初中语文人教八年级上册第二单元列夫·托尔斯泰

达州外国语学校教学案设计及教学观评年级八年级学科语文班级层次励志、实验、长华教师谭林课题列夫·托尔斯泰课时第1课时课型新授课学习目标知识目标了解列夫·托尔斯泰及相关文学常识。整体把握文章结构。能力目标感知外貌描写的句子，学习外貌描写的方法，体会先抑后扬的写作方法。学科素养通过对托尔斯泰著作以及相关背景资料的了解，体会其眼中的精神世界。（思维的发展与提升）学习方法讲授法、自主合作探究，讨论法和点拨法相结合。学习重点感知外貌描写的句子，学习外貌描写的方法，体会先抑后扬的写作方法。学习难点通过对托尔斯泰著作以及相关背景资料的了解，体会其眼中的精神世界。（思维的发展与提升）易错易混人物描写的方法近五年中高考命题特点趋势记叙文阅读理解板书设计列夫·托尔斯泰课后练习请用文字为自己的父亲或者母亲“画”一幅肖像，对外貌中最突出的一点作重点刻画，可以是“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者是“脸上的一颗痣”等，并要在外貌描写中突出所描写对象的性格特点，精神品质。要求100字左右。教学环节设计基本流程导入新课——投放目标——预习检测——自我研学生成新知——合作探究生成能力——小结归纳——拓展延伸——布置作业具体环节具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课(1分钟)今天我们要认识一位伟大的人物。他的一生可以用“矛盾”一词来总结。这个人，他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站；他被人们尊称为俄罗斯文学大师，最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘；他是世袭贵族，却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。今天，就让我们一起走进茨威格的《列夫·托尔斯泰》，来看看他究竟是一个怎样的人吧！聆听、思考创设情境投放目标(1分钟)1.知识目标：了解列夫·托尔斯泰及相关文学常识。整体把握文章结构。2.能力目标：感知外貌描写的句子，学习外貌描写的方法，体会先抑后扬的写作方法。3.学科素养：通过对托尔斯泰著作以及相关背景资料的了解，体会其眼中的精神世界。（思维的发展与提升）明确学习目标有的放矢作者简介(3分钟)作者简介列夫·托尔斯泰(1828～1910)19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。学生通过预习，自主回答有关托尔斯泰的文常知识了解人物，激起兴趣知识回顾(3分钟)人物传记文体知识回顾人物传记是通过对典型人物的等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对和的表达和反映。传记一般由他人记述，亦有自述生平者称为以填空的形式，让学生回顾掌握人物传记的文体知识整体把握，感知课文(20分钟)由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？明确：(1-5自然段)托尔斯泰外貌的平庸丑陋——外表。(6-9自然段)透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界——精神。平庸丑陋的外貌明确：须发：浓密面部：失调崎岖平庸粗鄙表情：犹豫、消沉、愚钝、压抑3.非同寻常的眼睛（1）根据课文6-9自然段的内容把下面的小诗补充完整这道目光像黑豹那样这道目光像那样这道目光像那样这道目光像那样这对眼睛是手术刀这对眼睛是X射线这对眼睛像从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来——把每一片虚假的伪装把浅薄的信条这对眼睛是一副锋刃无情，正好刺中了它主人的心窝（2）这首诗表现了列尔斯泰眼睛的什么特点？明确：这眼睛非同寻常，这目光敏锐、犀利、洞察一切，能够自我审视、剖析学生快速浏览。阅读课文1-5段，找出描写托尔斯泰外貌的句子，思考这些语句所体现托尔斯泰外貌的什么特点。学生自主填写。学生自主思考培养学生自主梳理课文结构层次的能力在阅读中快速抓住主要信息。学习外貌描写的方法（突破重点）培养学生在阅读中抓住关键词的能力。由平凡丑陋的外貌写到非同寻常的眼睛，让学生学会这种先抑后扬的写法（突破重点）合作探究（10分钟）为什么说托尔斯泰“看透事物本质”，却会失去幸福。知识链接：《战争与和平》主题是要表现俄国贵族的命运和前途。有力地揭露和批判了上流贵族社会的腐朽堕落。他们在祖国危急之秋仍然在勾心斗角、争权夺利，过着纸醉金迷、荒淫无耻的生活。《安娜·卡列尼娜》通过安娜追求爱情而失败的悲剧，列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，揭示了俄国社会中妇女的地位，并由此来鞭挞它的不合理性。1847年托尔斯泰退学回家，在自己的庄园尝试改革，设计了一个庄园改造计划。然而他的这个计划，被解放的农奴都不理解，这给改造计划以失败告终。明确：智者的痛苦，看透了暴政、丑恶、虚伪、苦难及其原因，并尽其毕生去改变，但总是事与愿违，这是他一生的痛苦。学生结合相关知识链接自主思考，然后讨论。锻炼生成学生自主思考能力，帮助其思维发展与提升。（突破重难点）课文小结(1分钟)本文通过外貌描写，让我们看到了在其平庸丑陋的外表之下有一双犀利的眼睛，体会到了托尔斯泰那崇高的精神境界。总结归纳提炼升华