三角拼图教案

第第页三角拼图教案

三角拼图教案1

教学目标：

1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间改变。

2．愿意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的欢乐。

3．培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

4．愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

教学预备：

物质预备：等腰直角三角形卡片假设干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。幼儿画册》〔第3册第47页及硬卡纸〕

知识预备：幼儿对于三角的认识。

教学重难点：

能利用三角形进行拼图，体验图形的空间改变。

感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

教学过程：

一、谈话导入，引起爱好。

1.师：今日老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2.出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有很多三角形，谁情愿来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观测这两幅画你们发觉了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1.出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。

2.出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小伙伴来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3.师：这里还有几张图片，请小伙伴们认真的看看，和旁边的小伙伴说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏：“三角拼图”。

师：我给你们预备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜爱的范例板用三角形把它拼出来吧！

延伸活动：

师：今日我们学习了

用三角形拼图，老师这边还有许多的材料，小伙伴们感爱好的可以继续去拼拼自己喜爱的图片哦。

教学反思：

整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，老师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许技能强的幼儿为技能弱的幼儿提供援助，这样也有利于培育幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的表达。

小百科：三角形是由同一平面内不在同一贯线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的'封闭图形，在数学、建筑学有应用。

三角拼图教案2

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活动中，进展幼儿的动手技能和思维技能，体验活动中的成就感。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、教具：磁性三角形12个。

2、学具：同样大小的三角形假设干(每位幼儿4块)。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜爱三角形了，它觉得三角形的本事很大，能拼出各种图形来。老师给小伙伴预备了很多三角形，想请小伙伴也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：谁来告知我你是怎样拼的?出自:大;考.吧"(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小伙伴拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小伙伴用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小伙伴去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：小伙伴的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小伙伴用各种图形来玩拼图游戏。

活动反思：

依据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培育幼儿的创新意识。

三角拼图教案3

活动目标：

1、通过认识、操作和游戏活动，使幼儿初步了解三角形的基本特征，激发幼儿对图形的爱好，并学会目测分类。

2、进展幼儿的手工操作技能和思维的机敏性。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物假设干。

2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置，用几何图形积木作幼儿的椅子

活动过程：

1、出示三角形平面娃娃，引导幼儿学习爱好，指导幼儿观测、分析，启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。

2、请大班幼儿扮演三角形娃娃，由他向大家介绍自己的伙伴〔外形与三角形相同的实物〕，然后让幼儿援助三角形娃娃找伙伴，巩固对三角形的认识。

3、出示用三角形拼成的各种物体，引导幼儿观测这些物体是哪些几何图形组成的。

4、用大小不同的三角形拼成各种图案，鼓舞幼儿大胆想象，并粘在作业纸上，然后把作品挂在活动室里作装饰，老师和幼儿一起观赏。

活动延伸：

鼓舞幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。

活动反思：

依据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培育幼儿的创新意识。

三角拼图教案4

【活动目标】

1、在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间改变。

2、愿意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的欢乐。

3、让幼儿学习简约的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动预备】

物质预备：

1、等腰直角三角形卡片假设干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。

2、《幼儿画册》〔第3册第47页及硬卡纸〕

知识预备：幼儿对于三角的认识。

【教学重、难点】

重点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间改变。

难点：感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

【活动过程】

一、谈话导入，引起爱好。

1、师：今日老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2、出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有很多三角形，谁情愿来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观测这两幅画你们发觉了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1、出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。

2、出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小伙伴来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3、师：这里还有几张图片，请小伙伴们认真的看看，和旁边的小伙伴说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏“三角拼图”。

师：我给你们预备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜爱的范例板用三角形把它拼出来吧！

五、延伸活动。

师：今日我们学习了用三角形拼图，老师这边还有许多的材料，小伙伴们感爱好的可以继续去拼拼自己喜爱的图片哦。

教学反思：

整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，老师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许技能强的幼儿为技能弱的幼儿提供援助，这样也有利于培育幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的表达。

三角拼图教案5

教学目标：

1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间改变。

2．愿意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的欢乐。

教学预备：

物质预备：

1.等腰直角三角形卡片假设干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。

2.《幼儿画册》〔第3册第47页及硬卡纸〕

知识预备：

幼儿对于三角的认识。

教学重点与难点：

重点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间改变。

难点：感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

教学方法与手段：

操作法、沟通争论法等。

教学过程：

一、谈话导入，引起爱好。

1.师：今日老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2.出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有很多三角形，谁情愿来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观测这两幅画你们发觉了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1.出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。

2．出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小伙伴来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3.师：这里还有几张图片，请小伙伴们认真的看看，和旁边的小伙伴说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏：“三角拼图”。

师：我给你们预备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜爱的范例板用三角形把它拼出来吧！

五、延伸活动。

师：今日我们学习了

用三角形拼图，老师这边还有许多的材料，小伙伴们感爱好的可以继续去拼拼自己喜爱的图片哦。

三角拼图教案6

活动设计

1、中班上学期对幼儿数学图形进展的要求是：进一步认识三角形、正方形、长方形、梯形的特点，发觉图形之间的关系。幼儿经过小班对图形的初步学习后，中班渐渐对图形产生了深厚的爱好。

2、《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中指出：为幼儿的探究活动宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试、支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法，尊敬他人的观点。丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究活动活动的条件。通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

3、在区域活动和日常游戏中，孩子们喜爱用不同的图形组合，拼凑出新的图形和造型。本节课着重于用同样大小的等腰直角三角形试一试、拼一拼。怎样让它变得有趣呢？于是便以孩子最喜欢的动画故事为情境，设计了由易到难、层层递进，由集中到发散的闯关游戏。孩子们可以通过一轮又一轮的闯关，激发爱好。通过获得小红旗作为嘉奖，体验到胜利带来的成就感，更能提高他们的观测技能，思维技能和动手操作技能。

活动目标

1、尝试用等腰直角三角形拼出长方形、正方形、大三角形和梯形。

2、通过试一试、拼一拼理解部分与整体的关系。

3、在闯关活动中体验成就感，感受拼图活动带来的欢乐。

活动预备

物质预备：

1、教具：磁性三角形假设干，闯关图一份，同样大小的三角形12个。

2、学具:同样大小的三角形假设干，小旗假设干〔上有牙签〕，每人一块底板。

阅历预备：

1、了解闯关游戏的含义，玩过闯关游戏。

2、认识并了解三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等的特点。

3、在区域及其他游戏活动中尝试用两个三角形拼出另一种图形或用三个及以上的三角形拼出不同的造型。

活动过程

一、情景导入，引发爱好。

师：你们知道吗?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特别难过。

喜洋洋：小伙伴，你们情愿帮我一起闯关救出美羊羊吗？”

二、层层深入，拼图闯关

1、师：灰太狼究竟给我们设置了什么样的