《白雪歌送武判官归京》教案-公开课一等奖

新课标人教版语文教科书八班级下册第六单元教学目标学问与力量目标:了解作者岑参以及边塞诗的特点。有感情的朗读并且背诵诗歌。过程与方法目标:儿女情长;鼓舞同学个体感悟，小组合作，体会诗歌美丽的语言。情感态度与价值观目标:教学重点、难点:领会岑参诗歌“秀丽”的特点，体会诗歌的画面美与语言美。教学过程一、情境导入漠边关，与诗人岑参一道送送他的朋友，感受一下他们的深情厚谊。二、确定目标方法来学习呢,生争辩，沟通，师归纳本堂课要达成的学习目标为:朗读诗歌，感受诗歌的音乐美。赏读诗歌，体会诗歌的画面美。三、初读感知，感受诗歌音乐美师正音:zhé即飞雪jí散入sàn锦衾薄qīnzhuo掣chè-1-\阑干\百丈\冰，愁云\惨淡\万里\凝。将军\角弓\不得控，都户\铁衣\冷难着。师配乐范读，提示生听读时留意重音和节奏。师指导生齐读课文。题解:题目是《白雪歌送武判官归京》，你从中获得哪些信息,步描写雪景。这是一首雪中送别诗。板书(一):咏雪(景)送别(情)四、再读赏“奇”，体会诗歌画面美(一)领会边塞风光之“奇”老师:边塞诗的内容之一是描绘边塞奇异风光。岑参作为唐代杰出的边塞诗笔端。这样，我们透过他绮丽的文字就可以读到边塞那奇异的风光和异域的情调了。请大家再读诗歌，说说你从诗句中读到边塞哪些“奇”景。xx)xx师示例:我从“胡天八月即飞雪”一句中读到胡天气候奇冷，飘雪奇早。你舞的画面，说明胡天气候的奇冷。同学:争辩，沟通，说发觉的“奇”景。瀚海奇阔，结冰奇厚。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着——胡天奇冷，将士奇苦。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻——风雪奇大，雪天奇冷。的语言富有奇趣，描写角度格外奇怪，需要我们细细品尝。板书(二):咏雪——奇寒秀丽奇趣奇怪(二)想象诗歌画面之美老师:读着诗歌，诗中奇异的景象仿佛一幅幅画面呈现在我们眼前，那么奇怪示例。屏幕呈现示例:北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。茫茫边塞，强劲的北风咆哮而来，将白草拦腰折断。飞沙走石，铺天盖地。时裹的世界。-2-忽如一夜春风来，千树万树梨花开。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。同学先个人描述画面，然后在小组沟通。优秀者在全班同学面前呈现。师:好一幅瀚海冰雪图，让我们带着对边塞奇异风光的赞美、对守边将士苦寒三读研析，体会诗歌情感美(一)体会诗人的儿女情长“黯然销魂”的离别，诗人是怎样描述的呢,(生齐读最终四句)这些诗句写出了诗人怎样的感情,师点拨:从辕门始终送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天这句诗表达出来了。板书(三):送别——依依不舍惆怅老师:从这几句诗中，你读出一位怎样的诗人形象,生读这四句，先个人赛读，再女生齐声朗读。老师:诗歌末尾四句诗离别之情浓郁。天山雪路没能阻挡友人离去的步伐，友吟诵这首诗:(屏显)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(二)体会诗人的英雄气概老师:在这奇冷的冰雪天气里送别友人，本应当是一件凄凉哀痛之事，然而作在诗人的笔下是如此的雄奇、壮丽。这是为什么呢,师出示背景资料:唐天宝年间，李唐王朝国力强大，不断拓展疆域，因而在边疆与西北少数民族两度出塞，前后在边疆军队中生活了六年。他曾在诗中写到:“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。”同学:自由发言。老师点拨:由于作者有抱负有追求，宠爱生活;诗人所处的时代，正值大唐盛诗人乐观向上的情怀。-3-师追问:这种情感，能从文中其他句子看出来吗,来，千树万树梨花开”等等。师提问:结合刚才的分析，你认为岑参又是怎样的一个人,番功业，实现人生抱负。他心胸开阔，气概豪迈。板书(六)英雄气概骋疆场，报效国家，实现自己的人生抱负，有诗为证:(屏显，生齐读)男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首》男儿本自重横行，天子格外赐颜色。——高适《燕歌行》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回,——王翰《凉州词》(三)生深情朗读诗歌。依据画面的转换把握语速、语调、重音、停顿的变化。生齐读全诗。“自古多情伤离别”。离别作为人生的一幕情景剧，大多涂抹感伤的颜色，布满天空时，间或也能看到一抹透过云隙的阳光。人总是要往前走，前进是