小学语文人教四年级上册群文阅读“神话故事之人物形象”教学设计

群文阅读“神话故事之人物形象”教学设计富顺县童寺镇宝庆九年制学校四年级语文张先凤教学目标：1、通过不同形式的阅读，能采用勾圈画等方法找到神话故事中的体现人物形象的词句，并尝试批注（提炼出人物形象）。2、通过对比学习，理解突出神话故事中人物鲜明形象的描写方法，并尝试运用。通过感受人物形象，激发阅读神话故事的兴趣。教学重点：1、通过各种阅读方式，准确找到表现人物形象的句子。渲染到神话故事中人物的形象。教学难点：感受到神话故事中人物的形象。教学时间：1课时教学准备：PPT选文单教学方法：小组合作探究交流汇报教学过程：导入我们四单元学习了神话故事，其中知道了《盘古开天地》里的盘古是个永不放弃、持之以恒的人，这节课我们继续学习神话故事，看看是怎样体现的人物形象。学习《后羿射日》默读课文（采用前面学习的扫读、跳读、选读等）归纳文章主要内容。圈画关键词或者句子进行简单批注，要能表现故事主要人物的形象。汇报。于是后羿爬过了九十九座山峰，越过了九十九道河流，历经千辛万苦，经过长途跋涉，终于来到了珠穆朗玛峰上。从这句里体会到了后羿持之以恒，永不放弃的精神。特别是里面的词语九十九，长途跋涉，终于这些词语更体现了他的艰辛。那上面就像一个大油锅，珠峰上的雪都开锅了。于是后羿弯弓搭箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一个太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一箭射去，同时射落了两个太阳。合作学习1、自己运用前面的学习方法自己学习课文，找出主要人物，归纳主要内容，并在文中画出能体现人物形象的相关词或者句子做简单批注、2、小组交流3、汇报（1）愚公听了他的话，笑笑说:”智叟，你才糊涂呢!我虽然很老，我还有儿子可以继续去做呀;儿子还会生孙子，孙子还会再生儿子，我们的子子孙孙可以一直搬下去只要我们搬掉山的一层，就少一层，总有一天我们会把这两座山搬走，天底下哪儿有不能克服的困难呢?”（2）太阳实在是可恶，我要追上太阳，捉住它，让它听人的指挥。（3）为大家的幸福生活，我一定要去！4）太阳在空中飞快地移动，夸父在地上如疾风似的，拼命地追呀追。他穿过一座座大山，跨过一条条河流，大地被他的脚步，震得“轰轰”作响，来回摇摆。（5）“快了，就要追上太阳了，人们的生活就会幸福了。”经过九天九夜，在太阳落山的地方，夸父终于追上了它观察对比神话故事主人公人物形象关键词后羿射日后羿永不放弃不怕艰苦本领高强九十九长途跋涉终于嗖嗡爬越搭瞄射持之以恒愚公移山愚公持之以恒坚持不懈子子孙孙一直只要总有夸父逐日夸父坚定信念无私奉献执着追求一定追跨一座座一条条终于五、拓展练习（填动词体现精卫鸟的形象）

1、精卫鸟经常()着西山的石子、树枝往东()，()到东海，就把石子、树枝()到海里，然后再回来()。2、练习：生活中，我们会发现有许多本领高强、拾金不昧、助人为乐、无私奉献、持之以恒……的人，请你动动笔写写他们。（请抓住关键词来体现）六、总结同学们，阅读有各种各种样的方法，,能帮我们更好更快地读课外书，今天老师和同学们探讨的通过勾画关键词句感知人物形象，我相信你们一定能用于其他神话故事中的。下去后可以读读《中国古代神话故事》《古希腊神话故事》板书