修辞手法赏析

修辞手法及赏析（一）常用的修辞方法：（1）比（明、暗、借）：本体和体必是本不相同的两事物，本体和体必有相似点。答模式：①运用了比的修辞手法，把⋯比成⋯②生形象的了然（表了）⋯③表达了作者⋯的思想感情。①明是明的比，它的本体，体和都出。例：海洋上卷起千万堆雪浪，直就像那裂开的大片棉花田。（“像”，本体是“雪浪”，体是“棉花田”）②暗从表面看是判断，表达或明，暗中包含着比关系，它的本体和体都出，由“忧如，忧如”成了“是、成”。例：十个被血泡起的手指的成了大熊掌。（“成”，本体是“手指”，体是“大熊掌”。）③借的本体不出，也不用，而是把体直接用在本体出的地址。例：其缺点是木不森林，了芝麻、豆却了西瓜。（“木”和“森林”比局部和整体，了芝麻、豆却了西瓜暗因小失大。）（2）借代：主要有特色代整体，部分代整体，代泛称，果代原因，详尽代抽象，作者代作品。答模式：①运用了借代的修辞手法，把⋯借代成⋯②生形象的了然（表了）⋯③表达了作者⋯的思想感情。借代的种?①特色代本体。比方：大胡子凶神煞地吼叫着。?②详尽代抽象。比方：不拿公众一一。?③名代泛称。比方：我的代需要千千千万个雷。?④人名代着作。比方：我要多点迅。⑤原料代成品。比方：五十年万事空，将白青。?⑥地名代本体。比方：延安是西安要划清种界限。?（3）人：答模式：①运用了人（物）的修辞手法，把⋯人化（物，把人当作⋯来写）②生形象的了然（表了）⋯③表达了作者⋯的思想感情。比的一种，把物看作人来写，使物人格化，予物以人的言行或思想感情。比方：波浪一歌唱，一冲向高空，去迎接那雷声。物：把人当作物来写，也就是令人拥有物的状或作，或把甲物当作乙物来写。比方：他看不的地方，那厚肥大的荷叶下面，有一个人的，下半截身子在水里。（4）夸：是了更突出，明地表达思想感情而有意言其的修辞格。答模式：①运用了夸的修辞手法，⋯是度夸②生形象的了然（表了）⋯③表达了作者⋯的思想感情。比方：①、大夸。比方：流直下三千尺，疑是河落九天。?②、小夸。比方：五岭逶迤浪，蒙汹涌走泥丸。?③、超前夸。比方：看的麦苗，就嗅出白面的香味来了。?（5）双关：?答模式：①运用了双关的修辞手法，⋯和⋯双关②生形象的了然（表了）⋯③表达了作者⋯的思想感情。①音双关。利用音同或音近造成的双关。比方：⑴柳青青江水平，郎江上唱歌声。日出西雨，道是无晴却有晴。（刘禹《竹枝》）⑵孔夫子乔迁——是（）②双关。利用或句子在境中形成的双重含造成的双关是双关。比方：⑴他（指毅）却笑着：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的‘墨水’太少呢！”（小学文《吃墨水》）?⑵母和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。句子中“知道我在走我的路”含双重含，表面上走开故，坐船走水道，同也指“我”正在人生道路上走自己的路。（6）通感：叙事状物运通，使不相通的感官感相互沟通起来的修辞格叫通感，也叫“移”。比方：微，送来清香，忧如高楼上迷惑的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）答模式：①运用了通感的修辞手法+通感的详尽内容②生形象的了然（表了）⋯③表达了作者⋯的思想感情。（7）比：比是将两个不相同的事物也许相同事物中相反的两个方面放在一起行比的修辞格。比方：朱酒肉臭，路有死骨。答模式：①运用了比的修辞手法，⋯和⋯烈比②突出了然（表了）⋯③表达了作者⋯的思想感情。（8）偶：（要求不用住小，小只需理解。）用一字数相等、构相同的句来表达相同、相关或相反的意思就是偶。①正：由意相同或相似的前后两部分构成。比方：心血操碎，革命似巍巍泰山震宇；骨灰撒遍，理恩惠如滴滴雨露人心。?②反。由意相反或相的前后两部分构成。比方：生当作人杰，死亦鬼雄。?③串。也叫流水，在法上形成一个复句，构成、、折、、假、目的等复合关系。比方：展体育运，增人民体。后作，析下面句子，要求写出完满的程。于是它伸展身子，最先羞答答地朝太阳伸出一枝天真可的嫩苗。“你真是种奇怪的物，”最后他，“得像根手指⋯⋯”小王子眼看着它出一个很大很大的花蕾，心想花蕾里必然会出奇妙的情形，可是花儿待在色的花萼里面，磨磨蹭蹭地打扮个没完。“先生，，袁世，不能够”放下食稻香的刀。国内存知己，天涯若比。一个身黑色的人,站在老栓眼前,眼光正像两把刀,刺得老栓小了一半。可是，那条蛇听见我的声音，就像一条水柱突然跌落下来，慢慢浸透沙地。你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！“红领巾，真是感谢你给我让座。”老爷爷笑着对