§5.5 应用二元一次方程组- 里程碑上的数_第1页
§5.5 应用二元一次方程组- 里程碑上的数_第2页
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文档简介

§

应二一方组—里碑的课

题§5.5

应二一方组—里程

课型

新授课上数主备

XXX

审

核

XXX授课人

授

课时间

年

月

日教学目标教学重点教学难点

1利二元一次方程组解决数字问题和行程问题养学生分析问题和解决问题的能力。2：初步体会到方程组解决实际题的一般步骤。体验列方程组解决实际问题的过程，理解题意，找出适当的等量关系，体验列方程组解决实际问题的过程，理解题意，找出适当的等量关系，教

学内容及

过程

动态修改预习案一：复习回顾1.一两位数，十位数字为a，位数字为b,则这两个数表示为。2.一个三位数，百位数字为a,位数字为b,位数字为则这个三数表示为。二：预习自学问题：奇怪的数字阅教材引例，完成下列填空：问爸着摩托车带小明在公路上行。设小明在12.00时看到的十位数字，个位数字是，那么问题（）：在12.00时明到的数字可表示为。根据两个数字和是7，可列出方程为。问小看到的数字可表示为12.00～13.00间托车行驶的路程为。问小看到的数字可表示为13.00～14.00间托车行驶的路程为。问题（）12.00～13.00与13.00～14.00段时间内摩托车的行驶路程，应的方程为。问题（）你能列出方程组并解之吗？1

①②①②③探

究

案探一有一个两位数，数值是数字和5倍如果数值加9，其为这个两位数颠倒过来的两位数，求原来的两位数。分析：审题A：数字问题：数值＝５×数字和Ｃ：设个位数为x，十位数字为y

。数值＋９＝两位数颠倒过来写出标准解答过程：探二5.值问题：数的表达及调整：两位数表达为，调整后为：三位数x表达为，调整后为：四位数表达为，调整后为：6.阅教材例回答下列问题：分析：审题A：数字问题、C、设较大的两位数为，较小的两位数为y。写出标准解答过程：

xxx

表达为为一位数一位数）表达为为两位数一位数）表达为为两位数y为位数）运用案1.一两位数，减去他的各位数和的倍结果是23，个两位数除以它的各位数数之和，商是5余数是1。这两位数是多少？2.小和小亮做加减法游戏明在一个加数后面多写了一个0得到的和为242而小亮在另一个加后面多写了一个0到的和为341。原来两个加数是多少？【课堂小结】通过对上述两个问题的解决，你认为列二元一次方程组解决问题应该

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