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文档简介

教学向思维深处漫溯——扎根课堂，在磨课中成长核心理念：以学生发展为本，落实核心素养好课标准：知识、方法、兴趣、习惯课堂状态：积极参与、交往互动、共同发展学习方式：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流教学追求：“四基”——基础知识、基本技能、基本思想、基本经验“四能”——发现问题、提出问题、分析问题、解决问题学生培养：“四会”——会倾听、会思考、会质疑、会合作“三说”——敢说、会说、大声说终极目标：培养学生创新精神和解决问题的能力每年参加山东省教师远程研修学习，收获颇丰，受益匪浅。静心思索，明确方向，且行且思……一、深度学习1.爱上读书，丰盈智慧。2.乐于观摩，学人之长。转变教学思想，改变教学方式“六步骤”：建立关系，提出问题，尝试探究，展示分享，共同概括，问题延伸。二、深度研读1.潜心读课标。2.慧心读教材。3.用心读学生。聚焦学科本质，培养学科核心素养。用好“小老师”：创造机会，让学生想讲道理；关注本质，让学生会讲道理；深刻思维，让学生讲清道理。特关注学困生。三、深度打磨在磨课中成长，在磨课中出彩。1.精确目标，立学习方向。2.有效评价，促高效学习。3.巧设活动，重学法引领。4.梯度习题，求当堂达标。5.爱心教育，帮扶学困生。让学生安静思考，积极思考，想得更深入、更合理、更清晰、更全面。培养学生学习乐趣，让学生成为发现者、创造者、参与者、分享者、挑战者。咬定目标不放松，培养学生的学习力，引发学生深度学习：刨根问底，有效讨论，深入思考，言之有理，解释能力，思维活跃，认真阅读，仔细检查等。课如其人，人如其课。教师自身要有扎实的学识水平、良好的专业素养、高尚的品德修养、高强的综合素质；教师教学要求真务实，要顺学而教，要以生为本，要以学定教，要自然生成，要求新求活；让自己的课堂教学走向更专业、更生动、更灵性、更高效。四、深度反思及时反思，能助力成长。反思所学、所研、所教、所获、所失，让自己不断成长，让自己不断体验教育的成就感和幸福感。让课堂的趣味充实学生的生活，让课堂的美妙滋润孩子的心灵，让思维的碰撞迸发绚丽的火花！

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