7望大陆课导学案

导学案年

级

六年级

学

科

语文

单

第二单元

主人课学内分析学分学目学重点师准学时

7、大陆《望大陆》是一篇略读课文。它是中国国民党元老于右任先生的一首绝唱，是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌。诗的前两小节采用同一句式反复呈现的写法，表达了作者始终思念故乡系陆的强烈情感三小节借用北朝民敕勒川“天苍苍，野茫茫”写出作者看到的“天”“地”的景象。进一步表达作者对大陆的思念。“山之上，国有殇”借用屈原《九歌》中“国殇”一词，表达自己愿意像为楚国而战的阵亡将士那样以身许国的深深的爱国情怀。学生对作者始终思念故乡心系大陆的强烈情感可能难以理解这就需要老师通过其它的形式加以疏导，引起大家的共鸣。．体会诗中所表达的于右任先生浓浓的爱国情感。．指导朗读，能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。1.体会诗中所表达的于右任先生浓的爱国情感。2.指导学生朗读课文。收集爱国思乡的诗歌1课学

习

过

程

方提一、导入新课（一）谈话导入，走近作者。曾有这样的一位诗人，一位富有民族感和责任感的诗,他于年于陕西三原年开大陆前往台湾，从此就开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。期间他多次想回到大陆看看，可惜都不能成行，临终之时写下了一首震撼中华民族的哀歌《望大陆》，诗歌一发表就立刻打动无数中国人的%在2003年全国人大十届一次会议闭幕后的记者招待会上，台湾一家电视台的记者向国务院总理温家宝提了一个问题：“请您谈一下您对台湾的了解和认识是什么？”温家宝总理饱含深情地说：“说起台湾我就很动情，不由得想起了一位辛亥革命的老人、国民党的一位元老于右任在他临终前写过一首哀歌。”接着，他完整地背诵了于右任这首著名的诗：“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮我陆陆可见兮有痛哭天苍苍茫茫山之上国有殇（二）我们今天就来学习于右任老先生临终前写的这首哀歌《望大陆》。板书课题。生齐读课题。二、初读诗歌，了解诗歌大意（一）自读诗歌．自读诗歌，扫清字词障碍，读准字音。

简介可以让生引起共鸣

注意：“兮”“殇”都是一声；“殇”读shā，翘舌音。．分小组读。要求：把诗读通顺、读流利。．抽生朗读，检查朗读情况。范读、点拨，引导学生读出诗歌节奏。（二）学生默读，初步理解诗意，把不懂的地方着上记号。（三）全班交流，点拨。．兮：文言助词，相当于现在的“啊！”．殇：死难者。三、细读诗歌，体会诗歌感情（一）默读诗歌，说说作者想要表达什么样的思想感情。（思念的故乡、思念的大陆、浓浓的爱国情感。）（二）你是从文中哪些地方体会到的？小结：一个“望”、一个“永不能忘”、一个“痛哭”，寥寥几个字，道出了诗人想见不能见、想回不能回那种痛苦、酸楚的思乡之情、思国之情。（三）指导有感情地朗读。谈话：这几节小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。它饱含着于右任先生期望叶落归根祖统一的一往情深打动了无数中国人的心在人们的心中产生了强烈的共鸣。两岸的同胞共同吟诵着，声音回荡在海峡两岸，让我们再次有感情地朗读这首诗，再来感受十三亿中国人对祖国统一的期盼之情。（四）领悟诗歌的表达方法。．为什么这首诗一经披露，就震撼全中国、打动无数人的心呢？．学生默读感悟。．全班交流。点拨。学生围绕诗人直抒胸臆，情真意切；用语精炼等方面来谈即)．归纳：作者通过简单精炼的语句直接告诉了我们故乡是永远不能忘记的，看不见陆他会痛哭的，这种表现手法称为直抒胸臆。（五）试着背诵诗文。四、升华、拓展（一种脍炙人口的爱国诗歌何止这一首呢？这种深深怀念祖国的诗人又何止这一个呢？我们一起来读一读于老的其他诗歌以及其他诗人写的爱国诗歌。．于老其他的诗：“长恨天涯隔一水，头白鸳鸯各自飞，两岸心声都是泪，一寸相一寸灰”。．余光中的《乡愁》。（二今港澳门已回归们企盼阻隔半个世纪的台湾早日回到母亲的怀抱！相信，一个统一富强，繁荣昌盛的中国不久将屹立于世