中班美术教案合集九篇

第页中班美术教案合集九篇中班美术教案篇1

设计意图:

《新纲要》中指出：“幼儿园教化活动应充分考虑到幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性、寓教于生活、嬉戏中。”秋天是菊花展放的季节，幼儿对班级中植物区的菊花都很感爱好。于是设计了本次活动，这次活动采纳了用毛线在画好的画菊花上贴花瓣的方法进行贴画，之后再贴上叶子。这样，不但可以熬炼幼儿的动手实力，也能让幼儿体会到不同的作画方式带来的乐趣。

活动目标：

1．尝试用毛线、树叶进行粘贴，能够用弯曲毛线的方法将毛线沿着黑线粘贴在纸上。

2．相识、喜爱菊花，培育幼儿对菊花的宠爱之情。

活动打算：

贴好双面胶的纸、毛线、树叶、蜡笔、剪刀

重难点：

重点：尝试用毛线进行粘贴画。

难点：能够用弯曲毛线的方法进组粘贴。

活动过程：

一、课件导入，引导视察

1.天气慢慢变冷，你怕冷吗？有一种花也不怕冷，它是谁呀？——菊花

2.出示图片，引导幼儿视察特征：

提问：菊花长得什么样？象什么？有什么颜色？

3.小结：有的象弯弯的毛线、有的象瀑布、有的象妈妈的卷发、还有的大有的小，有的红有的黄有的粉，长的都不一样，菊花的品种可真多呀。

二、老师示范，幼儿细致视察

1.出示《菊花》范作一幅，师：今日老师也带来了一朵菊花，美不美？小挚友想不想和我一起来做一做菊花？

2.师：这幅画是用什么做的？幼儿细致视察回答

3.师：那我们先来看看要用到哪些材料？

老师出示材料（贴好双面胶的纸、毛线、树叶、蜡笔、剪刀）带领幼儿相识。

4.师：那接下来，我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊？

老师示范：①这张纸上老师已经给你们画上了菊花，并贴上了双面胶。我们先轻轻地把其中一片花瓣上的双面胶带纸撕下来，把黏黏的那一层留在上面。

②取一根毛线，从花心动身，站在画好的黑线上

提示:贴的时候要完全盖住黑线，不停地转弯。

③盖住全部黑线了，就用剪刀把毛线剪断。

3.请个别幼儿尝试

师：我们用相同的方法把剩下的花瓣都用相同的方法贴上。

4.提问：这朵花少了什么？

老师演示在花的花茎上贴上叶子。

三、幼儿自由操作，老师个别指导

1.师：小挚友，你们想试一试吗？

2.讲解留意事项：①撕双面胶的时候只要撕上面一层，当心点不要把纸撕破了

②平安用剪刀不用的时候放在盒子里面，不要把剪刀对着其他小挚友

3．幼儿自由操作，老师个别指导

四、点评作品

1.老师展示幼儿的作品

2.师：你最喜爱那一朵花？为什么？

活动反思：

在这次活动中孩子们的操作爱好都特深厚，特主动。一起先为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀？”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上。在操作的时候，幼儿都很仔细的在操作。在用毛线贴花的时候，有些幼儿不知道该如何限制毛线弯曲，但经过我的指导，幼儿都能很好地完成。

中班美术教案篇2

活动目标：

1、在创作的过程中初步感知三原色，发觉点的改变。

2、学习正确运用水粉笔的姿态，利用滴、甩、敲的方式表现不同的雨点效果。

3、激发幼儿对绘画创作的爱好，感知不同的创作方法。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的观赏实力。

活动打算：

颜料：红、黄、蓝水粉笔色卡纸（浅色系）《下雨了ppt》

活动过程：

1、谈话引入

“小挚友们肯定见过下雨，谁能来说说下雨时雨是什么样子的？”

2、观看PPT，进一步感知雨点的形态

“看，这些图片里的雨是什么样子的？”（感知点、线）

3、介绍主题

“传闻中是谁管理下雨？今日我们就来做龙神来下雨！”

介绍画材：水粉、笔、桶、纸、抹布等。

重点介绍颜料：三原色红、黄、蓝。它们是颜色中的魔术师可以改变出许多不同的颜色。

4、讲解作画步骤

方法1：“雨是从哪里下下来的？我们的水粉笔就来做云，先把笔沾上颜料。然后垂直在画纸上，从上向下滴笔上的颜料，留意笔不要落在纸上。”

方法2：“下雨时会伴随着什么声音？我们用笔敲击筷子就能发出雷声，并且下出更多更小的雨滴。”

方法3：“下雨时有时会刮风，这时的雨是直直的落在地上吗？我们还可用甩的方法在表现出风中的雨。”

5、幼儿创作，老师帮助指导

活动反思：

本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的酷爱以及对绘画活动的爱好也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学起先，我通过听——说—演——看——想，激起小挚友对雨的已有阅历，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，老师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的相识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。

中班美术教案篇3

活动目标

1、通过活动激发幼儿画鱼的爱好，能大胆地表现“好吃的鱼”。

2、能用几何图和线条画出简洁的鱼，并用色调进行装饰。

3、接着学用“短线排列”的方法涂色，并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色调美。

活动打算

1、玩具小猫、图画纸若干。（每张纸上画上一个煎盘，并用缝纫机在煎盘的四周扎一圈细密的小孔。）

2、油画棒、勾线笔、彩纸条、胶水、剪刀等。

活动过程

一、设置情境，引起幼儿作画的爱好：

1、课件显示小猫，、

告知幼儿：今日是小猫的'生日，挚友们给它送来了许多礼物，是什么呢？

2、屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿视察观赏这些鱼的造型。

老师：小挚友，你们看这些鱼是什么样子的呢？

（用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的）

3、老师接着讲解并描述：

小猫收到了这么多的鱼，心想，假如能把这些鱼烧成各种各样的味道，

请挚友们一起来吃该有多好啊！可小猫不会烧鱼，怎么办？

（启发幼儿动手帮小猫烧鱼）

4、提问：请小挚友想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢？

（茄汁的、咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的……）

二、老师以烧鱼的形式，为幼儿做示范：

1、老师介绍煎盘，打算烧鱼。

老师：说了那么多，老师都谗了！赶快打算烧鱼了，先拿出烧鱼用的炊具――煎盘。

2、老师边示范边讲解：

（1）先把鱼放入煎盘里。（在煎盘里画上一条鱼）

（2）然后在鱼的四周浇一层油。（涂上一圈不规则的黄颜色）

3、师生共同探讨：烧鱼的时候可以放些什么作料？

请个别幼儿上前，尝试自己制作作料并贴在鱼的边上或身上，

如绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片，还可以添画一些作料，如咖啡色的酱油等。

4、最终，老师提示幼儿根据自己的设想用短线排列的方法给鱼涂上相应的颜色。

三、幼儿作画，老师巡回指导（背景音乐）：

1、要求幼儿尽量把鱼画大些（不超出“煎盘”）。

2、启发幼儿选用一些与咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的及其他作料相像的颜色，把鱼烧得又香又美。

3、对个别运用短线排列法涂色有困难的幼儿，做个别辅导。

4、提示幼儿最终撕去煎盘四周的纸边。

四、评价活动

1、请幼儿将各自的煎盘放在铺好桌布的桌子上，

老师抱着玩具小猫和幼儿一起围坐在桌子旁以品尝鱼味的形式评价作品。

老师：哇！小挚友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、尝一尝，比一比谁烧得鱼又香又美。

2、对大胆造型、配色艳丽以及构图独特的幼儿多做激励，也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容。

中班美术教案篇4

【活动目标】

1、视察不同颜色的深浅改变，发展视察力。

2、与同伴合作创作色调拼贴画，发展合作实力和创建力。

【活动打算】

1、不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。

2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。

3、图画纸。

【活动过程】

一、出示不同色阶的颜色卡，让幼儿视察同一种颜色有深色和浅色的区分。

二、请幼儿把物品排列出来，细致视察同一种颜色的物品，（屈老师）它们的颜色会有什么不同。老师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。

三、请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品根据由深到浅，或由浅到深的依次进行排列，并说一说为什么要这样排列。

四、幼儿两人一组，选择一种最喜爱的颜色，老师将该颜色的小方块纸发给他们。

五、请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。

六、老师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿观赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。

【活动评价】

1、能发觉颜色深浅的改变。

2、能与小挚友合作拼贴图画。

【活动建议】

老师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅改变。

中班美术教案篇5

活动目标

1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发觉自身各个方面的改变。

2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培育幼儿主动的自我意识和宠爱自己的情感。

3、发展幼儿的动手动脑实力。

活动打算

1、课件-我的成长过程

2、集幼儿现在和以前的照片、物品。

3、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。

活动过程

一、我的成长过程

1、通过欣赏课件、对比讲解并描述，使幼儿了解自己小时候和现在的改变。

2、请幼儿谈一谈：

我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？自己学会的本事？

（可以启发幼儿从外部的改变身高、体重和学习、自理等方面比较。）

3、试用自己小时候的物品，使幼儿发觉自己与小时侯的改变，感受自己长大了。这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发觉了什么？

二、老师小结，引导幼儿感受成长的欢乐，激发幼儿制作“生长树”的热忱。

老师：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本事，比如：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今日来做一棵‘生长树’，让大家都知道我们的变更和进步。“

三、制作“生长树”，激励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。

1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。

2、激励幼儿用多种形式装扮“生长树”。

如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜爱的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜爱的物品挂在树上……

四、幼儿观赏“生长树”，共享成长的欢乐。

中班美术教案篇6

设计意图：

在平常美术课教学中，我们一般都是画一样东西，先构图，在涂色。但我发觉小挚友涂色比较成问题，涂的时候同一个方向比较少。竖、横、圈都有，涂得匀称，涂得丰满的不是许多，本堂课我就主要是训练幼儿涂色了，在利用情境增加活动的情趣。

目标：

1、学习涂颜色，尝试渐变的方法。

2、主动参加铺路的嬉戏，体验到胜利的欢乐。

打算：

1、老师范画一张

2、背景图一幅。

3、剪刀、胶水、油画棒、幼儿操作材料人手一份。

过程：

一、引题

1、小挚友们好，老师要告知你们一个好消息，昨天我看到了一张特别美丽的图片，我把它带来了，想看吗？

2、出示范画，提问：

这张画画的是什么呢？大家说说看。

你觉得什么地方美丽？

（评析：第一个环节，相识图形颜色，先介绍一下涂色，重点讲解图形。）

二、示范讲解

1、怎么会这么美丽呢？幼儿回答

师：原来呀这些颜色它们都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起颜色会变得更好看了。

2、咦！这条路还没铺完，我们接着把它铺下去——拉开

如：深绿和淡绿是兄弟，在涂的时候，肯定要同一个方向，涂匀称，在线里面涂，不要涂到外面去，两个好挚友要手拉手。

评析：概念方面，绿色，深绿，翠绿，淡绿。我觉得颜色讲解的过细，应当让幼儿干脆相识的颜色：如深绿色，淡绿色。就可以了。

三、出示背景图

师交代：小兔子家里房子造好了（一边讲一边出示背景图）。路还没铺，我们来帮助小兔子铺路，不过小兔子要求铺三条路，一条是“△”的路，一条是“□”的路，一条是“○”的路，老师给你们打算了各种图形的路，请你们在里面涂上美丽的颜色，图好后，剪下来按小兔的要求铺路。

（评析：幼儿看到背景图都很激烈，留意力一下子都集中过来了。）

四、幼儿操作

1、提示幼儿涂色，留意颜色的搭配。

2、帮助有困难的幼儿。

3、剪好后，贴上去，可以帮助没完成的小挚友。

（评析：幼儿爱好很浓，乐意参加。）

五、幼儿作品讲解

1、路铺正确的表扬。

2、颜色涂得美丽的表扬。

3、让幼儿感受到胜利

反思：

1、本次活动是一个整合活动，再简洁的几何图形上装饰，是科学与艺术的融合。整个活动以嬉戏化，情节化的形式绽开，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛。

2、活动中，通过讲一讲，想一想，画一画等环节。幼儿爱好极高，能大胆选择不同的颜色进行涂色，活动效果不错。

3、对颜色的相识可能有点儿过细，个别幼儿拿油画棒的姿态还须要加强教化。

4、在活动中课堂气氛比较活跃，大部分幼儿能够驾驭了涂色的基本方法。

中班美术教案篇7

艺术活动：替换想象画

活动目标：

1、借助相像造型，大胆表现、创建人物的五官，并进行表述。

2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

4、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

活动打算：

1、多媒体课件；

2、音乐磁带、录音机；

3、每人记号笔及正方形纸各一。

活动过程：

1、观赏配乐散文诗《给老师画像》师：小挚友喜爱画画吗？有一天，有个小挚友偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么？（幼儿猜猜）你们都开动小脑筋了，究竟是什么呢？细致听听老师念的一首诗歌就知道了！

2、再次观赏（你们想不想看看这个小挚友画的画呢？），师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。提问：这个小挚友他画的是什么？跟我们以前画的一样吗？（出示课件，进行比较）他是用什么来代替五官的？干脆告知幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。

3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思索与探讨。师：我这儿有一枝奇妙的小魔笔，它在画什么？（展示逐步改变的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点动身，渐渐变成了一个椭圆形……）原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢？提问；你想一想，假如让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢？

4、探讨：如何让画面更美丽些？出示两张一样图案的画（一张线描、一张简笔），让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。

5、幼儿进行表现与创建。师：现在，我们小挚友也来变一变，想一个最好玩的娃娃脸画下来。要求：①要先想好你要用什么来代替五官？②代替的材料要和别人不一样的。③用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。

6、展示与体验。请画完的小挚友将作品贴在板上展示，并相互说说自己的画，体验与共享欢乐。（可以请实力强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发……）

活动反思：

整个活动紧凑但不惊慌，气氛热情但不混乱，幼儿活动主动，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种绽开想象，充分发展幼儿的想象实力和动手实力以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的教化目标。

中班美术教案篇8

设计思路：

前段时间我在区域活动投放了热水瓶瓶塞，让幼儿对其进行想象和印画，幼儿对此特别感爱好，每次那里的幼儿人数总是许多。他们总是兴奋地向我介绍他们的作品，有的孩子会说：“我画的是我自己，这是眼睛和鼻子。”也有孩子会画小动物等。而最近我们在午餐前的介绍菜单环节让幼儿又对蔬菜非常感爱好，他们总是询问我这种蔬菜叫什么名称，他有什么作用等。甚至有的幼儿自己会说：“这是胡萝卜，他有许多养分，吃了对身体好，所以不行以挑食。”依据幼儿的爱好点并为了让幼儿了解一些新的绘画材料，我将蔬菜与印画结合起来，于是《蔬菜印画》活动就应运而生。

活动目标：

1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。

2、体验蔬菜印画的乐趣。

活动打算：

1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。

2、老师范画

活动过程：

一、通过看老师范画知道秋天很多树上的叶子变黄了

老师带领幼儿来到创意吧，眼前出现一幅“大树”

老师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树？你是怎么看出来的？

（这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。）

小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。

二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画

师：你们知道吗？这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特别的材料！

老师出示所用蔬菜（这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。）

重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分？

重点指导：引导幼儿视察蔬菜的形态与画进行比较。

（这里的叶子是用青椒画出来的等）老师将蔬菜反过来看蔬菜截面。

师：你们真聪慧，发觉了这个隐私！

小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。

三、幼儿自由印画

师：大家觉得奇妙吗？你们也可以做到！让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。

老师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜，辣椒，青椒，胡萝卜，藕等。

温馨提示：

1、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的？

2、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好挚友的脸，因为有些蔬菜的汁会让你觉得很辣，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好挚友的手。

3、你们可以选择自己喜爱的蔬菜宝宝，选择你喜爱的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝渐渐地移开就印胜利了！

幼儿自由印画，老师巡回指导。

重点指导：

1、引导胆子小的幼儿大胆印画。

2、引导印错的幼儿不怕困难。

3、提示幼儿用抹布擦弄到颜料的手。

小结：小挚友们真棒，你们也是神气的小画家！

四、作品展示与沟通

老师帮助幼儿展示作品，激励幼儿相互观摩和沟通作品。

小结：蔬菜的本事真大，不仅能给我们的身体供应养分和能量，还能让我们画出那么美丽的画来。让我们一起回教室和他们接着做嬉戏好不好？（带领幼儿回教室）

活动反思：

我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形态和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种缘由，本次活动开展得并不那么顺当：原来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一起先是眉飞色舞的，后来变成愁眉苦脸了……

活动结束后，我总结出了几个不足之处：

1、在材料打算方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的状况，而老师完全可以削减这种状况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

2、对孩子的实力估计不足，细微环节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简洁的动作，却有部分孩子不会做。假如在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽视了这一步，导致画面滴到了颜料。

另外，发觉多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清晰，当然，在发觉这一现象后，我也适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

3、过于追求结果。望见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮番印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本兴奋、激烈的心情。参加活动的主动性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该快乐，还是……

本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇妙感受，注意的是参加活动的过程，而