中学生心理健康教育论文参考范文

中学生心理健康教育论文参考范文中学生心理健康教育论文参考范文中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。下面是我为大家整理好的中学生心理健康教育论文，欢迎大家参考学习哦！关键词：中小学生心理健康教育造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和老师的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的很多矛盾，只要了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。一是家庭原因。家庭对学生的影响是优先的，家长是学生的第一任老师，孩子从出生到会讲话，再到逐步成人，都最先由家庭成员的参与和干预。家人的是非观念直接塑造着孩子的人生价值观。长辈的认识、心理本身就不够健康时，总是最先诱导孩子的认识走向歧途。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常怒斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情沟通。孩子碰到困难得不到帮助，碰到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感〞、“委屈感〞。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭〞家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。二是个人因素的影响。某些学生不敢面对成绩的退步，讲谎作假来骗家长、教师、同学。一次成绩不理想本是很自然的事情，但是虚荣心却让他修改试卷，谎报分数，甚至考试作弊。在虚荣心的支配下，一个人很快就会退步。心理压力也会不断地加大。所以他们这些人是被本人打败的。几乎每个人的样子容貌都是十分的，而根据一般的审美标准，也有了美丑之别。长得漂亮的有了夸耀的资本，生活也比拟自信；而相貌有缺陷的学生就会产生各种的心理问题。他们的不自信，让本人在与别人交往的经过中，显得很不慎重。甚至和坏人混到了一起，走上歧途。尤其是女生，他们的错误可能影响一生的幸福。三是学校教育不当，由于种种原因，使我们学校的教育工作还存在一定的弊端。由于当前考试制度的存在，学习成绩的比拟和学生间的竞争也必然剧烈,甚至是残酷的。对于某些男生来讲，他们会感觉本人无用，又愧对父母，因此会陷于自暴自弃的恶劣情绪之中。甚至会成心搞一些恶作剧，想显示本人的与众不同或无所忌惮。这是对学校，以及对他们本人都极为有害的心理倾向。也是最常见的心理问题。片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生学校生活内容、方式单一，很多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，自信心缺乏，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。而一些老师忽视学生心理特点，在教育学生是采用不当的方法，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤单、自卑的心理。有些后进生，被老师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。从女生方面来讲，考试成绩差会让她们躲在一角偷偷地哭，甚至单独出走，以致生出很多事端。有时，学业上的不如意也会让他们产生早恋的念头。“毕竟要有一点儿值得骄傲的地方。〞她们总是那样想。四是社会影响，近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大，随着改革开放，经济体制改革深化，难免带来一些资本主义的精神污染，资产阶级自由化思潮，西方一些不健康的色情暴力影视内容流入，都对青少年造成不良刺激，青少年由于缺少辩别能力，一味模拟，也造成了一些学生的非正常心理。中小学生心理健康不仅仅是进行简单的心理咨询或上几节心理课，而应是全方位、文体化、综合性教育经过。世界卫生组织心理卫生处指出：“学校是促进小学生心理健康最适宜的场所，学校能够教给中小学生一些解决问题的技巧，并通过特殊问题的干涉和心理咨询，转变小学生的行为。〞因而，本人以为，作为中学老师，尤其是班主任，在培养中小学生心理健康发展的经过中，应注重采取下面对策。一、改变旧的健康观念，树立新的健康形式。在学校和家庭中，在评价学生的'健康状况时，老师和家长往往只注意一些生理指标，如身高、体重、眼睛能否近视，而忽略了学生一些习以为常的并对他们的学习和社会适应带来不良影响的心理健康问题，如口吃、贪食、多动症等。这种旧的健康观念是片地从生理学角度去理解健康。世界卫生组织提出健康是一种身体上、精神上、社会适应上的完美状态要。健康包括身体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康四个方面。教育工作者必须树立生理、心理和社会等立体健康形式，把健康教育从关心身心因素对心理健康的制约、从努力提高个人的适应能力，转到全面提高人的全面心理素质上来。二、加强老师学习，提高老师心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先要提高老师的心理素质。当代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来很多心理变化，面对剧烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视本身的心理健康，老师的职业牲特征要请教师要有极强的自我调节情绪的能力。老师要用科学知识调整本人心态使本人始终处于积极乐观，安然平静稳定，健康的状态，以旺盛的精神、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。此外要对老师广泛开展心理学知识的培训，学校应将心理健康教育作为老师继续教育的一项重要内容，使每一位老师都把握心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学经过不出现失误。培养一支本身心理健康，懂得心理学专业知识，把握心理辅导技能和心理训练方法的老师队伍，这是加强心理健康教育至关重要的。同时应对学校进行整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。三、充实优化心理健康教育内容。当今中小学开设了有关“生活与劳动〞、“生理与健康〞的教育，但缺少心理保健方面的知识学习，也缺少学生心理健康问题的预防和矫治方面的内容，更缺少心理健康问题的心理诊断、心理咨询和心理治疗的内容。为此，学校教学必须充实优化心理健康教育内容。例如：在改革开放不断深化，社会竞争越来越剧烈的形势下，很多学生嫉妒别人，严重的甚至产生攻击性行为。家长望子成龙、望女成凤，期望过高。孩子无法到达父母要求，又加上学习成绩不良，较多地体验失败。他们害怕上学，产生学习恐惧症。老师要把这些共性问题，提炼成新的健康教育的主题和内容，并通过开展丰富多彩的教育活动，来增进学生的心理健康。四、积极营造真诚平等的师生关系，促进良好的心理因素的发展。热爱学生、关心学生，做学生的良师益友，老师必须热爱关心每一位学生。老师要用和谐绵态度，亲切的语言，抚爱的动作去感化每一位学生，和学生建立起融洽的亲近的师生关系，使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，并产生积极的情绪和良好的心境，进而增进师生情感沟通。老师要努力改变陈旧的教学方法，充分采用各种教学手段，激发学生学习兴趣。努力创造民主和谐的课堂气氛，让学生乐中求学，学中发展，培养他们的自自信心和自尊心。“亲其师、信其道〞。老师要用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，让师生之间弥漫着相互尊重和友爱的气氛，才能通过爱的暖流去开启学生的心扉。只要这样才能促进学生的各种心理因素的健康发展。五、班主任工作是学校心理健康教育的重要途径。班主任都是学生的任课老师，与学生相处的时间最多，对学生的了解也最全面最深化，因而，在班主任工作中，加强对学生的心理健康教育，是心理健康教育的有效途径之一。因此，这就要求班主任教师有较高的素质。首先，班主任老师要转变思想观念，从过去的“政治讲教〞、“活动保姆〞中解放出来，用平等的目光看学生，用爱心去感化学生，用人格气力去影响学生，用平等、宽容的方法去教育学生，用友好真诚的语言去鼓励学生。如：在学生面前，老师时刻提醒本人，注意本人的“一言一行〞、“言出必行〞、“身先垂范〞，另外，还利用班队活动，向学生介绍忧国忧民、为国为民的文学家，为祖国做出卓越奉献的数学家、科学家，为国争光的运发动，歌唱祖国成就及鼓励人民反帝斗争的音乐家，教育、鼓励学生向老一辈学习，树立科学的人生观。第二、班主任老师要加强当代教育和心理科学知识的学习，了解把握孩子的生理和心理发展特征及规律，尊重学生的个体差异，把握心理健康教育的必备知识和技能，正确帮助和辅导学生，积极开展有益于学生身心健康发展的活动。第三、班主任老师要把各项教育、教学和活动有机地结合起来，把思品教育、科学文化教育、体育卫生教育和心理健康教育有机地结合起来，纳入学生综合素质的全面发展中，培养学生健全统一的人格。第四、班主任老师要树立“健康第一〞的思想，加强对学生的日常观察和记录，深化调查研究，认真做好案例分析，采取多种方法，对症下药，切实解决学生的心理健康问题。六、在学科教学浸透心理健康教育。课堂教学是素质教育的主渠道，也是培养中小学生良好的学习心理素质的主渠道。一方面各学科老师要强化课堂教学中的中小学生心理素质培养，既结合学习内容训练中小学生观察、思维、想象、记忆、注意等智力心理，发展中小学生智力，又结合教学工程激发中小学生学习兴趣、情感，锻炼中小学生学习意志，培养中小学生个性，促进中小学生的非智力心理健全发展。另一方面，改革教学方法，活跃课堂教学气氛，让中小学生学得生动活泼、学得积极主动，以减轻中小学生心理压力，消除中小学生学习心理障碍，此外，根据生源情况，学科教学中要注意面向后进生进行心理疏导，加强对后进生的情感投资，从行动上接近和爱护后进生，挖掘、发现闪光点，保护积极性，给予表扬鼓励，用引导代替呵斥，用提醒代替讥讽，进而加强他们良好的非智力心理素质，提高他们的智力心理素质。七、开展自自信心教育中小学生心理不健康很多时候是由于各种原因造成的缺乏自信：家庭原因，成绩原因，或者是本身原因。他们造成的缺乏自信都会构成心理问题。于是，有必要引导学生确立自自信心，让他们相信本人终将改变命运，终会成功，终会出人头地。告诉他们：挫折往往是人生的财富，它会让成功愈加绚丽夺目，当前的坎坷不是最终的命运。这类的道理有很多。让学生学会分析矛盾，解决矛盾。从失败中找到成功的希望，在黑夜里看到黎明的曙光。八、学校、社会和家庭三结合，加强学生的心理健康教育。在社会环境中消极因素的影响下，在家庭不良因素的影响下，又在学生教育不当的负面影响下，学生中出现了各种各样的心理问题。如有些学生情绪忧郁、性格孤僻;有些学生不守纪律、不听劝告、习惯成性；有些学生出现口吃现象------老师要细心去了解情况，寻找原因，擅长启发诱导，耐心指导教育，热心地帮助他们改变现状。学校要创造条件，配合心理保健医生，对学生进行心理健康问题的预防，开展心理咨询和心理治疗。老师要积极开展家访工作，经常与家长保持联络，争取与