小学英语教师师德师风总结8篇

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学校英语老师师德师风总结1

我深深感到作为一名老师，要对自己的事业饱含激情，要爱岗敬业，用自己全部的知识和良好的人格魅力教育同学，感染同学。

在教学工作中“因材施教”将是我的法宝。同等对待每一位同学，从他们身上找到各自的闪光点。从各方面培育他们的自尊心、自信心。依据中同学都有较强的逆反心理这一特点，要多与他们沟通拉家常，摆脱压在同学们心中的负担和焦虑。不能遗忘任何一个同学，要时时为同学的学习生活服务，当好同学的生活老师，让爱留在学校里，留在同学心中。

时代在前进，在进步。我们的思想也要跟上时代的步伐，这次学习机会给我们带来了特别好的源泉。人们经常把老师看着“园丁”，在一个百花盛开的大花园里修枝剪叶，假如自己的手艺不高，如何能剪出一个同学的绚烂明天，事实证明，老师没有好的思想，就教育不出好品质的同学。

育人之本关键在于师德。现在的教育不再是分数至上，学做人更重要。我们作为教育工，责任重大，我们只有不断的学习、不断的感悟思想教育。从我们这些教育工作的点滴做起，不辜负自己的光荣使命。我们要以身作那么时刻不忘师德，时刻牢记爱同学、关怀同学，正确认识他们，对他们负责。

师德在这个社会上代表着一种文明，加强老师职业道德修养，是当今时代的进展需要，是全社会实现素养教育的需要。我们在吸取新知识、新思想的过程中，反复积累，加强讨论、终生学习。做阳光老师，为教育事业而奋斗。

学校英语老师师德师风总结2

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名应当对无私奉献。喜爱同学，尊敬、理解同学，以人为本，关怀爱惜同学，是老师正确处理与同学之间关系的准那么。

这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育的爱，作为一种出自崇高目的、充斥科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师细心喜爱同学，又包括要求老师细心教育同学。

同时，老师要把同学看作一个有思索技能的人，有进展潜力的人，而不是施爱的被动对象。当老师把同学当成教育的主体用赞颂的眼光去看时，就会发觉他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的老师眼里，对后进生经常是不屑一顾的，然而，后进生的顽强毅力和承受技能是常人所没有的。他们明知听不懂老师讲课的内容，却每天要坚持听。假如老师对他们予以深深的理解，就会发觉他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。每个同学都有自己最崇拜的人，都有自己的远大抱负。老师在了解他们的抱负之后，向他们提出要求，让同学生活在实现目标的期望状态之中。

总之，做为老师，他的责任不仅仅是把知识传授给同学，同时还要教育同学成人、成才。老师对同学的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在老师对同学的理解、宽容、谅解、赏识、信任的基础上，所形成的一种相容，只有这样，师生关系才能表达同等和尊敬，才能表达出我们人民老师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所盼望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

学校英语老师师德师风总结3

老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，并且也是教育同学的.重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。

华人首富李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”他以自我的胜利经受告知我们，以好的思想观念为指导，留意行为规范，并以长期的坚持使之构成习惯，对于人的一生有着多大的影响！所以，作为老师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自我养成一些良好的思想行为习惯，从而走向胜利。

我想应当从几个方面做起：

一、要有高涨的工作热忱：

许很多多胜利人士的阅历告知我们，胜利取决于进取主动的心态。而老师的进取心情、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们进取向上，不断进取。不仅仅如此，老师的良好心态还能给同学带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并构成良性循环。反之，假如老师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵拉耷着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地健壮成长。

二、要养成宽容公正的爱心，这是老师对待同学的核心原那么。

老师需要学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所应对的是涉世不深、缺乏辨别是非本领的孩子呢严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。它能暖和、滋润同学的心田，开启同学的心灵，给同学以劝慰和能量，往往能收到意想不到的教育效果。老师还应当尊敬同学的性格差异，理解全部的同学，以同等的眼光看待每一个同学，留意时时到处在环节中表达出公正的意识。

三、无私奉献，关怀每一位同学的成长

奉献是世世代代提高人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名老师应当对同学无私奉献。喜爱同学，尊敬、理解同学以人为本，关怀爱惜同学，是老师正确处理与自我径直服务对象同学之间关系的准那么，喜爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自我的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充斥科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其极为丰富，既包括要求老师细心喜爱同学，又包括要求老师细心教育同学。

四、要养成终身学习的习惯，这是老师走向终身进展的基本原那么。

终身教育，这是现代人必备的思想观念，老师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自我充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的营养，使自我变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，老师还应善反思、勤笔记，着重积累，加强讨论，以便真正有所提高，走向终身进展、不断进取的开拓之路。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者需要先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点决断了老师需要具备更高的到素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。

学校英语老师师德师风总结4

学习了新修订的《老师职业道德规范》，使我更深的认识到：老师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，才能成为一名合格的人民老师。

一、勤恳敬业，乐于奉献

老师的积极心情、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，老师的良好心态还能给同学带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。如今，由于社会对老师更高的要求，老师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使许多老师产生了对工作的厌烦心情，对工作的热忱不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于同学的进展与成长。作为老师，我们应当认识到这种现状对老师自身进展、对同学成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的立场看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现老师价值与同学成长的双赢。

二、终身学习，拓宽知识

终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为老师，更应当活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给同学一碗水，老师需要要有一桶水。”的思想，虽然说了几十年，但在今日依旧适用。社会的进展，知识的更新，课程的改革，都需要老师去不断的学习，在学习中不断的更新自己的思想观念，更新自己原有的知识结构，这样，老师才能去适应课程改革与同学进展的需要。因此，我们就要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，还要擅长反思、勤写笔记，着重积累，加强讨论，以便真正有所提高，走向终身进展、不断进取的开拓之路。

总之，通过师德规范的学习，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人!作为一名老师，要教会同学做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。因此，我会用老师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。

学校英语老师师德师风总结5

通过学习《中学校老师职业道德规范》，联系最近发生在身边的是，我的感受很深。

我认为的老师的道德素养并不是指规范、准那么本身，而是老师把这些规范、准那么逐步内化，成为老师从事教育事业的准那么。老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是老师人格特征的径直表达。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作那么”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的表达。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其立场、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱那么是师德的灵魂。

老师对同学的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，喜爱同学就是喜爱教育事业。喜爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师的爱就更困难了。老师对同学的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

喜爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天与同学接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的同学，他们的可塑性仍是特别大的，只要多关怀，从爱惜他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关怀太少了，作为一个老师，要在完成教学任务的同时，让同学感受到老师的爱心，的确有些困难，由于我要面对的是两个班级的同学，精力较为分散。而在同学眼里，老师是完满的化身，是榜样，老师的一言一行都受到同学的关注。老师与同学的沟通是非常重要的，它可以使双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于援助同学解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。

教学过程本身是师生沟通的重要途径。老师在接触同学的过程中，假如发觉同学有不良习惯或行为，应当实时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；假如同学在生活方面有什么困难，也应当多加以关怀和援助。从我的亲身经受来看，坦诚对待同学，真心面对同学，是老师受同学欢迎的重要法宝之一。通过学习，结合自己教学经受的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有须要的。

在以后的工作中，我会努力做到：喜爱同学，尊敬同学人格，不体罚和变相体罚同学；敬业奉献，甘为人梯，仔细备课、上课，仔细批改作业，仔细辅导同学，对工作给予高度热忱；用于探究创新，虚心请教，不断提高教育教学水平。

老师师德的自觉性，是行风建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的老师，重温天底下最绚烂的工作。

学校英语老师师德师风总结6

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈祥呵护纯真;用聪慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希望放飞抱负，悄悄耕耘，共同托起明天的太阳!

作为老师，教室里放飞的是盼望，守巢的是自己;黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，选择了老师,我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做同学的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清楚地认识到同学作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把同学的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，同学是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的同学人人喜欢，然而淘气的同学也并非一无所能。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去查找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进同学进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去教育每位同学，要学会用优秀老师的品质激励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把同学当作伙伴，转变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受同学喜欢，家长认可，做一个人民满足的老师。

总体而言，师德师风教育活动的`学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是美满的！

学校英语老师师德师风总结7

一、老师要常常进行检讨

我认为老师这项工作，表达师德的意识是很强的。为人师，不仅要对同学负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、老师要喜爱同学，待生如孩子

这是老师做好教育工作的能量源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的剧烈愿望。想方设法的去教好同学，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。

我相信，每个同学都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。我提倡同等对待同学，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学同乘一辆前行的车，促使其全面进展。尤其在教学过程中不得体罚和变相体罚同学，由于体罚同学往往给同学的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教育，因此，我们老师要尊敬同学的人格和尊严，不得对同学进行体罚或者污辱人格的行为。同时，对于班级个别淘气、成果差的同学，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行蔑视，造成同学心灵的损害。

三、言传身教，修身育人

通过学习，我明白了凡事都要以身作那么。老师是同学自然的人生标尺。同学，尤其是学校生，他们的人格培育，不是靠规章制度训练出来的，也首先不是从书本上学来的，而首先是老师的“言传身教”。要培育同学健全的人格，没有高尚的老师人格榜样是不可想象的。

学校英语老师师德师风总结8

老师是知识的化身，是聪慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是同