学生心理健康工作计划万能模板

第第页学生心理健康工作计划万能模板篇一：同学心理健康工作计划万能模板

本学期我承受七班级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：

一、教学工作方面

1。依据学校的工作要求，结合同学的实际，安排好本学期以下教学内容：

第一章融入新环境，适应新生活

第一课一切从“新”开始；第二课结识新伙伴；第三课走近新老师

第二章学并欢乐着

第一课记忆攻略；第二课用心必胜技；第三课学习永动机

第三章与自我对话

第一课这就是我；第二课做个最好的自己；第三课学会整治自己的草地

2。针对同学的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程当中，同学是主体，让同学学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分了解同学的实际状况和心理需求，保证同学在学习时保持的学习爱好。

在教学中要尊敬同学的感受，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引同学的留意力，充分调动同学的学习爱好和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让同学在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康进展。

3。继续做好心理健康知识的宣扬工作。

编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心

理健康知识的宣扬工作，提供一个师生互动沟通的平台，实现资源共享，为建设和谐学校贡献一份能量。初步拟定将心理小报分为老师专刊、同学专刊及家长专刊三部分。同学专刊主要介绍一些心理健康知识、同学中存在的常见心理问题及解决方法、同学在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。老师专刊主要针对老师自身简单涌现的心理问题及在处理同学问题中常涌现的状况提供一些简约的测试、应对方法，从而更好地服务同学、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题提供一些建议，促进家庭教育的良性进展。

4。开设心理健康专题讲座。

利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的同学接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决同学目前面临的心理困惑与问题。

5。进一步建立健全同学心理档案。

建立完整的同学心理档案，无论对于学校的管理还是对于同学自身的进展来说，意义都非常重大。档案主要包括同学基本状况，平常心理课的测试问卷以及同学心理素养进展综合报告单等内容。

6。进一步完善心理询问和辅导工作。

做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位同学，努力解决其心理问题，促进同学心理的健康成长。

二、其他方面

努力做好各种迎检工作，帮助杨彤完成好各项工作，使我校的健康工作有长足进展。

以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满足、同事认可的成果。

篇二：同学心理健康工作计划万能模板

一：教学工作方面

1.依据学校的工作要求，结合同学的实际，安排好本学期以下教学内容：

第一章：融入新环境，适应新生活

第一课：一切从“新”开始;第二课：结识新伙伴;第三课：走近新老师

第二章学并欢乐着

第一课：记忆攻略;第二课：用心必胜技;第三课：学习永动机

第三章与自我对话

第一课：这就是我;第二课：做个最好的自己;第三课：学会整治自己的草地

2.针对同学的实际状况，备好每一次课：上好每一节课。

在教学过程中，同学是主体，让同学学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分了解同学的实际状况和心理需求，保证同学在学习时保持的学习爱好。

在教学中要尊敬同学的感受，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种游戏：测试：问卷等教学形式，吸引同学的留意力，充分调动同学的学习爱好和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让同学在融洽的师生关系中：和谐的教学气氛中学习，促进自身心理的健康进展。

3.继续做好心理健康知识的宣扬工作。

编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康知识的宣扬工作，提供一个师生互动沟通的平台，实现资源共享，为建设和谐学校贡献一份能量。初步拟定将心理小报分为老师专刊：同学专刊及家长专刊三部分。同学专刊主要介绍一些心理健康知识：同学中存在的常见心理问题及解决：同学在学习生活中的心理体会：心理信箱中有共性问题的解答等。老师专刊主要针对老师自身简单涌现的心理问题及在处理同学问题中常涌现的状况提供一些简约的测试：应对方法，从而更好地服务同学：健康自我。家长专刊主要针对家长在子女方面存在的问题提供一些建议，促进的良性进展。

4.开设心理健康专题讲座。

利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的同学接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决同学目前面临的心理困惑与问题。

5.进一步建立健全同学心理档案。

建立完整的同学心理档案，无论对于学校的管理还是对于同学自身的进展来说，意义都非常重大。档案主要包括同学基本状况，平常心理课的测试问卷以及同学心理素养进展综合单等内容。

6.进一步完善心理询问和辅导工作。

做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位同学，努力解决其心理问题，促进同学心理的健康成长。

二：其他方面

努力做好各种迎检工作，帮助杨彤完成好各项工作，使我校的健康工作有长足进展。

以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满足：同事认可的成果。

篇三：同学心理健康工作计划万能模板

一、指导思想

学校心理健康教育的目的旨在援助同学更好地认识自我、悦纳自我、完善自我；培育良好的学习习惯；学习有效地心情管理；处理好各种人际关系，促使身心健康进展，顺当渡过这一关键的过渡时期。

中学同学，正处与脱离群体而又尚未进入成人行列的过渡时期，是半稚嫩和半成熟、独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综繁复的时期。处于过渡时期的中学同学无论是认知、观测力、还是情感、社会性方面都有显著的进展。由于身心的改变，受社会性影响日增，但由于知识不足，因而也是各种心理冲突、思想冲突较为激烈的时期。从日常的教学、与同学沟通中发生预备、高一新生适应比较困难，角色转变、环境改变都对其有重要的影响。

针对中学同学心理进展特点，在并连续我校以平常规工作的基础上，制定本学年的心理健康教育工作计划，详细方案如下：

二、同学心理健康教育工作

〔一〕针对不同班级的同学特点，确立不同的心理辅导目标

1、预备班级：针对从学校到中学的过渡，突出对新环境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内容

2、初一班级：学习合理表达心情、处理各种人际关系加重同学认识心情、如何合理的表达自己的心情与方法等内容，学会团队合作。

3、初二班级：掌控适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使同学了解学习策略、方法；如何管理自己的时间。

4、初三班级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动，培育同学积极心态、缓解考试焦虑。

〔二〕加强同学心理健康档案的建设与管理

1、对不同同学建立不同的档案，尤其是那些非常同学的案例更要做好具体记录。

2、对高一同学进行心理健康状况测试，形成更直观、系统的档案。

3、综合以往的资料，加强同学心理健康档案的建设和管理。

〔三〕心理辅导，援助同学解决问题，使心理辅导真正融入同学的学习生活

1、心理辅导中心，对同学进行个别心理询问与辅导

2、对于潜在心理状况异样的同学进行重点关注、定期进行个别辅导

3、仔细做好辅导记录，依据心理辅导状况，实时与老师、家长取得联系，共同引导同学。

〔四〕关注非常同学，援助其融入学校生活

1、积极协作德育室和各班级做好非常同学、随班就读同学的心理疏导工作。

2、积累辅导记录，为随班就读同学建立个别询问的档案。

3、结合学期特点，组织随班就读同学开展活动，使他们感受关爱，融入学校。

三、老师与家长参加的心理健康教育

〔一〕老师层面

1、向老师提供有效的减压方法。

2、邀请心理健康领域的专家来校讲座，传授心理健康常识，以及处理常见的师生冲突等。

3、心理老师积极参与心理培训，钻研心理辅导技术，进一步提高自己心理辅导的技能。

4、心理老师积极协作班主任的工作，与班主任老师共同学习有关班级心理辅导的内容。

〔二〕家长学校

1、完善家委会制度、工作职责等内容

2、针对各班级同学的特点，通过各班级的家委会、学校网、月刊等途径宣扬有关家庭教育、亲子沟通的知识。

3、进一步加强家、校之间的联系，充分利用家委会的有利资源，形成互帮互助的良好氛围。

通过近两年的完善机制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了肯定的实效。因此，在本年度中，要使学校心理辅导工作更上一个台阶。心理辅导室一如既往对全校师生服务，丰富心理健康教育的形式，充盈学校心理健康教育的内容，加强老师、同学、家长的沟通与互动。

篇四：同学心理健康工作计划万能模板

一、指导思想：

提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，援助同学提高心理素养，健全人格，加强承受挫折、适应环境的技能。

二、详细目标：

1、着重同学心理辅导，做好同学心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教育等工作。

3、重视同学心理团体辅导工作。

4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、做好家长的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对同学的心理健康教育。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)

三、内容要求：

1、学习心理与智能进展指导。

(1)援助同学了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

(2)引导同学形成剧烈长久的学习动机。

(3)引导同学养成良好的学习习惯。

(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

(5)非常时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、心情、情感、情操教育。

(1)认识心情的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的心情。

(2)掌控掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。

(3)学会保持积极心境的方法。

3、顽强意志与承受挫折的教育。

(1)培育锲而不舍、坚忍不拔的意志品质。

(2)培育同学形成处事果决的良好习惯。

(3)培育同学良好的自我掌握力。

(4)引导同学正确应对挫折与困难。

4、自我意识、人际交往及性教育。

(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊敬自己、相信自己。

(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

5、人格养成教育。

(1)引导同学树立进展健全人格的愿望与动机。

(2)着重同学的自我人格养成教育。

(3)对有人格障碍的同学进行重点辅导。

四、学校心理健康教育的途径。

(1)心理课辅导。每个月的最末一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。

(2)心理询问室。逐步开放“心灵家园”，接受以同学个体或小组为对象的询问。逐步做到心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。

(3)办好“心灵信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，非常的由心理辅导老师进行个别询问。

(4)以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。

“各班板报、红领巾广播站”是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。

(5)指导家庭进行心理健康教育。

学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最末要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视学校生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，锲而不舍地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康教育。

(6)指导学校生进行自我心理健康教育。

指导学校生学习简约有效的自我心理健康教育的方法：

A、学会放松。要使学校生知道焦灼是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、、阅读、睡觉等方法调整放松的。

B、与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写或周记。学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的援助。老师和家长要尊敬孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。学校生也不用过分担忧自己的内心奥秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工全心投入，重视学校生自我心理健康教育，利用一切资源开展学校生心理健康教育，促进全体同学的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

五、每月详细工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。

2、开放心灵家园，心理老师开始正常值班。

3、开放“心灵信箱”。

4、利用“红领巾广播站”进行心理健康知识专题讲座。

4月：

1、组织班主任学习有关怀理辅导的知识、方法等。

2、建立同学心理档案。

3、开展心理健康教育讲座——打快乐灵的欢乐频道，对同学进行常规心理健康测查。

5月：

1、利用家长会向同学家长宣扬心理健康知识。

2、开展心理健康知识专题讲座。

6月：

1、心理健康教育学期。

2、心理健康教育档案资料汇总整理。

篇五：同学心理健康工作计划万能模板

一、总目标：

养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自强自强的生存、生活技能，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。调适目标：通过心理健康教育，援助同学学会调适。援助同学学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治同学的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，清除障碍，提高人际交往的质量。进展目标：通过心理健康教育，引导同学认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。工作原那么：以尊敬、理解同学为前提。尊敬同学的人格与尊严，尊敬每个同学存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与老师、其他人在人格上是同等的。以同等的、民主的立场对待同学。不居高临下训斥同学，也不讽刺羞辱同学，做到蹲下来与同学谈话，尊敬同学的选择，尊敬同学的合理的需要。面对全体同学。

二、主要内容

援助同学了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。引导同学形成剧烈长久的学习动机。引导同学养成良好的学习习惯。学习策略的辅导。阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。非常时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。心情、情感、情操教育。认识心情的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的心情。掌控掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。学会保持积极心境的方法。顽强意志与耐受挫折的教育。培育锲而不舍、坚忍不拔的意志品质。培育同学形成处事果决的良好习惯。培育同学良好的自我掌握力引导同学正确应对挫折与困难。自我意识、人际交往及性教育。学会正确认识自己，悦纳自己，尊敬自己、相信自己。学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。正确认识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。人格养成教育。引导同学树立进展健全人格的愿望与动机。着重同学的自我人格养成教育。对有人格障碍的同学进行重点辅导。

三、详细：详细从以下几方面着手工作

(一)学科教学渗透心理健康教育。《新课程标准》要求课堂教学要以同学个体进展为本，以素养培育为目标，从而对学科老师提出了关怀同学心理健康教育的任务。通过课堂教学过程渗透心理健康教育。课堂教学是同学的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。首先，老师要树立新型的课堂教学效益观。师生在课堂中积极心情体验的状况，同学学习爱好，品德与行为习惯培育与订正，同学交往技能、动手技能、参加积极性等要素都要进入教学质量的评价标准。要建立真正同等、民主、尊敬和信任的新型师生关系，树立亲和基础上的、具有人性化特征的老师新权威。其次，把好教学的三个关。一是备课关。要围绕同学来备，如同学会有什么样的问题和反应、同学需要怎么做(如多感官的参加)才能掌控，同时兼顾同学现有水平和学习技能的差异，努力激发同学的各种潜能。二是上课关。老师在与同学的课堂交往中，多激励、多表扬，少批判、少否定，留意同等和公正，留意个别差异和因材施教等等重要的教育原那么。三是课外活动关。心理健康教育的要求需要在课外的实践应用中得到真正的巩固和实现。最末，重视课堂心理氛围的建设。建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛围，为同学营造一种安全向上、相互支持的同伴环境。结合学科特点实现心理健康教育。同学课程的多样化，也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式。依据学科内容开发心理健康教育内容。不同的学科，有其独特的教学内容，《新标准》强调学科内容与生活的结合，心理健康教育正是蕴涵在生活中的教育，因此，要利上心理规律，带着新的思路和眼光重新仔细研读教材、教案，从中挖掘并开发有价值的心理健康教育的内容。在授课组织