建筑美术课教学论文-发挥电教优势 提高教学效率

Word-5-建筑美术课教学论文|发挥电教优势提高教学效率

发挥电教优势提升教学效率

谈教活建造美术课的办法

托尔斯泰曾说"教学胜利所需要的不是机制，而是激活同学的爱好。'设计新颖好玩的课堂结构，能培养同学的本事,陶冶同学的审美情操,激活学习爱好，提升学习效率。近年来，我们探究将建造美术与电化教导手段的运用相结合，上一些较为生动活泼的美术课程，收到了很好的教学效益。

一、运用电教手段举行观赏，陶冶情操

建造美术属于视学造型艺术范畴，要更好地培养美术鉴赏力、提升审美本事、陶冶高尚的情操，就离不开对建造作品举行观赏。电教媒体尤善出示直观艺术形象，且不受空间限制。在建造观赏教学中，通过幻灯、投影、录音、录像等电教媒体，让同学观赏到古今中外经典的美术作品，如再配上解说与音乐，就能够起到了解内容、理解意蕴，渲染气氛、调动情感、引发联想的作用。如在教学讲授这一内容时，运用影蝶机放映部分有知名度的建造,如北京的故宫、西藏的布达拉宫、苏州的园林等等。并讲解一些有关的历史故事，来增加同学的奇怪   心，激活同学的爱好，由此导入新课，讲解中国建造史，不同时代、不同地区的建造风格，并在讲解的过程中继续使用电教媒体配上一些中国传统的民乐，使同学在一个悦目、动听、悦心的境界里观赏建造的同时获得相关的建造常识和美学的一些原则，产生情境交融、激活同学的审美情感的教学效果，使同学对所学内容产生深厚的爱好，保证其对学习内容的有效感知，在潜移默化中受到了美的熏陶与感染，为以后建造绘画的学习奠定了良好的基础。

二、借用电教手段创设情境，激活爱好

爱因斯坦说："爱好是最好的教师'。缺乏直接的爱好会使学习变得枯燥、乏味。反这，假如同学对所这内容产生深厚的爱好，就能刺激大脑的振奋，保证其对学习内容的有效感知。

在教学中，运用电教手段来创设情境，往往一开头就能激活同学爱好，抓住同学的注重力，引起他们对新授学问的渴求感。导入新课提醒课题是关键的一环。如在讲授这一课时，假如直接讲解两种不同色彩相调出第三种色彩，同学无法详细想象为什么调出不同的色彩，以致不能彻低消化教师所传授的学问。为此，我制作了一个好玩的抽拉式投影片，以一张画有红、橙、黄、绿、蓝、紫的单色谱，在另一张长条式投影片上画三原色红、黄、蓝，二者有机组合。演示时，将画有三原色的投影片徐徐由一侧拉向另一侧，当两种不同色彩叠合时，同学看到颜色发生了变化，这样不仅集中了同学的注重力，而且激活了同学的爱好，在教学实践过程中，通过电教手段将颜色变化的过程出示得十分清晰，使同学可以比较简单地领会并把握颜色调配的学问。再如在讲解时，若老师仍像以前那样直接用一张投影片让同学临摹，可能引不起同学的爱好，发挥不出同学的制造力，甚至使同学产生厌倦的心情。于是我制作了3D动画多媒体课件，将建造的基本透视图先做出来，然后再利用动画的手法逐渐地加入各种结构线和运动着的人物、汽车等配景再协作讲解，使同学在动画的情境中由本来对建造画的抽象理解转化为具象理解。激活了同学的学习爱好，并教会了同学练习的基本步骤，培养了他们的观看本事，加大了同学的创作欲望。

三、通过电教手段举行示范，掌控技法

美术课是一门直观性强、实践性强的课程，在日常教学中，因为受时光、空间的限制，教师往往不能将绘画的步骤清楚、全面、准时有效地传达给每一位同学，而影响了教学效果。如在教学中恰当使用视频出示台出示示范用笔的细微过程，使教学内容更为直观形象，同学就可以较快地进入"状态'。如在讲解一课时，充分通过电教媒体，先放映一段各种建造装点材料在建造中的运用的录像，进而抓住时机在视频出示台上直接演示表现与之对应的各种材料的质感，边示范边讲解要学生们注重运笔速度、节奏、墨的枯润、行笔的起伏和涩势以及布白等。这种都可在银幕上表现出来的办法，不仅有助于同学对用笔技法的掌控，而且缩短了理解的过程，提升了课堂效率。

四、凭借电教手段激活同学想象力，拓展思维

电教媒体以声画动态方式传递教学信息，把远处的事物，把细微的放大。大小、快慢、动静互变，表现丰盛多彩，生动逼真，极易诱发同学想象力。学习建造绘画离不开联想。如讲解一课中，如直接将画有一辆汽车一个人物或是一款路景小品幻灯片出示给同学，可能引不起同学的爱好，发挥不了同学的主观能动性。于是我要求同学按照自己的喜好在录相片段中选一款自己喜爱 的配景加以修饰的画出来这样既直观生动，又能激活同学想象力，拓展思维。从而大大提升了课堂效果。教师还可按照不同的教学内容在同学作画时挑选不同的音乐，引发同学的创作思维，充分发挥同学的想象力，而且陶冶了同学的情操；同学真正处在一种美好的学习气氛中，也便于理解本事、创作本事、想象本事乐观发挥，拓展同学的思维。

总之，在建造美术教学中，按照教学内容和教学要求，恰当使用电教手段，充分发挥其融声、光、电于