爱与自由读书心得范文

Word———爱与自由读书心得范文从《爱与自由》这本书中，假如我们学会站在一旁观看而不急于插手的话，很快就会发觉错误或失败会促使儿童一遍一遍反复进行，直到儿童完全把握并顺当做完为止。下面是我为大家收集整理的爱与自由读书心得范文，欢迎大家阅读。

爱与自由读书心得范文篇1《爱和自由》最近开头看第四遍了。这个时候再读这首泰戈尔的诗又有了新的感受。

相见恨晚。记得刚遇见《爱和自由》的时候，一度有剧烈的想法--要买上几十本，送给熟悉的和不熟悉的新爸新妈。或许，我们都会从中学会真正的爱，真正的教育，千万个孩子因此书健康、愉悦地成长。

很认真地读。每读一遍，总是心灵受到震撼，感动而愧疚。想想自己初为人母时的种种所作所为，就有想坐时间机回去揍自己一顿的冲动。没文化，真可怕;懵懵懂懂就做父母，更是可怕。

什么是真正的爱?母鸡也会爱小鸡。什么是自由?许多时候，我们自已的成长还停留在七八岁而浑不自知。以前也买过许多育儿书，感觉大都注意的是教育细节的操作性;而《爱和自由》直指教育的本质，深化浅出，让人看清什么是真正的爱。书中，字里行间都是对孩子满满的爱，读着读着，内心便松软起来;读着读着，眼前便清楚起来。

盼望本文《爱和自由》读书笔记能帮到你。

爱与自由读书心得范文篇2是的，读书只是一种提升自我的开头。当我拿起孙瑞雪老师写的《爱和自由》的时候，我觉得抓住和把握一个儿童的前六年，真的太重要了，我们都以为自己很爱孩子，都可以想象自己很爱孩子，往往也便认为这就是爱孩子，但是，这和真正的爱孩子是有差别的。或许我们真的需要听下来看看：我们是不是基于自己的想法，是不是基于自己的恐惊，是不是基于自己的焦虑和习性。

爱就是爱，恐惊就是恐惊，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。我有候就会觉得，我们真的要像孙瑞雪老师说的那样，学会从一切如是里面将爱剥离出来，那样的时候孩子才可以真的的接受到爱的礼物。

在今年六月份的时候，我听过一堂孙瑞雪老师关于《爱和自由》的讲座，那时候，对于一切还是很茫然，包括对于孙老师这个人都是一样的，布满奇怪，可是，当见到她的时候，原来，她给人的感觉不是那么的高高在上，就像我们身边的一个大姐姐一样，朴实，真诚，让人很情愿去跟她靠近和沟通沟通，突然让我想起，她写在书中的一首最爱的诗：让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你，光辉绚烂的自由。

假如儿童要制造自己，他就必需生活在爱和自由里，他必需拥有时间空间，必需拥有爱的照看和支持，这样，他才拥有制造自己的机会，就像儿童成长在自由当中，假如你想让孩子成为他自己，你必需给他一样东西，那就是自由，只有把自由给他，他才能成为他自己，否则的话，他就要跟他的自我分别，这就是心理学中常说的一句话，你这一生唯一能做的事，就是成为你自己，你要成为你自己，而你成为你自己的唯一的方法，就是你必需拥有自由。

好多的家长看到这本书的时候，都觉得很庆幸，由于每一个人在育儿方面都有一些欠缺，而这本书里面又有太多值得学习的地方，对于每一个孩子的每一阶段的成长期，敏感期的关注，看完这本书的时候，我认为自己的内心会得到一个豁然开朗的答案，这真的是一本适合教育者以及家长去读有深度的好书。

书中说：以爱的感情唤醒儿童成长的乐观性，以自由的空间确立儿童的制造热忱和自我意识，以规章的内化形式形成儿童的社会秩序和内在才智，以公平的关系引导将来社会的和谐和文明。的确，幸福和欢乐感肯定要在童年经受，经受了，体验了，感觉了，就会对幸福和欢乐有了熟悉，将来就会成为这样，这正是幸福成长的内涵，幸福也是要成长的，所以之前所说的自己做自己的仆人，这并不是我们以往认为的想做什么就是什么，而是你可以按自己的意识，执行自己的方案，你的方案不被任何人破坏。

可能有的家长在教育孩子的问题上遇到过许多头疼的事情，不妨每一天抽出非常钟，二非常钟的时间来看看这本《爱和自由》，当读完这本书的时候，你便会发觉，这是一扇窗，发觉儿童，亦发觉自己。

爱与自由读书心得范文篇3最近，我看到一本书，叫做《爱和自由》，让我感受颇多。这本书是闻名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪的最新版本，一本关于爱孩子，而不是教孩子的书，正如所说：我爱孩子们，始终当心翼翼地仰视他们。在这里，盼望推举给广阔家长伴侣们，盼望能在教育孩子方面有所启迪。

《爱和自由》饱含着对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终专心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。她说：在爱孩子这个问题上，我们不能以现有的阅历对待孩子，由于现有的阅历早已过时。

我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子。孩子给我们带来盼望和欢快，也给我们带来困惑和焦虑，孩子的成长是每个家庭大事中的大事。每一个家长都盼望自己的孩子能够健康欢乐地成长起来，然后，现实中的很多问题又困扰着他们，学校学习压力的增大，各种爱好爱好班的层出不穷，使我们这些做家长的在教育孩子的道路上迷失了方向，究竟是应当让孩子自由拘束地成长呢?还是应当让他们提前接受良好的教育?

的真知来自于实践。她说，儿童的智力来自于感觉，他们的感觉阅历成人无法替代;共性跟制造力之间是画等号的，创意不能教;打骂中长大的孩子，看不到客观现实，苦难使他失去把握事物本质的力量，他一生都可能和苦难的童年经受作斗争，都在查找自尊和证明自己

现在许多家长都推崇智力，他们把智力和儿童的自我割裂开来，他们乐观地给孩子报各种班，让孩子提前学习各种学问，当学问填满一个孩子的脑袋时，他的心灵确定失去了成长的空间和时间。一个没有玩过水玩过沙，没有领会过大自然的美，没有和同伴追赶玩耍过，没有发自内心大笑过的孩子，虽然浑身披挂着学问，却可能离幸福很远。让我们用书中的一首诗来形容全部家长们的心声：

让我的爱

像阳光一样包围着你

而又给你

光辉绚烂的自由。

生活就是这样残酷，你没有赐予，你当然得不到回报，你会说：哪有父母不爱孩子的呢?我给他吃、穿、养他，我心里爱他。是的，不顶用。你每天在埋怨他、责怪他、训斥他，百分之七十的语言都是否定的语言。你当着别人的面训斥他，你甚至在大街踢了他一脚。家里来人时，你当着孩子的面告知客人你所认为的孩子的某些缺点。你不断地以一个成人的角度误会孩子等等，这些都不是爱。爱是什么呢?爱是忍耐，爱是慈爱，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒，不图谋恶事，不以不义为乐，只喜爱真理。凡事包涵，凡事信任，凡事希望，凡事忍耐，爱是永不止自息的等待。

我常想，一个成人假如用有宾行为和态度来对待和理解孩子，这个孩子定会欢乐、自信、英勇和布满爱意。更重要的是儿童能依据这种爱在将来去制造一人新的世界和生活人相互公平，人与人相互理解;听不到吐痰声，看不到苍蝇和垃圾，人们带着孩子在门前的草坪上玩耍，老人在树荫下乘凉，哲人们在窗前的沙发上低声交谈，花丛里少女们静坐在木椅上手捧诗集，少年们奔跑在网球场上，诗人们在四周的茶馆里高谈阔论这一切并不遥远。假如你爱孩子，让他的精神开心，你给了他们美妙，儿童就能给我们带来一个金色的将来。这个盼望寄予在儿童身上要比寄予在任何成人身上更为牢靠。由于儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是文明之父。

儿童爱好的动机来自于内在，而嘉奖的刺激可能是临时的。我们可以信任，没有一个科学家和任何一个专家的成就来自于奖惩，他们都是由于自己的强大的内驱力促使他们学而有成。作为成人，作为家长，我们的责任是如何爱护儿童的这种内在的动机不受干扰和破坏。

蒙特梭利有一句话：对人的惩处莫过于两种，剥夺他的两样东西，一个是内心的力气;一个是人格的自尊。我们暂且把内心力气放在一边，由于这个问题过于简单了。我只提一下人格自尊，我想我们成人训斥孩子，或者说成人给孩子脸色看，这是家常便饭。父母认为儿童无自尊可言，儿童也果真丢失了自尊。长期下去，父母骂孩子、打孩子也无所谓了。有些人因童年的缘由在用其一生的精力维护自尊，并在冲突中苦苦挣扎，一方面在不断地维护自己的自尊，一方面却又不断损害别人。所以我要告知有些父母，假如你的孩子没有自尊的话，你最好先问问自己，你是否赐予过他这样的财宝。

在大多数状况下，我们的惩处多于嘉奖。当我们看到孩子犯错误时，总是要说：看看，我早给你说过，你怎么这么笨等等。但大多数成人不知道，错误本身对儿童就是一种激励。假如我们学会站在一旁观看而不急于插手的话，很快就会发觉错误