《会计信息化实务操作》课程标准

《会计信息化实务操作》课程标准课程代码：6303020207课程名称：会计信息化实务操作课程类型：必修课程属类：专业核心课程课程学分：6计划课时：108学时适用专业：会计专业制订时间：2019.8考取证书：初级会计证书开课部门：经济管理系制订：《会计信息化实务操作》课程组批准人：课程负责人：一、课程概述本课程于2002年6月被评为院级精品课程，2010年5月被评为国家级精品课程，2013年4月被教育部确定为国家级精品资源共享课，建设期三年，并已在爱课网共享课程资源。2016年7月，被教育部授予“国家级精品资源共享课”荣誉称号。2018年1月进行线上线下混合课程改革，建成“在线教育综合平台”，取得很好的教学效果。（一）课程性质《会计信息化实务操作》是会计专业的必修课程，是以就业为导向，基于工作过程开发的校企合作、理实一体化课程，在会计专业课程体系中处于核心地位。（二）课程定位《会计信息化实务操作》课程对会计专业的核心职业能力（财务软件的应用能力）的培养和职业素养的养成也起到了主要的支撑作用，是在《基础会计》、《初级会计实务》、《中级会计实务》、《成本会计》之后开设的又一门专业核心课程，它是对上述四门课程知识的综合运用，并为后续开设的《财务管理》、《审计》等课程打下坚实的基础，前后续课程衔接得当，起到了明显的承前启后的作用。前导课程：计算机文化基础、基础会计、初级会计实务、中级会计实务后续课程：管理会计、财务管理、审计（三）课程设计思路近年来，我们一直秉承“以就业为导向”、“基于工作过程开发课程体系”这一先进理念，坚持校企合作，校企共建，我们《会计信息化实务操作》课程得到了鲁抗医药集团有限公司、兖矿集团、山东塑料制品试验厂、济宁中银电化有限公司等企业的大力支持，共建实训基地，校企双方定期召开座谈会，聘请了鲁抗医药集团有限公司总经理刘仰化、兖矿集团财务处长李秀艳和济宁中银电化有限公司财务处长康健进行企业文化和会计专题讲座，为我们课程的建设提出了宝贵的意见和建议。首先，在分析各会计岗位必需的职业能力基础上，提炼了32个典型工作任务，并对其进行归纳总结，按照实际会计工作过程归纳出会计行业的行动领域。其次，根据会计专业人才培养目标和会计各岗位对毕业生职业能力的要求，我们将行动领域进行了归纳、总结，构建了一个由基本技能、专业岗位核心能力、综合应用能力和拓展能力构建而成的职业学习领域。最后，以工业企业会计工作岗位为载体，序化了教学内容，设计了10个学习项目和32个学习任务。学习项目的前后排序符合学生认识规律，且每个学习项目都遵循六步法的工作过程，每一个学习性工作任务都是一个真实的工作任务。二、课程目标（一）课程工作任务目标为了实现学岗直通，结合学生的认知特点和会计职业资格标准的要求，我们在讲授会计信息化专业知识的基础上，同时将职业素养融入到课堂中，通过线上线下混合式学习，将课堂教学和网络自学相结合，使学生明确实现会计信息化的重要意义和任务。掌握会计信息化的基本理论、会计软件开发的一般程序及基本方法；通过校内实训和社会实践，使学生掌握核算单位信息化会计信息系统的建立方法，能够熟练运用两个或两个以上的会计软件进行会计核算和财务报表分析，进而具有胜任企、事业单位会计信息化工作的能力。学生经过学习，在完成具体的工作任务的同时，在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面得到进一步的提高和完善。（二）职业能力目标通过《会计信息化实务操作》的学习，使学生具备以下方法能力、专业能力和社会能力，能够在毕业后尽快胜任各会计岗位的工作，在此基础上，结合会计职业认证考试实现毕业生个人职业生涯的可持续发展。突出基本职业能力和关键能力（专业能力、方法能力、社会能力）培养要求。要深化对职业能力的理解，既要重视行为化的职业技能、职业资格要求，又要重视职业能力的内隐性、过程性、动态性。（三）职业资格证书考核目标1.职业资格证书（1）通过高等学校英语应用能力考试，获得三级合格证书。（2）获得山东省计算机应用能力合格证书，鼓励学生考取全国计算机等级证书。（3）获得山东省普通话水平测试合格证书。（4）能够获得初级会计证书。2.能力培养与考核目标职业能力能力培养与考核方法课程设置强化训练考级、考核长期训练基本素质思想道德修养与法律基经济法是体育与保健达标是财务会计核算能力初级会计证财务会计会计模拟实习初级会计证成本核算能力成本会计财务管理与分析能力财务管理管理会计计算机操作与应用能力初级是会计信息化实务操作五周是计算能力计算技术定级珠算等级证是审计能力税法实务审计调查分析能力相关领域活动能力经济公文写作经济数学涉外知识借鉴能力财经英语是三、课程教学内容及学时安排本课程共设计了10个学习项目32个学习性工作任务，这些学习性工作任务的设计均是在调研之后根据真实的、典型的工作任务归纳得出，且为完成不同工作任务所需知识不同、能力要求不同、复杂程度也不同，但均呈递进关系。由于学习项目按不同会计岗位划分，因此，教学中以分项实训为主，但为使毕业后能胜任所有会计岗位的工作，我们还设计了综合实训及会计模拟实训。另外，我们针对不同的工作任务，分别使用不同的教学方法，使教、学、做有机结合，理论与实践一体化。（一）课程教学内容学习项目课程内容教学方式教学目的项目1会计信息化认知基础1.会计信息系统基础知识2.会计信息系统的功能结构3.会计信息系统的实施与运行管理多媒体教学1.能够进行企业账套数据以及企业年度账数据的管理2.能进行操作员及权限的管理。3.学会建账流程4.学会备份、恢复、修改账套数据的方法和流程项目2系统管理与基础设置1.系统初始化应用基础2.系统管理3.基础设置多媒体教学1.能学会基础信息设置的内容和方法2.能认知总账子系统初始化设置的相关内容3.学会凭证的填制、审核、记账的操作步骤4.能掌握总账子系统日常业务处理的流程5.能够进行期末业务处理的流程6.学会报表格式设计、公式编辑、报表编制、报表汇总功能的具体应用。项目3总账管理子系统1.总账管理子系统认知基础2.总账管理子系统初始设置3.总账管理子系统日常业务处理4.总账管理子系统期末处理多媒体教学1.能正确进行货币资金收、付业务2.能正确办理银行结算3.学会收、付款凭证填制、审核、记账的操作步骤4.能够运用软件编制银行存款余额调节表5.能查询现金及银行存款日记账6.能编制资金日报表和支票登记簿项目4薪资管理子系统1.薪资管理子系统认知基础2.薪资管理子系统初始设置3.薪资管理子系统日常业务处理4.薪资管理子系统期末处理多媒体教学1.能掌握薪资管理子系统初始设置流程，掌握数据文件和基本编辑的作用2.学会薪资管理子系统特有的数据处理方法3.学会薪资分摊的方法并能编制转账凭证4.能进行薪资的月末处理5.学会输入、输出与数据处理流程项目5固定资产管理子系统1.固定资产管理子系统认知基础2.固定资产管理子系统初始设置3.固定资产管理子系统日常业务处理多媒体教学1.能对固定资产子系统进行参数设置、基础信息设置2.能对固定资产日常业务编制正确的记账凭证3.能正确计算固定资产折旧并编制记账凭证4.能够进行固定资产子系统数据输入、数据输出和数据处理。5.能对固定资产卡片文件进行更新项目6供应链管理系统初始设置1.供应链管理系统认知基础2.供应链管理系统初始设置多媒体教学1.认知供应链管理系统的主要功能；2.领会供应链管理系统的各个子系统之间的关系；3.描述供应链管理系统初始设置包括的内容；4.能根据业务需要，完成供应链管理相关的科目设置、参数设置和期初数据录入。项目7采购管理与应付款管理子系统1.采购管理与应付款管理子系统认知基础2.采购管理与应付款管理子系统日常业务处理3.采购管理与应付款管理子系统期末处理多媒体教学1.认知采购管理与应付款管理子系统的主要功能；领会采购管理与应付款管理子系统同其他子系统之间的关系；2.能根据实际采购业务选用适合的单据，并完成该单据在相应子系统中的操作；3.能快速查询采购管理与应付款管理子系统的相应单据或账表；4.描述期末处理的内容，完成汇兑损益处理和期末结账操作。项目8销售管理与应收款管理子系统1.销售管理与应收款管理子系统认知基础2.销售管理与应收款管理子系统日常业务处理3.销售管理与应收款管理子系统期末处理多媒体教学1.认知销售管理与应收款管理子系统的主要功能；领会销售管理与应收款管理子系统同其他子系统之间的关系；2.能根据实际销售业务选用适合的单据，并完成该单据在相应子系统的操作；3.快速查询销售管理与应收款管理子系统的相应单据或账表；4.描述期末处理的内容，并能完成汇兑损益处理和期末结账操作。项目8库存管理与存货核算子系统1.库存管理与存货核算子系统认知基础2.库存管理与存货核算子系统日常业务处理3.库存管理与存货核算子系统期末处理多媒体教学1.认知库存管理与存货核算子系统的主要功能；领会库存管理与存货核算子系统与其他子系统的关系；2.完成产成品入库、材料出库、盘点等业务在相关子系统的操作；3.能快速查询库存管理与存货核算子系统的相应单据或账表；4.描述期末处理的内容，并能完成期末成本处理、对账和月末结账操作。项目10报表管理子系统1.报表管理子系统认知基础2.调用报表模板3.自定义报表多媒体教学1.认知报表管理子系统的主要功能；2.领会UFO报表子系统应用流程；3.区分格式状态与数据状态的不同；4.学会调用报表模板快速生成报表的操作方法；5.认知报表格式设计的主要功能并学会操作步骤。（二）学时安排表（学习情境规划和学习情境设计）序号学习项目学习任务（项目载体）学时分配1项目1会计信息化认知基础1.会计信息系统基础知识2.会计信息系统的功能结构3.会计信息系统的实施与运行管理22项目2系统管理与基础设置1.系统初始化应用基础2.系统管理3.基础设置103项目3总账管理子系统1.总账管理子系统认知基础2.总账管理子系统初始设置3.总账管理子系统日常业务处理4.总账管理子系统期末处理224项目4薪资管理子系统1.薪资管理子系统认知基础2.薪资管理子系统初始设置3.薪资管理子系统日常业务处理4.薪资管理子系统期末处理125项目5固定资产管理子系统1.固定资产管理子系统认知基础2.固定资产管理子系统初始设置3.固定资产管理子系统日常业务处理126项目6供应链管理系统初始设置1.供应链管理系统认知基础2.供应链管理系统初始设置87项目7采购管理与应付款管理子系统1.采购管理与应付款管理子系统认知基础2.采购管理与应付款管理子系统日常业务处理3.采购管理与应付款管理子系统期末处理12项目8销售管理与应收款管理子系统1.销售管理与应收款管理子系统认知基础2.销售管理与应收款管理子系统日常业务处理3.销售管理与应收款管理子系统期末处理12项目8库存管理与存货核算子系统1.库存管理与存货核算子系统认知基础2.库存管理与存货核算子系统日常业务处理3.库存管理与存货核算子系统期末处理8项目10报表管理子系统1.报表管理子系统认知基础2.调用报表模板3.自定义报表8复习、考试2总学时108四、课程实施在教学中坚持以学生为主体，以能力为本位的原则，结合高职学生的学习特点、认知规律，根据每个学习情境的特点，设计了引导文教学法、角色扮演教学法、视频资料教学法、职业技能大赛训练法等教学方法，实现教、学、做、赛合一，多方位地提高学生的综合职业能力。（一）引导文教学法学生在引导文的帮助下，通过自我开发和研究式学习，掌握解决实际问题所需的知识技能，从书本抽象描述中构建自己的知识体系，获得解决新的未知问题的能力，实现了理论认识与实践学习的统一。引导文教学法的教学过程遵循完整工作过程的6个阶段，即资讯、决策、计划、实施、检查、评价。（二）角色扮演教学法教学中采用了角色扮演法，用来帮助学生在完成工作任务的同时，感悟会计职业角色内涵、体验会计职业岗位的情感，从而建立一定的职业认同感。在角色扮演教学中，学生作为参与者或观察者，一起投身到一个真实的问题情境之中，通过行动学习和体会处理实际问题的方式方法及其造成的不同后果，教师在此承担“导演”的任务。通过角色扮演教学法，不仅能够引导学生积极思考，提高了教学效果，还培养了学生的沟通能力、团队协作能力。组别工作任务所需人数扮演角色小组1销售核算与管理3业务员会计1会计2小组2现金业务3报销业务出纳人员会计人员小组3总账日常业务处理2制单员审核员（三）仿真模拟实训教学法根据会计专业实践性、技能性强的特点，运用现代多媒体技术和虚拟现实技术，进行仿真教学环节，强化学生练习。仿真出纳岗位、往来管理岗位、成本管理岗位等仿真虚拟任务，优化教学过程，提高教学实效。（四）职业技能大赛训练法在课堂授课时，列举每年全省技能大赛的竞赛类型、竞赛场景、竞赛岗位、竞赛的速度要求等，让同学们平时就树立了竞争意识，职业素养形成的要求，工作岗位意识，在校内实训过程中，严格按照职业技能大赛的操作规程进行实际操作，规范工作程序，强化职业技能训练。（五）案例教学法本教材以济宁市一个工业企业为原型，将一套完整的经济业务融入到本教材中，结合企业生产经营特点，依托用友U8V10.1平台，全面启动了总账管理、薪资管理、固定资产管理、应收款管理、应付款管理和供应链管理等各个子系统，实现了会计信息化全面管理，为实现高端技术技能专门人才的培养奠定基础。案例典型、形象直观，有利于培养学生的综合职业能力。（六）工作岗位实境教学法实施工学结合一体化的课程需要特定的教学场所，我们根据会计专业的典型工作任务和学习情境的要求，为学生创设一个个尽量真实或真实的工作环境。如：配备了“会计信息化实训室”、“会计分岗实训室”和“会计模拟实训室”，为理论实践一体化教学提供了保障。第6学期，学生到校外实训基地顶岗实习，接触真实的工作环境。五、教学评价、考核要求结合学生特点，将线上线下混合学习、参加学习讨论、作业完成情况、期中技能考核、期末技能考核相结合，加大了过程性考核分数权重。评价考核标准评价考核构成过程性考核（30%）期中无纸化技能考试期末无纸化技能考试平时学习学习讨论作业完成情况总成绩（100%）10%10%10%20%50%六、课程资源开发与利用（一）硬件条件1.校内实训环境建设目前会计专业现拥有四个实训区：会计信息化实训区、会计综合模拟实训区、会计分岗实训区、和创业者企业经营模拟实训（电子沙盘和物理沙盘）。配备了全套的多媒体教学设施，提供了多种教学和实操软件，能充分满足教学需要。2.校外实训基地的建设经济管理系与多家企业签订了顶岗实习协议，形成了一批比较稳固的校外实训基地。这些实训基地涵盖了不同行业和不同规模的企业单位，行业和规模分布合理，使学生能够在真实的工作环境中体会到不同行业、不同规模企业在会计工作岗位设置和工作流程的不同，体验不同企业的企业文化。与校内实训相互补充，促进了学生职业技能的提升，完成了理论与实践的完美融合，为学生零距离上岗奠定了基础。3.网络教学资源为了促进学生自主学习，课程组经过几年的努力建成了国家级精品资源共享课《会计信息化实务操作》网站，在爱课网共享了课程资源供大家学习，助教资源：电子教案、电子课件、试卷库、教学案例、视频录像；助学资源有：在线测试、网上答疑、模拟试题库、业界全瞻、教学软件资源下载服务、会计岗位操作演示、在线会计岗位体验、虚拟实训平台等，资源共享性好，学生可通过网络自主学习，老师和学生可以进行网上交流，随时解决疑难问题。同时，为了提高教学效果，我们课程组进行了线上线下教学模式改革，在济宁职业技术学院“在线综合教育平台”建成了《会计信息化实务操作》课程平台，学生随时