初中化学九年级下册第十单元 酸和碱教学设计

第十单元课题2《酸和碱的中和反应》教学设计成都市实验外国语学校化学组吴润一、设计思想“酸碱中和反应”是初中化学主要的化学反应，它是用来构建物质“宏观辨识与微观探析”、“科学探究和创新意识”和“科学精神”的化学学科素养，也是初中化学教学的重点。很多学生在初学这部分内容时，由于内容多而难以理解，进而对化学产生畏难情绪，一个新的名词，一个复杂的过程，只有当学生亲手做过，体验过，感悟过，才能使其真正理解。正是出于这种思考，我设计为学生分组“实验探究”课，用动画形式展示了酸碱反应的微观过程，将抽象的问题具体化，便于学生理解酸碱中和反应的实质，最后再结合工业生产和生活实际，体会酸碱中和反应的应用，让学生从中体会化学学习的乐趣，能够将化学的理论知识用于解决工业生产问题，解释生活中的某些现象。二、教材分析本节内容是人教版九年级下册第十单元课题2《酸和碱的中和反应》，该课题是在学生学习完课题1《常见的酸和碱》，初步系统地学习酸和碱的命名、组成、分类及化学性质及用途之后学习酸碱中和反应，顺应了学生深入学习的需要，符合学生的心理发展水平，也体现了酸碱中和反应的重要性。中和反应是贯穿酸碱盐知识体系的重要纽带，盐的学习和复分解反应的教学奠定基础。分析中和反应的本质过程中，帮助学生进一步完善“微粒观”，能用微粒的观点解释某些常见化学现象。三、教学目标（一）知识与技能1、实验探究认识酸碱之间能发生中和反应。2、初步认识中和反应的本质。3、了解中和反应在实际生活中的应用。（二）过程与方法1、通过实验探究，学会借助指示剂，判断中和反应的发生，增加对科学探究的体验。2、通过实验探究，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高动手操作能力。3、学会运用观察、实验的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工。（三）情感态度与价值观1、体验探究性分组化学实验，发展善于合作、乐于实践的科学品质。2、通过中和反应的实际应用，体会化学与技术、社会、环境紧密相关。四、教学重点：理解酸碱中和反应教学难点：理解中和反应的本质、借助指示剂探究酸碱反应过程中的变化情况的方法。六、实验药品及仪器氢氧化镁固体、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液；试管、滴管等。七、教学资源和媒体：希沃交互式电子白板八、教学环节教学环节教学环节活动意图教学活动走进生活激发兴趣活动元一从现象看中和反应从生活认知走向化学认知蚊虫叮咬后喷花露水处理缓解痛痒胃酸过多用含氢氧化镁的药物治疗实验研究一：氢氧化镁和稀盐酸反应吗？实验研究二：酸碱反应过程中溶液酸碱性的变化情况？质疑：所以酸和碱都能发生反应吗？分组实验1：稀盐酸滴入氢氧化镁沉淀演示实验：稀盐酸滴入氢氧化钠溶液分组实验2：根据设计的实验方案完成实验并自评和互评方案分组讨论：设计实验方案证明反应发生活动元二从实质谈中和反应活动元三从应用体会中和反应分析推理，获得本质学用结合，体会化学与生活的联系创设情境，体会中和反应在农业、工业、医药、生活中的应用从微粒角度解释氢氧化钠与盐酸反应的实质是：H++OH-=H2O类比推导，构建规律得出中和反应的定义及盐的定义本课小结九、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图走进生活，激发兴趣引入新课学生表演小品重现生活中被蚊虫叮咬和反胃反酸的情景由生活现象，走进化学，激发学生的兴趣知识抢答记录小组得分小组抢答检验已有知识掌握情况发现问题，假设猜想引导学生思考，发现其中蕴含的化学问题交流讨论1.胃液中含有盐酸；2.治疗胃酸药物有效成分Mg(OH)2或Al(OH)3，是碱；猜测：盐酸与碱发生了化学反应。学生通过生活应用推断化学原理实验探究1鼓励学生对稀盐酸与氢氧化镁是否反应进行实验探究。分组实验：将稀盐酸滴加入氢氧化镁固体中。交流结果：根据白色固体消失的现象可知稀盐酸与氢氧化镁发生反应。培养学生动手操作、分析问题的能力质疑所有酸和碱都可以发生反应吗？可以从哪些角度进行探究？演示实验：将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中。无明显现象，提出猜想，明确探究实验目的。明确实验探究方向实验探究2提出问题：酸碱反应过程中溶液酸碱性的变化情况？分组讨论设计方案并实验，小组通过分析现象，对实验方案进行自评和互评，选出最佳方案并得出结论：溶液由碱性变成中性说明酸碱发生反应，向滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸证明酸碱恰好完全反应效果最佳。培养学生的实验操作能力和观察能力。构建规律酸和碱反应作用生成盐和水的反应称为中和反应。类比写出有关方程式，并总结酸碱中和反应的定义及盐的定义。学会类比归纳总结分析实质展示：稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的微观粒子图示从微粒的角度解释稀盐酸与氢氧化钠溶液的反应实质是：H++OH-=H2O酸中的氢离子与碱中的氢氧根离子结合生成水，剩余的阴阳离子结合形成盐。写出反应的方程式。用微粒观点解释宏观现象实践应用介绍中和反应的实际应用。阅读教材，由化学到生活，认识化学与社会、技术、环境的关系。写出相关的反应方程式。引导学生体会化学的重大作用。课堂小结提升本节课你有什么收获？对中和反应还可以继续探究？总结学到的知识和方法，对课堂知识延伸拓展。学会归纳总结。留给学生更多思考空间。十、教学反思本节课最大的亮点在于用实验探究证明可溶碱氢氧化钠与稀盐酸发生反应，让学生自行设计实验方案，通过设计的实验方案进行实验验证，通过实验现象的效果评价实验方案，得出最佳方案。紧接着，证明了酸和碱可以发生反应后，同学们通过书写方程式构建酸碱中和反应的定义。再从宏观现象的出现归结于微观结构的变化，引出酸碱中和反应的实质。最后回归到学习理论知识目的在于运用理论知识解决实际问题或解释生活中的现象，从而引出中和反应的应用，学会将所学的运用到生活中。从现象到实质再到应用，从生活中发现问题，提出猜想，验证猜想，得出结论，发现规律，建构规律，分析实质，最后回归到应用，解决问题，体现了化学学科的一般学习方法