会，尊敬了每个孩子的想法和制造，较好地调动了其参加活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了进展和提高。

但在听辨强弱和表现强弱的环节里学习中，假如用结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，援助幼儿理解了，使之后的学唱变得轻松。

认真分析歌曲我发觉，歌曲内容特别简约，在动作表演上基本没有什么难度，鼓舞幼儿"唱唱、想想，为歌曲配上动作"，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化制造了条件。假如让幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习援助解决，这里既表达了一个自主学习的理念，也是在援助幼儿丰富一个学习方法。

下蛋中班教案3

【活动目标】

1、通过听、唱、说、演和游戏观赏感受歌曲《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜欢之情。

2、学习仿照歌曲《下蛋啰》的衬词韵律节奏*****|*****|****|***|。

3、鼓舞幼儿积极地参加活动，能大胆地表现自己。

【教学重点】

通过听、唱、说、演和游戏观赏感受歌曲《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜欢之情。

【教学难点】

能掌控歌曲中的衬词〔gegegegedagegegegeda〕要求不多唱不少唱。

【活动预备】

flash动画、图谱、节奏卡、场景布置、鸡蛋假设干、草窝每人一个。

【活动过程】

一、导入活动，激发爱好。

师：今日天气真好，我带你们到小鸡家里去做客好吗？看，谁的家到了？你们知道鸡爸爸是怎样叫的呢？鸡妈妈又是怎样叫呢？

二、观赏歌曲《下蛋啰》

1、老师演唱歌曲，并用flash演示母鸡下蛋的情景。

2、师：母鸡是怎么下蛋的？母鸡坐在哪里下蛋？为什么要坐在草窝里下蛋？下蛋时为什么它脸要涨得通红？〔用劲〕鸡妈妈还可以做什么动作把鸡蛋生下来？〔再听一遍歌曲〕。

三、学习歌曲《下蛋啰》的衬词韵律节奏

1、你们觉得歌里哪一句最好听最有趣？〔完整听flash的节奏〕。

2、老师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。〔分两部分进行练习，强调不多唱也不少唱〕。

3、演示flash节奏图谱，幼儿仿照节奏说唱。〔引导幼儿用肢体仿照母鸡快乐的动作与表情〕

师：出示草窝、交代规章：唱得像母鸡妈妈一样的不多也不少，就会嘉奖一个草窝学做母鸡下蛋了。

四、游戏：分角色对唱。

现在我们都有草窝了，请全部的小母鸡一块来下蛋吧，你们可以用自己喜爱的动作来表演。我做大母鸡来〔唱词〕，你们唱〔母鸡叫声〕，比一比，哪只小母鸡下得蛋最多。母鸡们辛苦了，我们快把喜事去告知其他小伙伴好吗。

下蛋中班教案4

目标：

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验活动的乐趣。

3、培育幼儿健康活泼的性格。

4、熬炼幼儿的团结协作技能。

活动过程：

1、老师示范双脚夹着球走斜坡和围着线圈走的动作。

2、幼儿分组练习，老师巡回指导。

3、分组竞赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了〔皮球〕，到下一名幼儿。看哪一组快。

指导：

水平一：鼓舞幼儿敏捷地夹着球快速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

环境材料：

线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

教学反思：

通过这次活动，幼儿掌控了画圆的方法，我通过出示美丽的母鸡图片，引起了幼儿的爱好。在示范画圆前，我应当带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个环节都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。

下蛋中班教案5

活动目标：

1、练习双脚夹球行走，进展动作协调技能。

2、体验体育活动合作的乐趣。

活动预备：

1、音乐、皮球、皮球筐

2、提前将幼儿分成红、绿、蓝三队

活动过程：

一、队形入场

幼儿随音乐入场，右手夹球，走成6路纵队

二、热身操：球操〔barbarbar〕

三、自主探究夹球的方法

师：今日老师请你们来当母鸡妈妈，我们来玩一个“母鸡下蛋”的游戏。展示鸡蛋—球。请小伙伴们去和你的伙伴试一试怎么样用腿夹住球走路，最稳，最不简单掉。

听清要求：

〔1〕玩的时候留意安全，一人一球不要抢

〔2〕听到口哨声立即回来

幼儿自由探究

师：你们刚刚找到了哪些方法，请一个小伙伴来试试看。〔请一些幼儿自由讲解并描述并示范〕

小结：把球夹在两个膝盖窝中间最稳，走的时候渐渐走。

四、竞赛

师：老师已经给每个小伙伴胸前的母鸡画上了红色绿色蓝色的五角星，请小伙伴看看自己的五角星是什么颜色，到路牌后面排队。

〔1〕幼儿分成三队，鱼贯送鸡蛋

现在我们每队母鸡的对面都有一个筐筐，就是鸡窝，你们都是要下蛋的母鸡，要带着鸡蛋走到对面把鸡蛋放进筐子里，然后跑回来，站在队伍末尾，然后下一只母鸡走出去。

师：现在请三组母鸡比一比，哪一组的蛋下得又好又快，鸡蛋掉了就抓紧捡起来继续下蛋。

〔2〕增加障碍物，绕障碍送鸡蛋

师：这一次请小伙伴们绕过障碍物去送鸡蛋。

五、挑战游戏

完成竞赛后，增加游戏难度：假如鸡蛋掉了，这只母鸡就下单失败了，要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去，看看最末哪一队鸡蛋多就获胜。

六、放松

老师带着幼儿夹着球在操场上慢走一圈，把球送回大筐里。

下蛋中班教案6

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和制造美的情趣。”前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“咕咕哒”的叫声叫声特别感爱好，并充斥了新奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

活动目标：

1、通过学唱歌曲《下蛋》，感受其欢快、活泼的心情；重点学习带有休止符的节奏型***︳*︳。

2、通过倾听、讲解并描述、表演、游戏等多种形式，表现出对小动物的喜欢之情。

3、鼓舞幼儿积极地参加到活动中，并大胆地表现自己。

活动预备：

多媒体课件、钢琴、跳圈假设干。

活动过程：

一、预备活动。

1、导入课题，激发爱好。

师：今日小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈妈又怎样叫呢？用动作分别表演。

刚才小伙伴学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，〔集体练习〕讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，

一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真欢乐，我们学它们一起来个大合唱吧〔体验音的长短〕。

〔评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简约易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的爱好。〕

2、重点学习休止符的节奏型。

师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？

〔幼儿争论〕

原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作，JiJiJi︳Ji停|，那停的时候我们用一个什么动作来表示呢？

3、引入歌曲中的难点句。

“我们一起用刚才学过的本事，来学打这一句的节奏。”

〔评析：休止符的掌控是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而援助幼儿更好地理解记忆节奏型，

同时也为下面的`活动打下基础。〕

二、学习新歌。

师：学得真不错！今日鸡妈妈还带来了一首很好听的歌，我们一起来昕一听吧！

请你认真听好了罗〔师播放课件〕

1、出示课件《下蛋》一边听一边观赏。

师：你刚才看到些什么？母鸡在干什么呢？〔引导幼儿说出母鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并请个别幼儿来表演母鸡下蛋的动作。〕

师：小伙伴，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀？学习“咯咯咯咯哒”一句的节奏，并仿照*****|*****|****|***||随上句音乐用肢体动作拍节奏〔如拍脸、跺脚、拍手等〕，唱得好嘉奖金鸡蛋。你们来当母鸡，学学它的叫声。问：母鸡生下蛋后为什么要这么叫呢？

〔由于母鸡下了蛋很骄傲很兴奋〕

师：对，所以要怎么唱？〔要唱的得意神气〕母鸡呀特别想告知大家它下蛋了，所以我们在一起唱这一句时，要留意唱得既和谐又好听。

〔评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了母鸡下蛋的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫，也符合幼儿的心理需求，使他们在开心的氛围中轻松地掌控了鸡叫的节奏型。〕

2、完整地学歌词。

依据刚才看到的情景小结歌词，并依据图谱练习。提示幼儿遇到陷阱要停一拍，找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿歌边念边用喜爱的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。

〔评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对唱词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也特别感爱好，在我念了一遍后他们就自主地跟念起来，自然过渡到学唱歌曲。〕

3、完整地学唱歌曲。

先听老师完整地唱，第二遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。

〔评析：卡