“决胜新高考”2022届高三语文4月联考试题答案

“决胜新高考”2022届高三数学4月联考试题答案【命题材料】现代丈阅读I所选取的两那么材料，第一那么材料摘编自杨义的《中国叙事学》，第二那么材料摘编自詹冬华的《中国早期空间观的创构及其形式美意义》。两那么材料集中论述了中国叙事作品对开篇异乎寻常的重视，以及开篇在整体性时间观念和超越的时空视野中丰富的丈化隐义。命题充分表达了高考语文全面育人的鲜明导向。试题通过精神滋养、文化浸润、立体渗透，以“润物细无声〃的方式，将全面发展的培养目标自然融入其中。试题在落实课标要求的基础上，旨在考查考生筛选文中关键信息、归纳概括信息要点等能力；在评价和选拔方面，重点落实开展提升思维素养和理解传承优秀文化素养。在题目设计上，现代文阅读I的主观题题目更为开放，如第5题题干是：“《红楼梦》开篇交代‘石头记’的故事，为后文世间情事因缘、盛衰迁转的短狭时空提供了一个超时空的结构，请结合材料和你对原著的阅读体验，谈谈‘石头记，与《红楼梦》后文（相关情节）的对应关系。〃试题将对整本书阅读的考查巧妙融入其中，开放性更强，考生需要综合理解材料的关键信息，全面把握《红楼梦》的内容和结构特点.并具备一定的知识迁移能力才能准确作答。c【解题思路】此题考查筛选并整合文中信息的能力。”与《水浒传》卷首概述五代十国的战乱不同”错，由材料一第三段“司马迁作《史记》，以十二本纪开头……其间蕴涵着大一统的宇宙观和史统观〃和第四段“中国小说家以时间整体观为精神起点……如《水浒传》”可知，《史记》与《水浒传》的卷首作为“叙事元始”都是包举大端的历史观的表达，在这方面二者是一样的。B【解题思路】此题考查筛选并整合文中信息的能力。A.“中国著作家必然把作品开头当做与天地精神打交道、增强作品文化内涵的契机〃错。材料一第一段说的是“中国古代作家往往把叙事作品的开头，当做与天地精神和历史运行法那么打交道的契机气C.“其内涵与外延也自然迥然不同”错。由材料一第五段“应该说,这里的‘叙事原始'和以后九十八回……属于超叙事层次、叙事外的叙事层次“可知，材料一提出的一组说法是“叙事原始”与“叙事主体局部〃，由材料二第一段“有学者将叙事文学的开头称为，叙事原始，……与主体叙事的‘内故事层'相区别”可知，材料二提出的说法是“超故事层”与“内故事层〃，材料一和材料二谈论的对象都是中国古代叙事性文学的开篇，探讨了叙事问题，虽然概念名称有异，但是所指却是相同的。D.“不仅决定了《红楼梦》的叙事取向”错。材料二最后一段说的是“《红楼梦》开篇交代‘石头记'的故事在一定程度上暗含了小说的叙事取向C【解题思路】此题考查理解文中重要概念的含义的能力。“法天那么地”是指人生活在自然这个环境里，就应当做到天人合一，与天地相协调。其中“天〃“地”对应的就是大自然。而汽车制造商将九天玄女作为守护神这一行为不能表达出“法天那么地'’的观念。①提出论点并阐释“叙事元始'’的内涵；②以《史记》为例,论证中国叙事作品储存着天人之道的文化密码；③以《水浒传》为例，重点论证历史开展逻辑与天人之道的对接和呼应关系；④以《东周列国志》为例，论证叙事元始具有引发人们生命体验的功能。（每点1分）【解题思路】此题考查分析文章论证思路的能力。由材料一的内容和结构关系分析可知，材料一整体呈总分式结构:第一、二段是引论局部，提出论点并解释“叙事元始”这一核心观点的内涵；后面六段分别从“天人之道的文化密码”“历史开展逻辑与天人之道的对接和呼应”“引发人们对永恒和瞬间的生命体验〃三个方面论证叙事元始的三个功能。据此分析概括作答即可。①“石头记”故事的提供属于“无限的宇宙时空”叙事，写贾宝玉、林黛玉的世间情事因缘、人生盛衰迁转属于“短狭时空〃叙事，二者存在互相参照关系；②“无材补天”的“顽石”下凡历劫对应贾宝玉一生由好到了、由色到空的悲欢离合、盛极而衰的人生变迁过程。（每点3分）【解题思路】此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，首先要求考生必须熟悉这部书的宏观结构框架，了解作家在邈远阔大的宇宙视野下洞观人世的色空幻化、往复循环的结构意图；然后在“石头记〃大尺度的时空预设中从“情事因缘”和“盛衰迁转〃两个维度梳理小说的叙事取向，找到“木石前缘”与贾林爱情悲剧的对应关系，以及由好到了、由色到空的悲欢离合、盛极而衰的人生变迁过程的对应关系。据此分析作答即可。【命题材料】现代文阅读II所选取的材料，节选自刘慈欣写的长篇科幻小说《三体》，选文旨在引导考生从中国当代科幻文学中，体会社会主义先进文化积极探索勇于创新的精神，汲取健康成长的精神力量。选择这样的文本作为文学类文本阅读的材料，能够砥砺青春成长、彰显大国风采、厚植爱国情怀，落实立德树人的目标；在落实课标要求上旨在考查考生整体把握文本、梳理情节、分析形象、归纳主题等能力；在评价和选拔方面，重点落实审美鉴赏和理解传承社会主义先进文化的素养；在题目设计上，现代文阅读II主观试题题目更为开放，更具创新性，如第9题题干是：“刘慈欣的《三体》善于把冷静的叙事与热烈的人文关怀相叠加，形成一种丰厚的复调结构，请结合文本加以分析”，题干内容在原材料中并未直接体现，试题的开放性更强，需要综合理解材料的关键信息并加以灵活运用，才能准确作答。A【解题思路】此题考查理解文章内容的能力。B.“这给监听员带来些许心灵和情感的慰藉”错。作者写大多数人处于冬眠状态是为了描写三体人在乱世纪的状态，是为了表现监听员的孤独感，不能读出监听员因此感到心灵和情感有所慰藉。C.“人人都得到充分满足的高度兴旺社会”错。由第七段“人类社会正在努力解决自己面临的各种困难和问题……使地球文明成为一个更加完美的文明〃可知，是地球文明致力于建立一个使所有人的物质和精神都得到充分的满足的理想的社会,选项变未然为已然。D.“三体文明在隧道中的艰苦生活”错。三体文明并非生活在隧道中，这只是一种比喻的说法。B【解题思路】此题考查分析鉴赏文章艺术特色的能力。“‘细线像是有了灵魂’等句都使用比喻来增强表达效果”错。“细线像是有了灵魂”这句话没有本体、喻体，“像”只是用来表情状的，不构成比喻。①监听员收到地球信号前，心里孤单寂寞；②看到信号时，激动和兴奋;③反思自己的生存处境时，感到失落而凄凉;④给地球发出警告信息时，内心果敢而坚定。（每点1分）【解题思路】此题考查筛选并整合文中信息的能力。结合全文内容分析可知，监听员的心理主要呈现出几个不同的阶段，收到信号前，他的心锻赢单寂寞，这是他在三体世界的生活里的常态;看到信号后，他的心情变得异常激动和兴奋;在想到自己的处境和未来命运时，他又变得失落而凄凉;最后当他决定承担起一个和平主义者的角色，打定主意保护地球文明不被发现时，他又变得果敢坚强、勇于担当。据此分析作答即可。①冷静的叙事:运用准确、平实的语言与科学、理性的态度描述故事。如宇宙、纪元、纤维、金属、电波等专业术语，“二百轮文明〃“六十万个三体时”等精确的数字，以及所运用的恒温、脱水、波形、实时、运行等词语进行描述,使小说主体表达不带丝毫的情感。②热烈的人文关怀:人物与地球文明的呵护。小说用乱纪元夜空与显示器上的曲线，渲染监听员工作的单调乏味，暗含对监听员的关怀与同情。而且最终让监听员变成地球文明的拯救者，让人物的人性与正义回归，高扬了人文主义的旗帜。③冷静的叙事与热烈的人文关怀，两者不是油水别离，而是相得益彰，构成了本文对立但更和谐的叙事特点。（每点2分）【解题思路】此题考查整体把握文本，对文章的叙事风格和人文主题进行综合分析的能力。就文章的叙事特点来看，其冷静的叙事风格，实际上是以一种旁观者视角，一种客观节制并且与作品人物保持适当距离来讲叙故事的姿态。文中这种“冷静叙事”的要素有很多，主要集中在三个方面：一是用精确的数字建构宏大的时空结构；二是以旁观者视角，客观节制地对监听员的生存环境、心理活动展开描写；三是技术化的应用，对场景进行科幻想象的技术化铺展。以冷静叙事为依托，监听员的形象逐渐饱满立体化地呈现出来,在华丽的细节描写和繁复的铺陈所造成的厚重感之上，监听员最终以拯救者的姿态表现出热烈的人文关怀，用自己的实际行动保护地球文明，告诉地球文明不要回答三体文明的信息。据此分析概括作答即可。【命题材料】文言文阅读题的命题材料出自《通鉴纪事本末》，与2021年高考文言丈出自同一史书。材料重点阐述了任命乌重胤为节度使一事中的利害关系，指出如何嘉奖有功之臣，如何树立国家的威望，如何安抚军心，这些都是为政者需要综合考虑的事。考生在阅读素材时如果能够体会出治国必须依据制度这一主旨，就实现了本命题对青少年世界观的引领作用。A【解题思路】此题考查文言断句的能力。”章表〃意思是奏章、奏表，是固定短语，中间不能断开，排除B、D两项。“不知”的内容是“陛下何以处之”，语意完整，中间不能断开，排除C项。ILB【解题思路】此题考查了解并掌握常见古代文化知识的能力。“牙将，是军中的高级军官”错，牙将是军中的中下级军官。D【解题思路】此题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。“梁守谦与李绛最终说服了唐宪宗,将乌重胤安排到河阳〃错，由原文“李绛以为不可，请授重胤河阳〃“上复使……上悦，皆如其请''可知，是李绛自己说服的唐宪宗，文中关于授予乌重胤河阳节度使的建议皆是李绛的分析。（1）磁州、开E州、治州归于其中心位置，实在是国家的宝地，关系（到国家的）安危。（“腹内〃〃诚……也〃“国之宝地”各1分，句意1分）（2）乌重胤得到河阳（节度使的职位），已经是（他）意料之外的福分了，怎么敢再抗拒（朝廷）。（“望外〃“岂”“旅拒”各1分，句意1分）①任用乌重胤会动摇君主地位，不利于树立威望、确立政令。②任用乌重胤会影响军心，与乌重胤同级.一语文一答2人会不信服，从而导致不良风气盛行。③如果任用了乌重胤并且给他旌旗和符节，他如果也生出祸心，跟卢从史没有区别。（每点1分）【解题思路】此题考查筛选并整合文中信息的能力。由原文“今承璀又以文牒差人为重镇留后，为之求旌节，无君之心，孰甚于此”“陛下昨日得昭义……纪纲大紊”可知，吐突承璀任用乌重胤，请求“旌节”，属于越权的行为，如果坚持任命乌重胤为昭义节度使，就会动摇军心，不利于树立政令与威望，据此可概括出答案①。由原文“重胤军中等夷甚多，必不愿重胤独为主帅”可概括出答案②。由原文“今以重胤点典兵……何以异于从史乎”可概括出答案③。【文言译文】唐宪宗嘉奖乌重胤的功劳，想立即任命（他）为昭义节度使。李绛认为不可以这样做，请求（唐宪宗）任命乌重胤（做）河阳（节度使），让河阳节度使孟元阳据守昭义。适逢吐突承璀上奏，已下文书任命乌重胤代理昭义节度使留后。李绛对唐宪宗说：〃昭义节度使所属的五州占据山东最要害的地方，魏博、成德、幽州各藩镇盘根错节，朝廷就是靠着昭义节度使来制约他们。磁州、邢州、治州归于其中心位置，实在是国家的宝地，关系（到国家的）安危。以前被卢从史占据,使得朝廷寝食不安，现在幸而收复了它，吐突承璀又把（它）给了乌重胤，我听了以后惊骇叹息，实在感到痛心。您昨日诱捕了卢从史，尽管是一个非常好的计策，（但是）已经失去了（朝廷的）体面。现在吐突承璀又以文书的形式派人做重镇的节度留后，（并且）为他请求旌旗、符节，不把君主放在心上，谁能胜过他呢！您昨日收复昭义，天人一同庆祝，（朝廷的）威望、政令再次树立起来；现在又突然把（他）交给昭义本军镇的一位牙将，人们的情绪会顿时感到沮丧，（国家的）纪律法规也会混乱。比拟一下利害得失，还不如让卢从史做节度使。为什么呢？卢从史虽然有反叛的阴谋，（但他）已经是朝廷的州郡长官。乌重胤出身于列校，凭借吐突承璀的一封文书就取代了卢从史，（我）私下里担忧河南、河北的各个节度使听到这个消息，没有不为之感到愤怒的，都会耻于与（他）为伍。并且会说吐突承璀诱使乌重胤驱逐卢从史来取代他节度使的位置，那么各藩镇的部下都有将校，能不人人自危吗！假如刘济、张茂昭、田季安、程执恭、韩弘、李师道等相继上表，陈述其（反对的）意见，并指出吐突承璀滥用权力的罪状，不知道陛下怎么来处置？如果全都不加以回复，那么众人的愤怒会更加激•烈；如果因此而改变任命，那么朝廷就失去威望了。〃唐宪宗又派道枢密使梁守谦与李绛秘密商量说：“现在乌重胤已经掌握军务，事情实在不得已，必须给（他）旌旗、符节。”（李绛）回答说：“卢从史当年做主帅的时候没有由朝廷（任命），所以启发了他的邪心，最终■成为叛贼。现在让乌重胤掌管军务，又授予他旌旗、符节，作威作福的权力，不在朝廷，有什么与卢从史不同的呢？乌重胤得到河邛日（节度使的职位），已经是（他）意料之外的福分了，怎么敢再抗拒（朝廷）。何况乌重胤原来之所以捉拿卢从史，原本是顺循天理人心才取得成功。一旦（他）自己违抗皇帝的命令，怎么知道他的同僚中有不模仿他的行为来行动的呢？在军队里跟乌重胤同等级别的将领很多，必定都不愿意只有乌重胤做主帅。（如果）把他换到别的藩镇，就会抚慰众人，（这样的话，）还担忧什么动乱呢？”唐宪宗很高兴，都按照李绛的要求（去做）：号含籍年（810）W月壬辰（二十三）日，（朝廷）任命乌重胤为河阳节度使。戊戌（二十九）日，贬•卢从史为I1州司马。［命题材料】此题的命题材料选择了戴叔伦《小雪》和李九龄的《寒梅词》。两首绝句中都涉及了风雪的意象,戴诗中的风雪是诗人眼前之景，李诗中的风雪衬托了寒梅的精神品质。无论是借景抒情还是托物言志，都能考查考生的阅读理解能力，寒梅傲雪而放的精神品质也值得考生学习。B【解题思路】此题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧与思想情感的能力。“窗外到来的小雪，更给愁苦的诗人带来一丝寒意”错，“一片飞来一片寒”是写雪花带来的触感，并不代表作者内心的无限寒冷，由“花雪随风不厌看”可知，雪花给诗人带来的是快乐与慰藉。①戴诗主要采用侧面描写的手法，从诗人的感受“不厌看”“一片寒”描写风雪，（2分）有利于抒发诗人情感，表达对随风飞舞雪花的喜爱。（1分）②李诗运用拟人的修辞手法描写风雪，通过描写风雪对寒梅苦苦欺凌，（2分）赞美了寒梅的品质，表现出寒梅不畏严寒的坚强意志。（1分）【解题思路】此题考查比照分析诗歌的语言艺术特色的能力。戴诗中“花雪随风不厌看，更多还肯失林峦”“一片飞来一片寒”是借助诗人之眼看风雪，主要采用的是侧面描写的手法描写风雪，风雪是诗歌中的意象，意象是为抒情服务的，表达诗人对雪花的喜爱。李诗中“任他风雪苦相欺”，风雪是寒梅的欺凌者，此处赋予了风雪以人的特征，使用的是拟人的修辞手法，写风雪是为了表现寒梅不畏严寒的坚强意志。据此分析作答即可。【诗歌鉴赏】《小雪》一诗中，“花雪随风不厌看，更多还肯失林峦〃，随风飞舞的雪花怎么都看不厌烦，它们飞进我的视野，还有更多的雪落在山峦上，落在林间，写出了风中小雪轻盈美丽的姿态和其落在山野间的纯真情（3）例如一:大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀例如二：黄河远上白云间一片孤城万仞山例如三:青海长云暗雪山孤城遥望玉门关趣。愁苦之人正端坐在书斋窗下；只见一片雪花飞来，带来了一片清凉寒意。全诗清新淡雅，诗人虽以愁人自居，却因看不厌的雪花和其带来的清凉寒意怡然自适。这片片寒意，正如诗人独特又美好的隐居生活，虽然清苦寒凉，却意趣高远、澄净空灵、美丽至极。《寒梅词》以朴实清丽的语言描绘了梅的风姿，赞扬了它的可贵品格及凌霜傲雪、不畏严寒的精神。'‘霜梅先拆岭头枝描绘了梅花凌寒开放的景象；“万卉千花冻不知〃写千万种花草还在冰封雪冻之中，尚未复苏。这两句通过比照赞扬了梅花不畏严寒的脱俗风骨。三、四两句便是从梅的奉献精神来进一步赞美了梅的品格。只要能给人们留下梅酸调和的羹汤的滋味，它不怕凛冽寒风的摧折，不怕严寒冰雪的欺凌。这两句也是在抒发诗人的情怀，此处的梅，实际上是诗人情感的外化。诗中的“和羹〃还有比喻大臣辅佐君上和治理国家的意思。诗人以梅自比，以风雪影射奸佞小人，向人们表白，自己治理国家的一片诚心如果得以付诸实践，小人们的欺凌又算得了什么呢？这两句也表现了诗人开阔的胸怀和斗争精神。【命题材料所选篇目出自高考要求背诵的篇目，设题涉及感知世界、体味情感、关照他人，既能提高考生的传统文化素养，也能丰富其精神世界。（1）飘飘乎如遗世独立羽化而登仙（2）此情可待成追忆只是当时已惘然（每空1分，有错别字不给分）【命题材料】此题所选素材属于议论性的语段，材料针对“旅游视频博主发出一篇黄果树瀑布逃票攻略'’一事阐发5自己的观点。此素材有助于帮助考生树立正确的价值观，实现“立德树人〃的目的。C【解题思路】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。议论纷纷：各种意见的言论多而杂乱，意见不一，说法众多。各行其是：各自按照自己以为对的去做。此处语境是形容网友们针对旅游视频博主发出逃票攻略一事发表观点，应用”议论纷纷气克己复礼:严格约束自己，使一言一行都合于礼。严于律己：指严格要求自己。语境强调严格要求自己，并未涉及到礼法，应用“严于律己，另辟蹊径：另外开辟一条新路。比喻另创一种新方法或新风格。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向开展（多指继承文化遗产）。此处加引号，属于褒义贬用，根据语境“破坏规那么”“猎奇猎艳、低俗庸俗”可知，这里指的是选择一种新的方式方法，应用“另辟蹊径气有口皆碑：比喻对突出的好人好事一致称颂。喜闻乐见:喜欢听，乐意看。语境是指对闲情逸致、万丈豪情的态度，应用“喜闻乐见〃。D【解题思路】此题考查辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病*一是成分残缺，第一句缺少谓语，应改为“应该通过平台自查、部门监管、法律制约等手段”或“应该从平台自查、部门监管、法律制约等手段入手”，排除A、C两项。二是语序不当，“从而”表示递进关系，引出结果，而“使人向上向善向好"是采取措施的最终目的，应将“使人向上向善向好，从而使之与现实社会的文明健康形成呼应”改为“使之与现实社会的文明健康形成呼应，从而使人向上向善向好”，排除B项。画线句①引用李白“一生好入名山游〃、徐霞客“大丈夫朝碧海而暮苍梧”来表现旅游给人带来的美好感受。（2分）②列举两种情感相对照，丰富文章内容。（2分）③增强了语言的文化底蕴,增加了语段的文采。（1分）【解题思路】此题考查正确使用常见的修辞手法的能力。文中画横线的句子引用了李白“一生好入名山游”和徐霞客“大丈夫朝碧海而暮苍梧”的语句，生动形象地表达出人们在提起旅游时的闲情逸致和万丈豪情。引用诗句有使语言简洁凝练、生动活泼的表达效果;还能够为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力，能够增加文采、画龙点睛、升华文章主题、调动读者兴趣。【命题材料】此题所选素材属于科普类的文字，材料从每个人小时候换牙的经历说起，讲述科学家对恐龙换牙的研究。恐龙是早已灭绝的动物，选取科普恐龙换牙的素材有助于调动考生阅读的兴趣，这一素材的选取能在轻松愉悦的过程中考查考生的语言运用能力。A【解题思路】此题考查语言表达连贯、准确的能力。段首句由人写到自然界的动物，人属于哺乳动物，所填句子也应遵循这一表达顺序，故应先说哺乳动物换牙，再说其他动物，据此排除B、C两项；由下文“恐龙不仅换牙”可知，语境强调的是恐龙也会换牙，而恐龙属于爬行类动物，考虑到与后文衔接的连贯性，此处应是说鱼类、爬行类也会换牙，据此排除D项。①恐龙也换牙吗②无牙可用的窘境③同时更换全部牙齿（每点2分，假设有其他答案，言之有理亦可酌情给分）【解题思路】此题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第①空，由横线后的问号可知，此处应填一个疑问句，由后文“答案是，恐龙不仅换牙，而且会换很屡次”可知，此处应填“恐龙也换牙吗”之意的句子。第②空，由前文“频繁地换牙〃和后文科学家介绍恐龙是“间隔换牙”且“这有效降低了换牙对恐龙咀嚼带来的不利影响〃可知此处应填“无牙可用的窘境〃之意的句子。第③空，由前文”这类恐龙不会〃和后文“而是间隔换牙一一当第一、三、五颗牙齿被替换时，第二、四、六颗牙齿仍可正常使用”可知，此处应填与“间隔换牙”相反的内容，即“同时更换全部牙齿”之意的句子0【写作指导】材料分析这是一道以古典文学名著经典人物为素材的材料作文题。符合《课程标准》提出的广泛阅读、深入思考、全面开展、立德树人的总要求。人物故事概括、截取了《水浒传》典型人物鲁智深的经典形象与典型细节，要求考生根据截取的材.料，充分开掘知识储藏，在综合分析、比拟推断材料的基础上归纳材料主旨，形成准确判断从而正确立意。从组合材料所反映的内容来看，第一段概述了鲁智深的英雄壮举，表达了他有本领、有武力、有智慧，爱憎清楚、嫉恶如仇、见义勇为，追求社会公正、主持社会正义的形象，刻画了他勇武有担当的大丈夫形象。第二段是他欣赏五台山的美景，为五台山的春天喝彩的情节，这种欣赏自然风光，为大自然美景所陶醉的表现，婉约而柔美，是一种高级的审美情趣,在整部《水浒传》里都极其罕见。这种集豪放情怀与柔美婉约为一体的复合性格，既是他积极向外拓展，匡扶社会正义的社会性的表达,又是他积极向内探索，内心丰富情怀的个别性的流露,是猛虎细嗅蔷薇的典型例证。把两那么看似矛盾的材料有机地熔铸在一个人身上，考查考生辩证分析、全面认知事物的能力，是本材料的一个亮点。引导考生从多角度全面认识事物，为考生提供了更多的写作角度，但同时在客观上也加大了考生对材料理解分析，进行正确立意。立意提示①既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开；②追求远方与活在当下；③于平淡中饶蕴深情；④自由意志与独立人格。参考素材(1)理论素材博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。-孔子无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。一一鲁迅世间予我千万种满心欢喜。沿途逐枝怒放，全部遗漏都不要紧，得你一枝配我胸襟就好。-张嘉佳(2)事实素材被誉为〃铁娘子”的撒切尔夫人一生风华绝代，誉响全球，然而她临死前却自责悔恨于对子女的亏欠。陆游心怀天下，悲悯苍生，渴望为国收复失地，却最终吟唱着'’