中班社会我是交通警察教案反思

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中班社会我是交通警察教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班社会教案的您有所援助。

1、中班社会我是交通警察教案反思

活动目标

1.通过观测图片和进行游戏，认识交通警察的工作。

2.制作交警背心，进展动手技能和制造力。

3.进展幼儿的动手技能。

4.培育幼儿敏锐的观测技能。

5.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备

1.幼儿自备浅色大纸袋。

2.交通警察工作的图片。

3.彩纸、绳子、三轮车。

4.把活动室或户外操场布置成公路，包括十字路口、斑马线、公路等。

活动过程

1.请幼儿想一想，哪一类警察负责指挥交通。

2.出示交通警察工作的图片，引导幼儿知道警察有不同的分工。

3.请幼儿观测交通警察的服饰，猜猜他们为什么穿荧光背心，引出他们的工作内容及工作环境。

4.请幼儿利用浅色大纸袋，设计交通警察的背心。

5.老师帮助他们在纸袋底部剪一个洞，并把两边剪开，再系上绳子，然后在纸袋上贴上横条彩色纸。

6.带领幼儿到活动室或室外操场，请幼儿分别扮演司机和交通警察玩游戏。扮演交通警察的幼儿需穿上自己设计的背心巡逻和指挥交通。

活动评价

1.能说出交通警察的工作。

2.能设计交通警察的背心。

3.乐于参加集体游戏。

活动建议

1.活动前可与幼儿一起布置公路，并让幼儿认识理解相关的交通规章。

2.在游戏前，与幼儿争论有关的交通规章，并在游戏中遵守规章。

活动反思

交通安全很重要，我们时刻都不可忽视。遵守交通规章要从幼儿抓起。让幼儿懂得交通警察在公路上指挥交通时所做的手势，并让他们学习一些简约的指挥交通的动作手势和交通标识，使幼儿明白遵守交通规章对交通顺畅和保障生命安全的意义。

2、中班社会活动教案：我是幼儿园小主人教案(附教学反思)

设计意图：

在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观测散步时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各式各样的垃圾糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

《指南》中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值、共同爱好的热点实时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。

我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起开展争论。通过争论，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延伸至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加漂亮、更加干净。让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。

活动目标：

1.通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。

2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

3.培育幼儿敏锐的观测技能。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

电脑、有关资料、图片

活动指导：

1.观看图片：干净的操场、教室等

问：这是什么地方?

你喜爱吗?为什么?(心情舒服、给人以美的享受……)老师小结。

2.观看图片：有垃圾的操场、教室等

问：这里都是什么?

怎么会有这么多垃圾的?

你看了，觉得怎么样?(看见了难过、玩得不快乐…...)

老师小结。

3.问：我们应当怎么做呢?

幼儿争论，发表自己的想法。(把垃圾

捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。看见乱仍垃圾的行为实时提示、劝止……)

师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。

活动反思

在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童进展为本”的理念，尊敬孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的阅历基础上得到了提升。

3、中班社会活动教案：我是健康珍宝教案(附教学反思)

设计思路:

近一段时问,来园的孩子越来越少,有的家庭甚至不再送幼儿来,我向家长和孩子们询问不来园的缘由,他们告知我怕感染甲流。看到长们对甲型流感的认识抱有恐慌的立场并影响着身边的孩子,我设计“关于预防甲流”的系列活动,盼望通过活动的开展,能够让家长和孩们客观地认识甲流,减削对甲流的恐慌,并引导家长积极协作幼儿园好主动预防甲流的活动。

活动目标:

1、关注甲型流感给人们生活带来的改变,知道预防甲流和自我保的方法。

2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法,感受、体验关怀他人的骄傲感。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备:

关于甲流的新闻视频(自制)、各类色调笔、宣扬纸、照相机、涝六步法图片。

活动过程:

1、观看“新闻播报”,引导幼儿讲解并描述自己的想法和感受。

老师:看了刚才的新闻,你想说些什么?

幼儿:甲型流感是一种传染病,假如得了要立刻去医院治疗。

幼儿:小伙伴得了甲流不能再上幼儿园,要不会传染更多的小伙伴

幼儿:甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。

幼儿:甲型流感可以传染自己身边的人,身边的人还可以再传绐多身边的人,所以得了甲流的人不要到外边玩,要不会传染更多的人。

幼儿:小伙伴到商场买玩具,假如看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜爱的玩具,千万不能再去摸这个玩具,要不会被传染的。

幼儿:妈妈总说,吃药、吃药,要不会得甲流,得了甲流就要打针很疼。

幼儿:妈妈总说,洗手、洗手,手脏了会得甲流。

幼儿:和好伙伴玩的时间少了,大家由于怕得甲流都不出来玩了。

老师小结:甲型流感是一种传染病,假如小伙伴发觉自己和别人在身体上涌现不适的症状:如发烧、咳嗽、流涕,就千万不要再到人多的地方去玩,应当立刻到医院治疗,这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。

2、争论:预防甲流的好方法。

老师:甲型流感并不可怕,只要我们做到仔细地预防,甲流这种传染病就不会找到我们,你们知道预防甲流的好方法吗?

幼儿:小伙伴不能到人多的地方玩。

幼儿:假如看到生病的人就离他远一点。

幼儿:在人多的地方要戴口罩。

幼儿:吃东西前和大小便后要仔细洗手。

幼儿:打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。

幼儿:将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。

幼儿:吃预防甲流的药。

幼儿:多喝水,多吃菜,不挑食。

幼儿:常常去操场运动,如踢球、跳绳、打羽毛球。

3.鼓舞幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法,感受助人为乐的骄傲感。

老师:刚刚我们知道了很多预防甲流的好方法,你们想把这些好方法讲给谁听?

幼儿:我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。

幼儿:我要讲给哥哥姐姐听。

幼儿:我要讲给弟弟妹妹听。

老师:我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?

幼儿:我们教弟弟妹妹正确的洗手方法,告知他们假如用这些方法洗手,就不会得甲流。

老师:弟弟妹妹这么小,教一次要是不会怎么办?

幼儿:那我们每天去教他们洗手。

老师:假如我们每天去教他们洗手,我们自己的事情(自己的活动)就不能完成了,怎么办?

幼儿:我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画,让他们自己看着画洗手

幼儿:假如他们看不懂你们画的画怎么办?

幼儿:老师你把我们洗手时正确的方法照下来,给弟弟妹妹做成照片,把照片送给他们,让他们的老师把照片贴在盥洗间,弟弟妹妹洗手时,一看照片就会学着我们的样子去洗手了。

老师:这个方法真不错,还有没有其他的方法了?

幼儿:我们用画画把我们知道的关于甲流的预防知识都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

老师:还有更好的方法吗?

幼儿:我们给自己的妈妈爸爸写个纸条,告知他们预防甲流的方法。

老师:这个方法真好,假如让更多的人知道就更好了。

幼儿:我们把写好的信多印些送给幼儿园全部的家长,让他们看我们的信后告知自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。

老师:你们的这些方法真的很棒,现在让我们一起去完成这些好方法吧。

我们是健康珍宝教案--活动延伸:幼儿绘制甲流预防卡,和老师一起拍摄洗手照片等。

活动反思:

甲型流感是一种传染性极强的疾病,刚开始大家对它的关注不是很强,后来由于甲流的传播越来越广,得病的人也越来越多,家长、老师社会群体对甲流的看法渐渐恐慌起来,这种恐慌径直影响了身边的孩子们。孩子们受家长心情、行为的影响,对此病也有了自己的认识,有的幼儿受自己消极心情的影响,不敢出门游戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种表现及当前的社会现实,我们开展了“关于预防甲流”的多种活动,孩子们在对甲流预防有较深的认识和肯定的阅历后,知道了甲流是可以提前预防的。此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流知识,并通过运用这些知识、阅历提高自我爱护技能。活动还进行了关怀、关爱的情感教育,通过运用多种方式、方法援助身边的人去预防疾病,孩子们在援助他人的过程中感受着助人为乐的欢乐和骄傲感。

主要内容:

1、活动设计思路清楚,将培育目标与当今的社会形势结合,具有肯定的可操作性,活动内容的选择来源于幼儿的生活体验,能有效调动幼儿参加活动的积极性。

2、教学活动采纳电教的手段,利用影像等形式吸引幼儿参加活动的爱好,幼儿参加积极并能主动地想方法解决问题,促进了幼儿语言及思维技能的提高。

3、建议老师更多地引导幼儿将学到的方法与其实际行为相结合,在生活中不断坚持自己好的卫生行为习惯,并用自己的言行影响身边的人。

综合评析:

1、活动来源于生活,又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合,选择了幼儿关怀且需要援助幼儿解决的问题,因此幼儿能够积极参加其中。而且老师能够把幼儿的社会性活动内容带出班级,引导幼儿带着关爱、关怀弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走进幼儿园的整个大群体,予以幼儿关爱别人、援助他人的宽阔空间,使社会性教育生活化、社会化、情感化。

2、活动的操作性、参加性强。活动采纳的教学方式符合幼儿特点,多媒体教学极大地激发了孩子们参加的热忱,使其能够直观感受身边的事项,并在援助他人、关爱他人的氛围中培育了幼儿的成就感。

3、小组合作反思是老师提升专业水平的重要方式,因此在活动后要予以老师充分思索与争论的空间,对于活动中存在的问题不仅仅是点到,还要引导老师一步步深入分析其背后的缘由与规律,如就老师提出的:

“怎样更加有效又快捷地援助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌控预防甲流的正确方法”这一问题,可以层层深入地进行思索:老师在这一环节盼望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么缘由使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面的剖析才能使老师学会反思,学会正确地解决教学实践问题。

4、中班社会活动我是交通警察教案反思

活动目标

1.通过观测图片和进行游戏，认识交通警察的工作。

2.制作交警背心，进展动手技能和制造力。

3.进展幼儿的动手技能。

4.培育幼儿敏锐的观测技能。

5.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备

1.幼儿自备浅色大纸袋。

2.交通警察工作的图片。

3.彩纸、绳子、三轮车。

4.把活动室或户外操场布置成公路，包括十字路口、斑马线、公路等。

活动过程

1.请幼儿想一想，哪一类警察负责指挥交通。

2.出示交通警察工作的图片，引导幼儿知道警察有不同的分工。

3.请幼儿观测交通警察的服饰，猜猜他们为什么穿荧光背心，引出他们的工作内容及工作环境。

4.请幼儿利用浅色大纸袋，设计交通警察的背心。

5.老师帮助他们在纸袋底部剪一个洞，并把两边剪开，再系上绳子，然后在纸袋上贴上横条彩色纸。

6.带领幼儿到活动室或室外操场，请幼儿分别扮演司机和交通警察玩游戏。扮演交通警察