第六课时：《小猴子下山＋借时间的小人儿》教学设计

PAGE7第6课时《小猴子下山》图书《借时间的小人》

【课型】精读引领课【教学目标】1在具体的语境中，随文认识“猴、结”等12个字，读准多音字“结、只、空”的字音。2利用动作演示等方法正确理解运用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词语的意思，结合生活实际能用上这些动词说一句话；了解并积累“又……又……”形式的词语。3借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节，并能整合信息做简单推断。4能推断“小猴子最后只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。【教学重点】1利用动作演示等方法正确理解运用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词语的意思，结合生活实际能用上这些动词说一句话；了解并积累“又……又……”形式的词语。2借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节，并能整合信息做简单推断。【教学难点】借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节，并能整合信息做简单推断。【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣老师知道大家都喜欢猜谜语，今天我们就来猜一个谜语。“一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。”大家猜猜它是什么（猴子）它生活在山上，今天它要下山去干什么呢让我们走进今天要学习的故事《小猴子下山》，去寻找答案吧！齐读课件中的课题，伸出小手跟老师一起在黑板上写下课题，通过书写认识“猴”，边写边提醒：猴是动物，所以它是“反犬旁”，中间是个“单人旁”，右边咱们一笔一笔来：横折，横，撇，横，横，撇，捺。二、初读识字，感知文意1学生自读故事，认读生字,明确要求：①边读边圈出生字：读准生字，读通句子，注意停顿。②标注好自然段。赶快读起来吧！2以句子形式展示生字，检查识记正音。它看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，它看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜去追小兔子。3利用形声字形旁表义的特点简单归类识记：带有提手旁或手，与手的动作有关：掰、扛、扔、摘、捧、抱足字旁，与脚的动作有关：蹦，跳组词识字：结果子、满意、追赶对比不同识字：瓜——爪3明确5个自然段，指导正确图文对照，自己照着图用自己的话尝试一遍故事。三、品读感悟，学法指导小猴子下山来了，它看见了哪些好东西我们读读它们的名字——玉米、桃子、西瓜、小兔子。说得真好，非常有条理。小猴子先到了哪里看到了什么好东西（一）学习第一小节1指名朗读第一小节。请其他同学边听边划出来。2图文对照理解“掰、扛”这两个动词的意思。谁能起来做一做“掰、扛”的动作起立做一做。3随文识记生字“结、掰、扛”，读准字音。板书：掰、扛。“结和扛”都是左右结构，“结”左边是绞丝旁，右边有个“吉”。“扛”左边有个“提手”旁，扛要用到手。“掰”字是两手把一个东西分开，就“掰开”了。明确结的读音：结jiē果子。4看图片叙述本部分故事内容。（二）学习第二小节。同学们，小猴子扛着玉米来到了哪里1同桌互读第二小节。要注意读出桃子馋人的样子。2我能找出用的准确的动词：扔和摘，并能通过做动作表达出对这两个词语的理解。板书：扔、摘。3随文识记生字“满、扔、摘”。这三个生字都是左右结构，你有什么好办法让我们大家赶快记住这几个字吗“满”左边有个三点水，表示水满了，出来了；“扔和摘”都有提手旁，表示动作。（三）自学第三小节，对比不同。小猴子扔了玉米摘桃子，它还会遇到什么呢请同学们自己去读一读，边读边划出小猴子的动作。1做出“捧”的动作，理解“捧”字，体会小猴子此时的心情。板书：捧。2随文识记生字“捧、瓜”。“捧”和上文的“扔和摘”一样都有提手旁，表示动作。“瓜”是独体字。3聪明的你有没有发现，课文中描写玉米、桃子、西瓜时，都分别用了一个格式相同的词语找找看。板书：又大又多、又大又红、又大又圆。谁能照样子再说几个这样的词（四）学习第四小节。1自由朗读一遍第四小节。用上小猴子“走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，来说一说第四段的内容。2随文识字：抱、蹦、追。谁来说一说你是用什么方法记住这三个字的加一加：“抱”提手旁加包就是抱，表示动作和上文的动作一样，它还是形声字；“蹦”要用到脚，所以是足字旁，也是形声字；“追”，要快跑着才能追，所以走都变成走之了。记住生字并能够理解三个动词的意思，尤其是“抱”和“捧”的区别：“抱”表示西瓜很大，要用胳膊环起来，“捧”只用手就可以了。3齐读课文，读出画面感，读出兔子的可爱，猴子的急切。板书：抱追蹦蹦跳跳刚才这个同学用上小猴子“走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，来说了第四段的内容，那谁能连起来说一说四幅图的内容小兔子不见了，小猴子此刻心里会怎么样（伤心、失望、后悔）（五）学习第五小节。1谁能读读第五段，表达一下小猴子的心情指导朗读。2读准“只”和“空”两个多音字在文中的音。3思考：小猴子为什么会空着手回家去从小猴子身上我们应该吸取什么教训引导孩子说出：做事情要目标明确，有始有终。小结：引导观察板书，复习形声字的造字方法，体会动词的准确。读“又……又……”的词语和“蹦蹦跳跳”，积累ABAC和AABB这种两种格式的词语。经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，你想对小猴子说些什么小猴子听了你的劝告,估计不会犯上次的错误了！四、拓展延伸，整合图书主题图书89页《借时间的小人》这个故事也告诉我们一个道理，请你们默读这个故事，按要求完成任务，看谁完成的最快。（一）自读要求：1给自然段标上序号。2想想这篇文章讲了一个什么故事告诉了我们一个什么道理要开学了，莉莉的假期作业还没有完成，当她在发愁的时候，她梦见从闹钟里走出一个小人要借莉莉的时间并可以给她好处：莉莉借给小人（多长）时间，就不用了；借给小人（多长）时间，就不用了；借给小人（多长）时间，就不用了；借给小人（多长）时间，就不用了；借给小人（多长）时间，就不用了……很快，莉莉变成了一个，她想把时间要回来。可是借出去的时间怎么可能要回