永远记住您老师

课题课时课型导课设计激发动机自学准目标预设备学法预设

永远记着您，老师第二课时新授课讲话导入新课：经过上节课的学习，大家知道海伦·凯勒是个盲人，那么，在安妮·沙利文老师出现以前，海伦·凯勒过着怎样的生活呢？（请学生简单说说）认识安妮.沙利文与作者之间发生的故事，意会文章所表达的深邃的师生友谊。2、能联合上下文，理解含义深刻句子的意思。学习课文经过详细事例描绘人物的方法。自主学习、合作研究、个人读读，小组读等文本细读。在教师的组织、引导、议论下，灵巧运用自主学习合作沟通回答问题并学会重点的知识，并完成目标。教师活动学生活动一、资料导入，揭示课题导1、讲话导入，1、学生沟通认识海伦.凯勒生活情况.学在安妮·沙利文老师出现以前，齐读课文第1自然段思虑：在安妮·沙利文海伦·凯勒过着怎样的生活呢？老师出现以前，海伦·凯勒过着怎样的生过（请学生简单说说）2、揭示活呢？程课题，板书课题。2、体验沟通：请两个同学做个游戏名字叫二、迅速阅读，整体感知《我是你的眼睛》（游戏规则：一个同学蒙引导读文，2-13自然段着眼睛，另一个同学牵着伙伴的手在教室内走一圈）并请他们说说自己的感觉。3、迅速阅读读文，边看边勾不懂的或含义三、课文解读，感悟深情深刻的词句，并想一想，这篇课文讲安妮老1、自读自悟，理清课文写了老师为“我”做了些什么？师的几件事，意会感情4、个人读读，小组读理清感情线。（1）安妮爱我：梦想—耐心地5、思虑。教6、沟通、报告。（2）我的感情：伤心—有幸—7、找出令你感人的句子，仔细品读含义深—快乐—感人—感谢刻的句子，小组沟通说说这些句子的含义2、合作商议，意会深意安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么?对我影响最大板书设计

的是什么？从中你意会到什么？四、品读回味，升华感情8拓展延长：送给孩子的的话，课外阅读《假如给我三天光明》永远记着您，老师老师爱我，我爱老师老师的教育，一生受益《永远记着您老师》是海伦·凯勒以自述的方式，饱含感情地描绘了安妮·沙利文老师对她的教育令其一生受益以及她对安妮·沙利文老师的感谢、热爱之情。本文先写“我”因又聋又瞎而生活在安静和黑暗的世界里；这部分内容在课件中设计了一个学生体验小游戏《我是你的眼睛》让孩子充分教体验海伦凯勒的心里世界。接着我用了长文短教的方法，将课文内容浓缩成几学个重要的问题，在解答问题中理解全文。在课文的理解过程中分别让学生个人反读、小组读、小组合作研究等学习方式，引导学生充分地表达自己独到的阅读思感觉，以达到预期的授课收效。整个课件设计一此中心线抓住老师爱我、我爱老师两条感情线，环环相扣，最后以达到很好的授课收效。我们都喜欢把日子过成一首诗，温婉，精致；也喜欢把生活雕琢成一朵花，灿烂，美丽。但是，前行的道路有时会波折迂回，让心迷惑无措。生活的上空有时会飘来一场风雨，淋湿了原来热情洋溢的心。不是每一个人都能做自己想做的事情，也不是每一个人都能抵达想去的远方。但是，既然选择了远方，便只有风雨兼程。或许生活会辜负你，但你不能够辜负生活。赶快忙忙地奔赴中，不只需能在阳光下灿烂，也要能在风雨中奔跑！真实的幸福不是拥有多少财富，而是在前行中成就一个优异的自己！生命没有胜败，只有值不值得。坚持做对的事情，就是值得。不辜负岁月，不辜负梦想，就是生活最美的样子。北大才女陈更曾说过：“即便能力有限，也要倾尽全力，即便输了，也要比以前更强，我素来都在与自己比，我要把最美好的自己，留在这终于相遇的决赛赛场。的人生添上了浓墨重彩的一笔。

”她用坚韧和执着给自己我们都无法展望未来的日子是阳光光亮，仍是风雨如晦，但前行路上点点滴滴的收获和欣喜，都是今生的感人和珍藏。有些景色，假如不站在高处，你永远欣赏不到它的美丽；脚下有路，假如不出发，你永远无法揭晓远方的奇异。我们踮起脚尖，是想离太阳更近一点儿；我们努力奔跑，是想抵达远方欣赏最美的景色。我们都在努力奔跑，我们都是追梦人！没有伞的时候，学会