初中语文八年级下册第一单元2回延安贺敬之-《回延安》教案

2回延安教学目标熟读诗歌，理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。体会诗中比兴表现手法和拟人、夸张等修辞方法的作用,并学习运用。让学生了解延安对中国革命的贡献,激发学生热爱延安热爱中国共产党的真挚感情。教学重难点学习恰当使用比兴表现手法和拟人,夸张等修辞方法,体用,会诗中表达的感情。品味诗中运用的大量口语和具有陕北地方特色的词语。教学过程一、导入同学们，当你踏上离别多年的故土，看到那熟悉的山、水、人时，你会有什么样的感想呢？今天就让我们一起学习贺敬之所写的诗歌《回延安》。二、作者及作品简介贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，1945年与丁毅合作创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，1946年离开延安，去华北根据地工作，新中国成立后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。1956年，诗人回到阔别已久的延安，再见曾经生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，一时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。三、生字词1.给下列标红的字注音。柳林铺（）羊肚（）糜子（）油馍（）脑畔（）气喘（）眼眶（）盏（）2.借助课下注释或工具书解释下列词语。几回回：一回又一回。白羊肚毛巾：白毛巾。登时：立刻。脑畔上：文中指窑洞的顶上。鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。四、朗读课文，了解“信天游”1、朗读课文，要注意生字的正确读音并体会感情；教师简评朗读效果。2、介绍“信天游”信天游：也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，奔放热烈。合作交流，解读探讨诗人在这首诗中抒发思想感情的线索是什么？【交流点拨】全诗以诗人离别十余年后重返延安的激动心情为线索。诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的?【交流点拨】作者离别延安已十余年之久,日日夜夜都想念她。现在回来看望她,正所谓“近乡情更怯”,越是接近,心情越是激动但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”,反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情展示出作者心潮翻腾、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。体会作者在第一部分中是怎样通过一系列动词表现情感的。【交流点拨】一“抓”一“贴”,逼真的动作,表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字,则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“招”更有拟人的色彩,渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字,则更加洗练,表情达意更加强烈、准确。分析诗歌第二部分的比喻修辞运用的与众不同之处。【交流点拨】“亲山亲水有亲人”,犹如看到家乡的山、水,家乡的人，一个“亲”字,突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻,诗人如羊羔一样吮吸着乳汁,眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人,是延安的小米饭使诗人成长。表达了对延安生活的怀念之情。分析诗歌第三部分是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。【交流点拨】首先,诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面,选取有地方特色的事物,既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。其次,诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话,突出了亲人欢聚的情景。最后,运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水,由延安到全中国,由十年前到今天可喜的变化。诗歌第四部分运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌?具体谈一谈。【交流点拨】主要运用整齐的排比句,使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞,表达诗人游览延安新城的兴奋和喜悦之情。延安焕然一新,诗人无限感慨,赞美之情溢于言表。诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献之外,还表达了自己内心怎样的愿望?【交流点拨】这一部分艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下,取得抗日战争和解放战争的伟大胜利,建立了新中国。呼应前文,热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会主义建设中永远站在最前列,表达了作者内心的愿望:革命战土继承革命传统,发扬“延安精神”,奋勇前进。这首诗叠字的运用很有特点,有表事物的,有表数量的，有表情态和表颜色的。请从诗中找出叠字词语,按上述类别加以分类。【交流点拨】(1)表事物的有:树根根、羊羔羔等。(2)表数量的有:几回回、几根根、一口口、一条条、一排排座座等。(3)表情态的有:紧紧儿、飘飘、团团、高高、滚滚等。(4)表颜色的有:白生生等。五、分组讨论，归纳艺术特点1、夸张手法的运用。诗中写道“一口口的米酒千万句话”,极言亲人重逢说话之多。这种为了强调事物的某一特征,做夸大地描述的修辞方法,叫作夸张。又如“双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风”等,高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢?满窑里真的被人围得一点儿风也透不进吗?这样写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情,以及延安人民热烈欢迎诗人的情景。2、富于变化的句与句之间的关系。(1)比兴关系。这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”,即比喻。古人说:“比者,以彼物比此物也。”所谓“兴”,即起兴。古人说:“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”“信天游”每节的第句常用“比”或“兴”,目的都是为了引出第二句的内容来。如羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”这一节中,第一句是以“比”开头的,用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长,目的是要说明“延安母亲”对“延安儿女”的养育之恩,同时也写出了“延安儿女”对“延安母亲”的眷恋之情。(2)并列关系。如“一条条街道宽又平,一座座楼房披彩虹;”盏盏电灯亮又明,一排排绿树迎春风……”,此处极言延安发展变化后的崭新面貌。(3)顺承关系。如“老爷爷进门气喘得紧:‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”,前一句写老爷爷进门喘气的动作、神态,后一句写出老爷爷讲的话,上下句构成了顺承关系。3、动词的运用很有特色诗歌第一部分中选用了一连串的动词,如“抓”“贴”“搂”“扑等,生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。用“抓”而不用“捧”,用“贴”而不用“放”,这表现出诗人与延安关系的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。不用“抱”而用“搂”,是因为“搂”表示大幅度动作,富有力度,这就更加反映出作者内心的激动。至于“扑”字,更体现出“情动于中而形于言”,这些外在的动作,揭示了作者的内心情感,表达出了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦之情。4、语言的运用有鲜明的地方色彩诗中的枣园、窑洞、宝塔山等带有延安的地方色彩;诗中所采用的“信天游”形式,是陕北民歌;诗中“登时”“莫要”“几根根等,取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情,所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句,都带有鲜明的地方色彩,使诗的内容与形式达到了和谐统一。六、课堂小结《回延安》采用了“信天游”的形式,运用了多种表现手法和修辞方法,读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育代革命者的“延安精神”,让我们从中感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲延安”的那份永不泯灭的真情。全