青年教师展示课《狐狸分奶酪》教学设计

《狐狸分奶酪》教学设计部编本二年级上册李璐然（一）教学目标：认真书写“咬”。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸是怎样分奶酪的。能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。懂得果实要大家分享，不能斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。（二）教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸是怎样分奶酪的。（三）教学难点：懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。（四）教学方法：多种形式朗读、引导、点拨、小组合作讨论等。（五）教学准备：PPT、头饰、图片、奶酪教学过程：（一）谈话导入：孩子们，老师今天给大家带来了一些奶酪，你们想吃吗？可是全班名同学，只买到了两块奶酪。聪明的孩子们，谁帮助老师想个好方法来分奶酪？狐狸先生分奶酪有它独特的方法。让我们一起来看一看吧！（出示课题，齐读课题两遍）（二）检测词语过渡：狐狸先生给同学们准备了许多奶酪， 可是他说得读准奶酪后面的词语，才能分到一块，你们能读准词语，得到奶酪吗？我们来开火车检验一下。（读词语，分奶酪。）（三）分析课文过渡：上节课，我们知道熊哥俩捡到了奶酪高兴极了。这不他们正急于怎么分奶酪而拌起嘴来，吵得不可开交的时候，狐狸先生登场了。（出示文段：“这时有只狐狸跑了过来。”指生读）把“跑”换成“走”行不行？谈谈自己的想法（出示语句对比感悟，做动作，体会狐狸的心理）出示文段：小家伙们，你们吵什么呢？狐狸问道。感悟狐狸对熊哥俩的称呼，体会狐狸的内心真实想法。4、品析狐狸分奶酪的相关段落1）自由朗读课文5—9自然段，画出狐狸分奶酪的句子，再用圆圈圈出描写狐狸分奶酪的动词。2）小组合作交流，用自己的话说一说：这是一只怎样的狐狸？这是一对怎样的熊哥俩？3）汇报交流。4）个别读，男女生比赛读等多种形式朗读体会。4）随文学写“咬”。学生讲解，老师点拨，书空，描红、临摹、组词。5）分角色朗读，感受狐狸分奶酪的狡猾。（男女生读，带头饰读）当熊哥俩发现奶酪被吃光的时候，他们说——（出示第十自然段，指名读）（1）生气了是什么样子?做动作体会。（指名读、引读）你看着狐狸空空的双手说——你指着狐狸的鼻子说——你生气地看着狐狸的眼睛说——面对熊哥俩的控诉，狐狸又是怎么说的呢？（1）指名读（2）你同意狐狸的说法吗？说说自己的见解。（四）拓展训练此时此刻，你们就是熊哥俩，你们会怎样分奶酪？同桌交流汇报。（五）课堂小结通过本课学习，老师也明白了如何分奶酪，相信老师一定会把奶酪公平地分给同学们。（六）作业设计把本课故事给家人表演。推荐读书英国作家罗尔德.达尔写的《了不起的狐狸爸爸》（七）板书设计狐狸分奶酪掰——咬——吃光了——狡猾互相谦让熊哥俩——高兴——生气——斤斤计较清代“红顶商人”胡雪岩说： “做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。 ”可见，一个人的心胸和眼光，决定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。人生能有几回搏，有生不搏待何时！所有的机遇和成功，都在充满阳光，充满希望的大道之上！我们走过了黑夜，就迎来了黎明；走过了荆棘，就迎来了花丛；走过了坎坷，就走出了泥泞；走过了失败，就走向了成功！一个人只要心存希望，坚强坚韧，坚持不懈，勇往直前地去追寻，去探索，去拼搏，他总有一天会成功。正如郑板桥所具有的人格和精神： “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。 ”梦想在，希望在，人就有奔头；愿奋斗，勇拼搏，事就能成功。前行途中，无论我们面对怎样的生活，无论我们遭遇怎样的挫折，只