小学语文教学的经验总结(通用5篇)

小学语文教学的经验总结（通用5）小语教的验结每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。转眼间，我担任一年级（班的语文教学工作整整一个学年了在这一个学年的工作中我到底做了些什么呢？一学期来我认真落实学校的有关教育教学计划严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使个学生，基本具备了初步的语文知识和技能。一、注重良学习习惯的养：作为一年级的小学生来说养学生良好的学习习惯是十分重要的，也是十分难的一件事情。因此，从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯从坐直到站立从写字到读书拿书从持续正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，透过一学年来的培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。二、不打无备之仗——真备课

要想让孩子喜欢你的课备课是关键不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。三、万丈高楼平地起，基础教学放第一一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，务必要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1抓好识字教学。一年级小学生在语文方面主要以识字为主学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，积累语言。在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。（2抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点一笔好字是事业成功的一块敲门砖”！能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我个性注意对学生写字的要求。当然，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。（3抓好朗读训练。小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。而调动学生读书的用心性是最为重要的在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性由于一年级的学生模仿性较强所以在教学生读课文之前，我都要个性注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、注重提高学生的语养。经过一年的实验最直接的体现是学生的变化首先是学生学习用心性普遍提高了对学习语文有了比较高的兴趣这不仅仅体此刻学生在课堂上的学习热情和学习方式上体此刻学生在课外学习上学生能主动用心地参与语文学习把学习当作自己的需要不仅仅学习了课内要求掌握的知识还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学

生从中得到了许多实惠学会了如何与人合作学会了如何自主学习。小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了因而班级里就有了两个极端的现象如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改善以适应教育改革的新浪潮使自己成为一个称职的语文教师。五、存在的问题与不足：1对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮忙。2培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习有部分资料对于优生来说是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优”的停滞状态。3学生作业书写不理想。下学期将作为重点，狠抓作业的规范书写。下学期我将采取如下措施进行改善：1以勤立身，增强自身的榜样作用。2继续加强思想教育与个别指导3继续加强学生的习惯的养成与及时纠补不足。

4教学要及时回顾，管理要有新经验孩子的心纯洁无暇笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育我也将会翻开我新的低年级阶段得新篇章相信我的教学生涯会精彩多多，乐趣多多。小语教的验结新一轮课程体系改革如火如荼语文课堂教学花样翻新什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们学年组在本学期着手开展了本课题研究得了较好的研究效果。一、具体措：开学不久们二学年课题组三位成员依据课题方案和教学实际情况制定了切实可行的课题研究计划确本学期课题研究的主要内容，即：第一课时教学的有效性研究、教学方法的选择和运用的有效性研究每月三个老师轮换上研讨课老师们都能认真钻研教材，开展集体备课，精心预设教案。在研讨过程中，我们按照以下步骤进行：集体备课，确立教案认真听课，详细记录专题学习，展开评课集思广益，达成共识。我们将本课题作为学校教研组研究的课题，每次的活动都扎实有效。二、点滴收：

心理学研究表明想是儿童的一种天赋和本能有幻想、好奇心强几乎是所有儿童共有的心理特性低年级教材中童话占很大的比重，而童话这种文体，正是以其幻想性、可读性，牢牢地吸引着少年儿童的'意力，使他们产生主动学习的愿望。如何让学生学得生动有趣取得满意的教学效果呢？通过学习很研究们一致认为师可以让学生扮演角色通过读一读、讲一讲、演一演、想一想等多种形式，亲近文本，走进文中的角色，取得较好的教学效果。我们通过研讨，认为应该改变第一课时的程式化，学生的“读”要富有层次性，每次“读”都要有相应的要求，让学生边读边思索，努力改变了第一课时的“读”的泛化现象。课堂教学目标明确、合理，既解决了第一课时的共性问题又能依据学生的实际情况实现教学目标的多元化努力做到“课前预习，课中扎实，课后延伸”。现在的课堂是书声琅琅“读”领风骚。如何使朗读指导更有效？和于莉管雪锋两位老师经过探讨认为朗读不仅是技巧的指导更是引领学生深层次地读悟教师可以采用多种读悟方式，立足文本，创设情境，体现朗读过程的层次性和朗读目标的有效性，注重朗读评价，丰富学生的语感，定会取得良好效果。三、存在问题：通过研究，我们发现，本课题研究的涉及面比较广泛，我们只能选取目前课堂教学中急待解决的问题开展研究许我们的

研究还不够深入甚至可以说是蜻蜓点水很希望得到专家的专业引领。但无论结果如何，我们在扎实地做着，所谓“摸着石头过河的只有一个就是提高每一节语文课的教学效果。小语教的验结本学期，我又担__的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学虚心向他人学习在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、不断提专业素养，时俱进。为提高自身的业务水平学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课我依然像以前一样认真钻研教材并结合本班学生的实际特点备好课上好课平时我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习自主获取知识经过这段时间的训练学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习学会了针对文本提出一些有质量的问题课余我积极参加各级各类组织的教研活动经常阅读一些教学书籍收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。二、积极开语文活动，面激发学生习语文的趣。

一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字游戏识字编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸包装袋超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方低年级的词语教学是巩固识字提高语文素养的重要组成部分以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读语的积累重视不够本期我注重了这一点课堂上，我借助图片或客观事物化抽象为具体为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动提高学生拼读水平培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。

三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯理解能力逐渐增强并积累了那么多语文知识每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！小语教的验结西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”。事实上，在问题的解答过程中，我们调查发现的学生觉得问题太简单，提不起兴趣：有的学生认为问题太复杂，甚至不举手、不发言，仿佛置身于课堂之外。很显然这两种情况都容易让学生滋生厌学情绪这不是课堂提问者的初衷如何提高小学语文课堂提问的质量是摆在广大小学语文教师面前非常现实而有意义的问题此我校的几位教师组成了一个小小的课题

组对小学语文课堂教学的提问进行了由浅入深的研究经过前几次的总结和提升和最近半年的研究实践，我们总结了几点：一、比较成功的提问策略语文课堂提问是优化教学过程、提高教学效率的重要手段，它在整个课堂教学中有着举足轻重的作用师要合理地运用课堂提问使其在课堂教学中得到很好的实施并以此来提高自己的教学效果么教师要在哪些地方设问呢？我们经过组内实践研究总结了一下几点：1在主要内容上设问，预想设计富有整体性的问题。学生阅读课文时往往感到一读就懂但又不能从整体上把握课文的中心思想和结构线索，因而对课文的理解是含混不清的。教师从全篇的主要内容入手，精心设计提问，可以有效地帮助学生从整体上把握课文，加深对课文的理解。2在矛盾处设问，预想设计富有启发性的问题。不少课文从内容上看起来似“自相矛盾其实这正是诱发学生思维的亮点此发问促使学生思维兴奋弘扬自主探求的学习方式。《穷人文先写古老的钟嘶哑的敲了十下十一下后睡觉还早”。已经深夜，睡觉还早吗？在此预想设问，引导学生合作探究从而让学生在对矛盾的探求中进一步体会到桑娜的善

良这样一个暴风雨的夜晚出打鱼未归丈夫的牵挂之情，担忧之心。3在课题处设问，预想设计富有吸引力的问题。课题往往是一篇__灵魂它是一篇课文的高度浓缩仿佛是__眼睛围绕课题设计富有吸引力的问题激发学生的探究欲望。如《落花生》一文，简介作者时，告诉同学作者许地山，笔名就叫“落花生”为何用自己的笔名来题目呢？简洁的问题恰到好处引导学生如何做人打下了伏笔船借箭》一文题中的“借”字，箭明明是“骗”来的，为什么偏偏用“借”呢？这不但表现了诸葛亮的神机妙算，也暗示了这些“箭”在以后的对曹作战中是要“还”的。抓一字而动全篇，一石激起千层浪。4在反复处设问，预想设计富有想象力的问题。许多课文作者运用了反复的表现手法以强调某种感情的强烈和深沉。在这里设问，可以充分表现作者的感情内涵，也可促使学生体会悟情提出富有想象力的问题《林海一文中。三次出现“亲切、舒服”一词，分别表现老舍先生不同情境下的感受。教学中，我预想紧扣反复处发问，既可突出重难点，又能进一步感悟__想内容，5在关键处、空白处设问，预想设计富有统领性的问题。

学习一篇课文，如果设计的问题过多，缺乏针对性，不仅费时低效且学生的能力也得不到发展师抓住教材的关键，在关键处设问出富有统领性的问题教学事半功倍草船借箭文末周瑜长叹一“诸葛亮神机妙算我真不如他。紧扣“神机妙算”设问，诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面？在此基础上引导学生默读进行小组合作探究则学生学得主动学得扎实。二、课题研成果1通过在课堂中注重提问方法与技巧的运用，学生语文学习的兴趣得意较大程度的提高，课堂有焕发出勃勃生机。2自开展课题以来，课题组成员公开课，将在课题研究中的经验融入教学设计中使课堂教学收到了较好的效果得到了组员和学校领导的肯定。三、语文课提问仍然存的不足经过课题研究题组成员掌握了一些有效的课堂提问的方法，学生在个性化学习过程中，问题的发现、探究、解决方面的能力也有可喜的进步，师生关系融洽，学习趣味增强，有更多的空间让学生对自己感兴趣的问题进行探究生较之采用传统教学法时更为乐学但同时我们也清楚地看到课题研究过程中还存在着许多不足之处：

1问题切入点不合适导致提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。课堂上，有时老师的问题范围太广，学生不知道从何入手；有的问题太长往使学生抓不住重点的题没有思考价值，偏重于机械的盲目记忆；问题和问题之间没有组织性和系统性，想到什么就问什么。2教师提问多，学生主动提问少。长期以来语文教学之所以高耗低效一个不容忽视的原因就是提问主体没有得到根本的转变，学生随老师的意旨学习课文，用老师想听到的话回答老师的问题，课堂上表面热闹，实际上无论是语言训练还是思想感情陶冶都是没有生命力的尔有学生发问也只是问问词语解释句子含义之类没有思维深度的问题教师很多时候不敢把课堂提问权力放手给学生怕学生打乱了教学进程，这其实是一种画地为牢。3不充足的期待时间期待时间是指一个问题被提出之后与由这个问题引起的回答之间的时间量大量研究揭示教师在提出问题之后的期待时间平均只有1秒如果一名学生不能迅速地思考问题教师通常会重复刚刚提出的问题或重新表述这个问题要么就叫另一个

学生来回答这个问题教师留给学生组织答案的时间太少一再如此，学生就失去了使他们的思路趋于完善的四、今后的想当然本次课题研究仅仅只是一个开端还有许多深层次的任务和问题有待我们在教学实践中去探索与解决需要教师在这次课题研究中认识的提高和自身教学水平的提高与完善变观念是一个艰难而复杂的过程渡过这个阶段的惟一途径只能是教师对新理念的不断学习理解、实践反思、总结提高。当然，事物是在发展中不断地完善、充实、提高的，我们由衷地希望，通过自己的努力能够促进自身水平的提高和教育事业更好更快地发展。小语教的验结回忆一学期的工作想说的真是太多太多公民教师这一职业是非常辛苦的不仅担负着教学工作更担当着治理全班同窗的重担。先生是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，能够说，教师工作的好坏直接关系到全体学校的发展面分多少个方面来说一说：一、思想方

本人关心国家大事，工作当真负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有贡献精力。二、教学方面1备课开学初积极参加教研室组织的教研活动在师校教研员的领导下进行群体备课，仔细听，认真记，懂得精神实质。而后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真研究教材、教参，学习好纲领，虚心向同年组老师学习、求教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课我上查资料集中别人的长处判断自己的教学思路经常工作到深夜为了学生能更直观地感想所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制造教具。每次，当我工作完的时候脖子就已经感到十分僵直而苦楚悲伤而家人都已酣睡，时钟已静静滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。2上课上好课的前提是做好课前准备不打无筹备之仗上课时认真讲课，力求捉住重点，冲破难点，精讲精练。应用多种教学方法从学生的实际动身注意调动学生学习的积极性和发明性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的

问题找优等生;别问题找中等生简单些的是找学困生回答。桌间巡视时注意对学困生进行背靠背的辅导课后及时做课后记，找出不足。3辅导我应用课余时间对学生进行辅导不明白的耐烦讲解不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长接洽，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。4作业依据减负的请求我把天天的作业经由精心肠筛选适当地留一些有利于学生能力发展的、施展主动性和发现性的功课。三、德育工作德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是"师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝固着教师无私奉献的精神。师爱"超常脱俗"的爱。这种爱不血源跟亲情不私利与目的然而这种爱却有一种巨大的力气。1爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状态、家庭情形、知识基本、学习成就、兴致爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻懂得。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提是进步教育管理程度高育教学品德的必要条件。初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年事、职业、家庭住址、生活状况，做到高深莫测。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特色，他们有什么弊端，需不须要照顾解孩子的学前教育情况，以便因材施教。为了了解学生我每天都和他们在一起间和他们一起做游戏中午休息时和他们说谈话在闲谈进程中了解他们的基础情况。经过一段时间的了解，知道了许多：懂得了孩子的所有，我才华有的放矢地去关怀他们。2爱就是关心。师爱是教育的"润滑剂"是进行教育的必要条件当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量正因为有了师爱教师能力赢得学生的信任，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的成果。师爱要全面、公平。全面公正的爱是指教师要酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱泼的要爱，文静踏

实的要爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，小鸭样也要爱。3爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊敬学生要尊重学生的人格师与学生诚然处在教育教学过程中的不同的地位在人格上应该是等同的就是恳求教师不能平易近人，更不能利用老师的地位和权力污辱学生解学生要从青少年的心理发展特点出发理解他们的要求和主张懂得他们成熟和天真;赖学生要信任他们的潜在能力手让学生在实践中锻炼，在磨难中成长。只有这样，学生能力与教师缩警戒理距离，学生才会对教师产生依靠感。在班上人都是小主人用老师指定不必编排值日表，每天卫生扫除都有学生抢着去做;班上有同学遇到艰难，同学们都会主动去关心、援助……。用爱心造就孩子对群体，对别人的爱，一旦这种爱升华为对别人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。4爱就是责任。爱学生要深入地爱爱学生要理智地爱就是要严厉要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其弊病错误，不放荡、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情绪色彩，又表现出深刻的理智，

不仅着眼于学生目前的得失和苦乐注重学生未来的发展和前途。作为一个合格的国民先生有义务引领他们走进常识的殿堂，学到更多的知识;有责任引领他们张开空想的风帆，驶向梦中的彼岸;有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在教学中我采用了良多孩子们易于接受的方式进行教养了很多有趣的游戏，不仅使学生爱动的天性被发挥的畅快淋漓，由此吸引了学生的留神力而且还