中班游戏优秀教案及教学反思《手指游戏》（通用5篇）

第页中班游戏优秀教案及教学反思《手指游戏》（通用5篇）中班嬉戏优秀教案及教学反思《手指嬉戏》篇1

教学目标：

1、通过手指嬉戏，提高幼儿手指的敏捷性。

2、培育团结合作精神。

教学打算：

图片一张（画有左右手），指偶蝴蝶若干个，猫抓老鼠的音乐。

教学过程：

一、以复习各手指的名称导入

（1）嬉戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做。要求幼儿说出手指的名字。

（2）出示图片，进一步巩固手中的名字。

二、学习手指嬉戏：小蝴蝶

1、学习诗歌：

（1）、老师示范朗诵1遍，

（2）幼儿轻声跟读2遍（诗歌：小蝴蝶，飞呀飞，飞到东，飞到西，飞到花朵上采花粉。）

2、学习嬉戏：

（1）老师讲解嬉戏玩法并示范：

a、交代嬉戏玩法：两个小手指钩住，手背朝上边念儿歌边用其余手指作飞状。

b、老师念儿歌边示范动作。

c、幼儿与老师一起玩嬉戏2遍。

（2）合作玩嬉戏：小蝴蝶

a、两个幼儿各出一个小手指，手背朝上，边念儿歌边用其余的手指作飞状。（玩2遍）

b、师：两个小挚友可以做成1只蝴蝶，三个小挚友可以做成几只蝴蝶？（幼儿自由组合探究）

c、幼儿组合后做嬉戏。

（3）发给每个幼儿1个蝴蝶手偶，让幼儿学着老师在食指上套上手偶。

a、老师讲嬉戏规则。

b、播放音乐，幼儿站起来，边念儿歌边作蝴蝶，听到老师说：“下雨了”，马上飞回座位，幼儿玩嬉戏的次数看时间而确定。

（4）小结。

播放音乐玩一次，离开活动室

教学反思：

通过本次活动，幼儿在说说玩玩的嬉戏氛围中，对手指嬉戏非常感爱好，从而激发了幼儿自己的事情自己做的愿望。当然，在活动中也存在不足，例如活动材料不够丰富，以后会多加改进。

中班嬉戏优秀教案及教学反思《手指嬉戏》篇2

活动目标

1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。

2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创建力。

3、巩固相识五个手指的名称，能手口一样地表演《手指谣》。

活动打算ppt课件：好玩的手影

活动过程

一、导入

通过猜谜语活动，激发学习爱好，引出儿歌主题。老师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，每天干活不说话。”幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的留意力。让幼儿知道每个人都有一双手，有许多的用途。

二、绽开

1、老师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜猜老师用手做出的是谁的样子，在干什么？

2、引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作仿照各种事物相互猜，并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并仿照小猫的叫声“喵喵喵”。

3、学习儿歌《手指谣》。

（1）嬉戏形式引出儿歌中的内容。

老师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成仿照动作，幼儿间相互比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的仿照动作，并请幼儿说出象生词。

（观看课件）

（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，老师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。激励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

（3）熟识儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。将幼儿分成两组进行朗诵。

4、引导幼儿进行创编。

（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小挚友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？

（2）课件演示

（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）

三、结束部分

老师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿观赏手影表演，活动自然结束。

中班嬉戏优秀教案及教学反思《手指嬉戏》篇3

活动目标：

1、幼儿熟识红、黄、绿、蓝四色。

2、复习点数1——5。

3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

4、发展幼儿十指协调实力。

5、让幼儿区分“1”和“很多”。

活动预备：

1、红、黄、绿、蓝四色调条若干，可用皱纹纸做成（长度约为手指尖到肘关节）

2、小篮子若干，依据幼儿人数定

3、嘉奖品，（自定）

4、好听的音乐

5、一些标记活动过程：

一、起先部分

组织教学（小挚友，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？我是某老师，问老师好。真乖！我就是听说你们这个班的小挚友最聪慧，最听话，所以呀今日某老师才来和你们一起玩嬉戏，小挚友们想不想和我一起玩嬉戏？那好，告知我，哪个小挚友可以来拍拍我的手？或亲亲脸、抱一抱，我真是太兴奋了，我给你们带来了许多好玩的东西，看！）出示嘉奖品，激起幼儿爱好。（这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！）

注意：此过程的目的是为了让老师和孩子相互熟识，拉进距离，老师的一切语言与行动都要表示出亲切、温顺，让幼儿在很短的时间内喜爱上老师，这样在后来的活动中才能主动协作。

二、基本部分

1、师拿各色调条抖动，（拿在三分之一处），问幼儿，象什么？主动引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，美丽的花，幼儿学习“美丽”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。

2、幼儿熟识颜色（小挚友们看，这都是些什么颜色呀？）逐个拿出彩条让儿说出什么色

（1）、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？激励幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，（呀，小挚友好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的）引导幼儿说出“火”，对幼儿进行平安意识教化，教幼儿了解火警电话“119”。

（2）、黄色，同上。了解平安标记，如小黄帽等。

（3）、蓝色，同上。

（4）、绿色，同上。可出示环保标记，让幼儿了解。

3、师小结：（呀，这么多颜色放在一起就是五彩缤纷，真美丽）

4、引导幼儿点数1——5，数出五根彩条，幼儿点数一次

5、老师说给小挚友们变一个魔术，（将彩条撕起碎片装在小蓝里），并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。

6、问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。

7、（小挚友，你们变得许多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁快？）让幼儿拿着篮子到自己身边来。

8、（好，小挚友，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？）师喊结婚了，和小挚友们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的主动性，让幼儿心情地玩，撒！

9、（唉，好累，好累，某老师累了，你们呢）师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，（我们让小彩片也休息一下，它们也累了）

10、待幼儿宁静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问（咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？）让幼儿找相同颜色的。目的是复习颜色。

三、结束部分

（小挚友，你们今日玩得兴奋吗？，我也是，跟你们在一起，某老师觉得好欢乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？）放音乐，师生同乐，自然结束。最好是动感的音乐，幼儿跳起来才有激情。

强调：在上课的过程中，老师确定要做到平和，冷静，随意，让幼儿感到放松，自然。如在找颜色一块，让幼儿在听课的老师中找找，我们老师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小挚友都望见你美丽的衣服）等。每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，老师要把好度，能放得开，也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答，老师要赐予主动的确定，然后加以引导。

中班嬉戏优秀教案及教学反思《手指嬉戏》篇4

学习目标：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

教学重难点：

有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前打算

预习课文，查字典理解字词。

教学过程

一、导入：

二、初读课文，检查预习

1．自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。

2．指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？

3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。

4．依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作依次和方法。

三、自读课文，理解内容

1．默读课文，标画出本文的中心句。

2．学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3．汇报沟通，体会道理，完成下列表格。

手指姿态描写方法

四、品读课文，体会写法

1．指生朗读课文最终一个自然段，思索：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？

2．你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

3．你情愿做哪根手指呢？为什么？

中班嬉戏优秀教案及教学反思《手指嬉戏》篇5

教学目标：

1．学会“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”识记字形；会写“拇、搔”等15个字；会写“拇指、接触”等9个词语。

2．将课文读正确、流利。

3.默读课文，概括课文主要内容，说说五根手指各有什么作用。

教学重难点

教学重点：

理解各个手指的姿态、性格和作用。

教学难点：

理解“团结就是力气”的`道理。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一.导入

1.丰子恺漫画导入，学生谈感受。引出作家丰子恺。

2.出示丰子恺简介。总结：丰子恺先生不仅漫画风格幽默风趣，活泼可爱，他写的文章也同样也很有意思，还记得我们四年级就学过他写的一篇文章《白鹅》吗？（出示图片）他用幽默风趣的语言，将一只普一般的白鹅写成了一个架子十足的鹅老爷。今日我们再来学习一篇同样特别有意思的文章《手指》

3.书写课题，生齐读课题

二.初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，读的时候留意读准字音，读通句子。遇到好玩的句子或者喜爱的地方多读几遍。

2..检查生字词认读状况

出示：搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优等词语，学生认读。

（1）指名读，老师相机正音。

（2）生齐读两遍

3.开火车读课文，检查学生课文是否读通读顺。师生相机正音。

4.再分组读课文，读完之后说一说本文的主要内容是什么？

（1）提示：可以根据课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）的句式来说。

（2）沟通课文主要内容：这篇文章首先开宗明义指出，每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短，接着以风趣幽默的语言详细描写五根手指不同的特点和作用，最终阐明白一个道理：五根手指如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气。

三.再读课文，体会五指各自的作用

过渡：本文结构清楚严谨，主题显明突出，文章围绕哪一句话来写的，能找到吗？

预设：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。指名读师：是啊，虽然每个手指都有特长和短处，但是他们确定都有各自的用处？我们一起来看一看作者是如何详细写五根手指的。

1.生自由默读第2自然段，边读边思索作者从哪几个方面介绍大拇指的？

2.根据大拇指的形体和作用梳理清晰层次。

3.在引导学生重点读一读大拇指作用的语句，看看作者围绕“最肯吃苦”列举了哪几种状况，并思索在这些状况下大拇指最肯吃苦的详细表现。

4.师生合作朗读体会上述表达特点。

5.组织学生自主阅读下文，比较第3~5自然段与第2自然段在内容上的相同点。顺势引导学生沟通其它四根手指的特点和作用，老师加以归纳和板书。

食指：不窈窕、工作困难。

中指：养尊处优，从旁协助。

无名指和小指：秀丽可爱，实力薄弱。

6.让学生依据总结的内容，概括的介绍五指，并说一说原文有什么特点？你更喜爱那样的形式。引导学生初步体会文章的风趣幽默。出示：“风趣和幽默是才智的体现”

师：这可不是我说的，是英国闻名戏剧家莎士比亚说的。这句话就在咱们的单元导语页上。同学们齐读这句话。其实文中有许多语句、用词都能让我们体会到作者风趣幽默的写作风格，下节课再去文中细致找一找。

四．随堂测试

过渡：老师这里有几个简洁的题目想来考考你们，老师信任大家都能做对。

1.本文主要内容：这篇文章首先开宗明义指出（），接着以风趣幽默的语言详细描写（），最终阐明白一个道理：（）。

2.联系上下文，把词语和相应的意思连起来

堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸形容气概宏大。

养尊处优单薄；不雄厚；不坚毅。

薄弱指生活在优越的环境中。

五．课堂总结，布置作业

1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，概括了文章的主要内容，了解了五根手指各自的作用，初步体会了文章语言的风趣和幽默。

2.这篇文章出自丰子恺先生的《缘缘堂随笔》，课下请同学们来读一读。

板书设计

手指形体

作用

语言风趣

《手指》教学反思

《手指》是丰子恺先生写的散文，这篇课文通过写五个手指的不同特点，告知我们：任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力气的道理。全文运用多种表达方法，刻画了姿态活灵活现，性格迥然不同的五根手指，文章语言风趣幽默，结构严谨清楚，主题显明突出，语言通俗易懂。

回顾整堂课的教学总结如下：

一．胜利之处：整堂课的环节设置恰到好处，层次分明，条理清楚。整个课堂氛围比较活跃，学生们参加度较高。课堂起先，我先用丰子恺先生的漫画导入，让孩子初步体会到他作品的幽默风趣，再通过回忆四年级学过的《白鹅》一篇课文，唤起学生对丰子恺先生的记忆，这样就能很好地引导孩子们进入本篇文章的学习。初读课文后，先让学生用简洁的语言概括文章的主要内容，并说一说出本文的写作结构，接着让学生找出整篇文章围绕的课文的哪一句来写的。这样学生们就轻易的驾驭了文章的主要内容。

在重