(法律法规课件)法律保护我们的人格尊严教案

(法律法规课件)法律保护我们的人格尊严教案(法律法规课件)法律爱护我们的人格尊严教案

和四瓶洗发水，若将她送去派出所最多罚款了事，为惩处这种屡教不改的“顽固”分子，超市工作人员便拉着她在一块写有“我是小偷”的牌子边罚蹲示众，引来过往行人纷纷驻足围观。

争论:超市工作人员的做法对吗？假如你是那位女士,你将如何处理这件事？

师：任何人，无论其年长还是年幼，聪明还是愚钝，富有还是贫困，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码敬重的权利，这种权利就是人格尊严权。这就是我们第2课所要学习的内容：法律爱护我们的人格尊严（板书）

情境案例：（详见教材P24页）

情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？

情境二：为什么某同学诬告我考试作弊？

情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为。

说一说：自己身边有以上类似的现象吗？

议一议：你怎么对待以上的事情？

谈一谈：从中受到了什么启发？

生：自己身边有以上类似的现象。

生：应当加强对人们的教育，提高人们的思想道德水平，自觉的敬重别人。当这种行为给被害人造成严峻危害时，也要依靠法律来解决。

生：类似侵害我们人格尊严的事情在我们身边时有发生。人格尊严是公民所必需具有的、终身守护的权利。这些现象的发生告知我们，公民的人格尊严需要得到爱护。我国法律敬重并爱护公民的人格尊严。

师：人格尊严是公民所必需具有的、终身守护的权利。什么是人格尊严呢？

人格尊严，是指公民所具有的自尊心以及受到社会和他人最起码的敬重的权利。我国法律敬重并爱护公民的人格尊严。

师：人格尊严都包括什么详细内容？

①肖像权②名誉权③荣誉权④姓名权⑤隐私权

相关链接：法律敬重并爱护公民的人格尊严

师：在我国，每个人都公平地享有人格尊严的权利，公民的人格尊严不容非法侵害。公民的肖像不受非法侵害、名誉不受非法污辱、荣誉不受非法剥夺、姓名不受他人侵害。

我国宪法第38条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵害。制止用任何方法对公民进展污辱、诽谤和诬告陷害。

我国民法通则第99条规定，公民享有姓名权、有权打算、使用和依照规定转变自己的姓名，制止他人干预、盗用、假冒；第100条规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的的使用公民的肖像；第101条规定，公民享出名誉权，公民的人格尊严受法律爱护。制止用污辱、诽谤等方式损害公民的名誉；公民享有荣誉权，制止非法剥夺公民的荣誉称号。

《中华人民共和国未成年人爱护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为。”

师：在现实生活中，你所听到、见到的损害公民人格尊严的事例有哪些？试举例说明。

生：王涛爱给同学起外号，有些外号倒也无伤大雅，可有的外号却让被叫的同学抬不起头来，甚至不敢去学校上课。王涛侵害了同学的名誉权。

生：小陈是某市“三好学生标兵”。担当班长期间，在处理班内一些详细事情时，同班主任周教师有不同意见，结果被周教师撤去班长职务。周教师还在班里宣布，小陈的市“三好学生标兵”也被撤消。班主任周教师侵害了小陈同学的荣誉权。

生：学生陈丽通过某种手段盗用学生齐红的名字被一所银行学校录用。毕业后回到家乡某银行工作。后来齐红了解到陈丽侵害了自己权益的状况后，齐红通过法律维护了自己的合法权益。陈丽侵害了学生齐红的姓名权。

生：南京一位年近6旬的老汉近日被一桩飞来的麻烦缠身,他的照片上了一个高档楼盘的广告,鼓楼广场的巨型广告牌上,楼盘销售资料上,都有老人的形象。一不留神成了“广告明星“,可这“明星“真不是好当的,安静的生活就此被打乱,还受到一些邻居邻居和亲朋好友的误会。“明星”老汉一怒之下,将房地产开发商告上法庭。房地产开发商的行为侵害了老汉的肖像权。

案例分析：

案例一:记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片,并向报社反映,呼吁公民要爱护树木花草.该妇女却说小陶侵害了她的肖像权。

请分析：两个案例中公民的合法权益是否受到了侵害？为什么？

师：公民享有肖像权,未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像.丑化,有意损毁公民肖像,以肖像进展人身攻击等,都属于侵害公民肖像权。

记者小陶行为合法,不构成侵权。由于这位摄影爱好者和报社的行为并非以营利为目的,也并非出于恶意。这是有益于社会的行为,不将这样的行为规定为侵权可以爱护公民同违法犯罪行为或不道德行为作斗争的积极性。所以,我们发觉有违法或不道德的行为想拍照向报社或有关部门反映时就不用担忧侵权了。

师：阅读教材P25页思索并答复：青少年怎样做到依法维护自己的人格尊严？

生：①正在成长中我们要做到自尊自爱，依法标准自己的言行，维护自己的人格尊严。

②要提高维权意识，当自己的人格尊严受到侵害时，应依法维护自己的权利，找回失去的尊严。

③同时，每个人都要像敬重自己的人格尊严那样，爱惜、敬重他人的人格尊严。

我们身边还有哪些侵害人格尊严的现象？危害？把内容填入下表。

1．我们的现实生活中,常见的骂人现象这类事情并不少见，属于侵害名誉权的行为。对别人进展挖苦,挖苦和打击的现象。俗话说:“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒.“这样做会损害别人的自尊。

2．假冒他人姓名考试,上学。一旦侵害其姓名,势必会损害其人格

3．未经同意,恶意制作并使用他人肖像；广告公司擅自将某演员前几年在某杂志上发表的一幅照片翻拍后,制作成广告内容并在报纸上登出；公司未经员工同意使用员工肖像作对外宣传。

4．无原则的取消别人的获得荣誉、嘉奖、先进称号等，会严峻损害别人的尊严。

这些现象给我们的启发是：

这些行为是错误的,也是违法行为。对于他人的人格尊严我们不侵害，当我们的权益受到侵害时要用法律手段维护自己的合法权益。

其次层次：法律爱护我们的个人隐私

师：隐私权是公民人格尊严的重要内容。随着社会的进展，时代的进步，人们独立意识的增加，对私生活质量的要求也越来越高。因此，要求法律爱护我们的个人隐私。那么，什么是隐私权？

生：在生活中，我们每个人都有不愿让他人知道的个人生活的隐秘，这个隐秘在法律上称为隐私。自己的隐秘不愿让别人知道，是自己的权利，这个权利就叫隐私权。

隐私权是指公民依法享有不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人隐秘的权利。

师：那么，个人隐私的内容有哪些？你能列举一下吗？

生：个人的私生活、日记、照相簿、生活习惯、通信隐秘、身体缺陷等。

私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋状况、家庭关系、财产状况等；

个人私事：如私生活、社会交往、生活习性；

私人领域：如住宅、个人行李、书包、日记、照相簿、通信隐秘等。

师：在我国，公民的隐私权受法律爱护。爱护公民的隐私权也是在维护公民的人格尊严。

情境案例：（详见教材P26页）

情境一：

同学一:你不能随便看别人的日记……

同学二：方方在日记里写道……

情境二：

同学三:李峰又有信来了,我们翻开看看写些什么?

同学四：不行!这是他的隐秘!

回想：我们身边有过这样的现象吗？

争论：侵害未成年人的隐私还有哪些表现？

生：有，侵害我们未成年人隐私权的行为也常常发生

生：四人一组争论沟通，可以通过各种形式展现各组的沟通结果。（如：小品表演、漫画展现、课间展现等）

一组：父母或教师偷拆未成年人信件。（小品）

二组：发觉同学的隐秘在同学间传播。（课件）

三组：家长为了解孩子的状况追问孩子交往状况。（小品）

四组：教师为加强教育的针对性到宿舍翻看学生抽屉。（漫画）

师：在我国，未成年人同样享有隐私权，未成年人的隐私权同样要受到人们的敬重，受到法律的爱护。

想一想：

丽娟将王涛、李明抄袭别人作业的事情在班里宣扬；

同学将自己上黑网吧的事情告知教师；

新闻媒体对某些违法现象进展报道和评价。

以上内容是不是侵害公民隐私权的行为？

生：不是，同学反映他人和自己的违纪行为，有利于他人和自己改正错误，有利于良好的班风、学风的建立，不属于侵权行为。

师：但凡在涉及国家和社会公共利益，涉及正值的舆论监视的状况下，公开他人的隐私都不构成侵权。

相关链接：《中华人民共和国宪法》第40条规定：中华人民共和国公民的通信自由和通信隐秘受法律爱护。

《中华人民共和国统计法》规定，属于私人、家庭的单项调查资料，非经本人同意，不得泄露。

未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法都明确规定，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

《联合国儿童权利公约》也明确规定，“儿童的隐私、家庭、住宅和通信不受任意非法干预，其荣誉和名誉不受非法攻击。”

情境案例：（详见教材P28页）

近一个月，初二学生黄某消失了特别状况，黄某不住校，但常常深夜才会家，中午饭也极少回家吃。黄父文黄某是什么缘由，黄某说是学习紧急，中午饭再学校里和同学一块吃了，晚自习后，是在教室里复习功课。黄父半信半疑，便到学校找班主任了解儿子的状况，谁知班主任和黄某的同学都否认了黄某的说法。黄父一再追问儿子，就是不得其果。后来黄某干脆不再搭理父亲，但依旧是深夜才回家。黄父心里特别焦急，由于自己是公司的经理，没有时间观看儿子的行踪，有担忧儿子出事，便让自己公司的一名工人跟踪黄某……

议一议：黄父是否侵害了儿子的隐私权？我们应当怎样对待黄父的行为？

生：争论答复：他们缺乏法制观念，不认为这是违法行为，有些父母、教师认为这是关怀、爱惜未成年人的表现。

生：有的还认为自己的孩子或学生在自己面前没有隐私可言。总之，父母、教师对未成年人的关怀爱惜方式不当。

师：咱们自己有没有责任？

生：（反思自己的行为）答复：也有责任，我们应当理解父母的心情，加强与父母或教师的沟通，准时把自己的思想状况反映给他们，这样也可以避开父母或教师的侵权行为。

师小结：在现实生活中，由于人们由于缺乏法制观念或对未成年人的关怀爱惜方式不当，使侵害未成年的现象时有发生，如：偷拆未成年人信件，偷看未成年人日记，在背后散布和谈论未成年人的身体缺陷等。

师：当侵权行为发生时，你将怎样对待教师、父母或同学的侵权行为？（学生阅读P28页教材后争论回答下列问题）

生：一旦发觉有人披露自己的个人隐私要依法制止，学会运用法律武器维护自己的隐私权。也可以与父母、教师心平气和地讲道理，杜绝此类行为的发生。

师：(1)青少年爱护自己的隐私权，首先要治理好含有自己隐私的物品.

(2)一旦发觉有人披露自己的个人隐私，要依法制止，学会运用法律武器爱护自己的隐私权.

(3)同时,我们还要敬重他人的隐私权。

师：在以后的生活中你将如何对待自己的和同学的隐私？

生：要治理好自己隐私的物品；对待同学，我们还要敬重他人的隐私权，相互维护，相互敬重。

写一写（见教材P28页）

敬重他人的隐私，我们应当做到：

对同学的日记：不偷看、不随便翻看。

对同学的身体和生理缺陷：不了解、不公开、不批露、不散布、不谈论。

对同学的家庭生活细节：不追问、不探听、不传播、不得泄露。

对同学过去的缺点：