爱是教育的原动力

爱是教育的原动力-…班主任工作交流材料南怀瑾说，所谓佛法，就是一个0。释迦牟尼可以给你无数个0,但你那里至少有一个lo你有一个1,加上他给你的无数个0,你就得到了无量无边的佛法。你那里没有一个1,给你多少0,还是等于零。我们当老师的也要有自己的“1”，我认为这个“1”首先你得是班主任。魏书生：“我属于愿意当班主任的那类教师。我觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”这个“1”后变得无限个“0”是班主任对孩子们的爱。教师必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。在对人的影响上，爱的浇灌与人性的感召永远比任何形式更重要。爱是教育的原动力。掰手腕的男孩这几年，我每次利用周一开班会，最后十分钟，都要在班上搞一次特长展示活动，这个学期的特长展示活动，我把它命名为“多彩的人生:每个星期五之前，我就让大家各自去准备，以便在“比武”那天“露一手”。不久，孩子们陆续将自己的“拿手绝技”报到了我这里。他们的特长真让我有些眼花缭乱：唱歌、演讲、独舞、吟诵、手工、书法、绘画、变魔术……全班都报了名，唯独一个孩子无动于衷。他一米八多的个头，黑略微有些胖的脸，透出一股憨劲。顶撞老师、玩手机、考试吹口哨，向监考老师凳子上抹胶水、撒钉子或甩钢笔水，向班级的水缸里扔过安眠药……还有一个特点，就是每周一作业写不完，老师罚站，他总是站个没完，别的老师都被他站得实在不好意思了，让他进去，他一般还不情愿地进去。就这么一个孩子，对什么都不在乎，对什么都不在意。作为班主任，你都找不到他感兴趣的东西。话谈了不知多少遍，上办公室去都成了家常便饭了，然而就是不管事。就在上学期开学初的一次班会上，其他孩子的特长展示一一演讲获得了阵阵掌声，在这掌声中一声不和谐的声音响起，原来是他打了大大的呵欠。显然他是对这一切不感兴趣，我的火一下子这就上来了，“你你小子除了打呵欠还会什么呢？”我大声呵斥道。他吭哧半谈也没想出个豆来。有个学生起哄道，老师，你要不跟他掰手腕吧，他劲好大来。“行，就掰手腕，这也算特长！"我准许了。我说用左手，他不知道我是左撇子，结果当然是我赢了！不行，得用两只手的，他有些激动的说。结果，双手的他赢了，他高兴地跳起来。从这以后，孩子的情绪明显高涨。事后我与他一次长谈，才知道，孩子原来的那些不合常理的做法，实际上是引起老师或是同学的注意。他说自己样子长得不好，别人嘲笑他，老师也不正眼看他。哎，貌似强大的孩子竟然有这样一颗自卑的心。后来，我又多次与他沟通，每当他失落的时候，我总是举起双手做掰手腕的动作，自信又飞到孩子的脸±o这是在去年9月24日，一周以后的演讲班会上他成功演讲，举手表决心时我给他抓拍了这张照片。这个孩子现在成了班长。其实，自卑心理是一个人严重缺乏自信时的心理，是自信心的大敌。自卑心不是天生的，往往是因为自我评价不当而逐渐形成的。作为班主任必须善于利用自己手中的教育影响学生，帮助其树立自信，为孩子的成功奠定基础。首先要教会孩子学会肯定自己、欣赏自己。其次，教师要帮孩子制定切实合理的奋斗目标，制造机会，让孩子获得成功体验。另外，对于他们，教师不能只是被动的等待“闪光点”的出现,而是应主动地抓住教育时机，创设条件，诱发他们的自尊心和上进心,引发其情感上的共鸣、心灵上的震撼。教育时机是稍纵即逝的，也许只是闪电般的那么一瞬，但往往是后进生转化的最佳时机。所以，最佳时机是教育的敲门砖，善于捕捉教育时机亦是教师的智慧所在。说到最佳时机，这里还有一个美丽女孩的故事。个有着作家梦的女孩俄国作家列夫托尔斯泰说过，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。实际上，自卑的孩子，也是各有各的自卑。下面这位女孩，与男孩子不同。开家长会，这个孩子每次家长都不来。理由是，家长很忙，留的电话也是空号。真是着急，好像这个孩子是从天上掉下来似的。这是一个鼻子旁边长着几个小雀斑，爱大声说笑，穿着很时髦，但情感很丰富，有时在语文课上表述着一个什么事情的时候，会失声痛哭的孩子。通过其他同学的了解只知道她是在姑家生活，其它的就知之甚少To这个孩子人缘不好，和男生激烈的吵架，和女生合不来，班级里边只有一个好朋友，但是也是三天两头的闹别扭。冷漠得很。你怎么询问甚至关心她，她的心总是对你紧紧的关闭着。一次，不经意间我看到她的日记上写着自己心酸的身世。她的亲生父母在她出生二十天后，以3000元的价格卖给了他现在的继父，继父继母都很疼爱她。可是，好景不长，就在孩子三岁时，女婴的继母查出来是糖尿病。家庭的积蓄完全花在继母身上。不多久，继母就去世了。继父怕女婴接受不了这个事实，编了个谎言，就把她送到了姑姑家。这一住就是十三年，除了过年时回趟老家。女孩子那颗敏感而脆弱的心灵，固守着这个惊人的秘密！我这个无知的班主任，还在喋喋不休的责怪孩子为什么不叫家长。怎么帮助这个孩子走出自卑的阴影，重现自信人生呢？我暗暗的观察，这个女孩子有一个特点，他她总是把自己的喜怒哀乐诉诸笔端。我鼓励她把自己的经历以第三者的角度写出来，这样,孩子压在心中那块石头才会放下来。她感到很困难。她首先怀疑自己的能力；优柔寡断，总怕写不好被人讥笑。推说自己文笔不好。我没有让她马上答应。我只是要了她的日记。从六年级到初一上半年的内容都有。我一晚上，就给她看完了，除了个别批注外，我把它里边自己写的好句子给挑出一部分，略加修改。第二天，打给她。•我觉得自己好孤独，我现在爱与纸打交道，把伤痕全都给了纸。•刚刚打开门，一片朦胧，满天的月色扑在我面前。额头上竖起了三道电线杆。炙热的太阳把大地烤干了。也许父亲的爱只是一张裂开嘴露出黄黄的牙齿的笑脸。秋风姑娘洒脱的和太阳打招呼，太阳的脸红了。每一颗雪球在我身上爆炸，都会炸响一串串欢声笑语。读着自己的句子，孩子自己都有些惊讶于自己的能力了！在我的鼓励帮助下，孩子第一篇正式的自传式的文章一一《曾经的一切》诞生了，我我给她输入电脑，并配上插图，写上激励她的一篇长评。孩子，落泪了！自2009年至现在，我一直主编学校刊物《荷塘期刊》，接着，我又吸收她为刊物的主要成员。当刊物上有了她自己的文章，孩子内心中那种自豪感是不言而喻的。2011年我们的《荷塘期刊》获得市教研室二等奖时，孩子那个兴奋劲就甭提了。爱心手拉手活动,她也去参加了，孩子表现得很和谐，很乐观。接着给她震撼更大的是，我把《曾经的一切》这篇文章，还有另外五篇，输入电脑，编辑插图、并书上评论，汇编成了一本小册子《陈晓随笔》。并打印出来送给她个人。这是迄今为止，我校第一本个人小册子，其他同学眼那个红啊！陈晓再也不是那个说话自卑的孩子了，眼睛里都冒着光彩。现在，这个孩子彻底走出了自卑，重拾自信人生。每个孩子都是天使的化身，每个孩子都是向善的。我们班主任的责任就是帮助这些小天使卸下自卑的包袱，为之插上自信的翅膀，