《老师·好》观后感

第页《老师·好》观后感《老师·好》观后感1

《老师·好》这部影片，让我起先明白了一个一般得使人简单忽视的一个细微环节，那就是讲台上那位严厉的老师曾经年少张扬的青春。

或许，在年少轻狂时，若听到老师讲解并描述他的青春，我也许就是一笑而过，过几天就遗忘了吧。而在青春的刻刀在脸上留下岁月痕迹的当下，听到苗老师讲解并描述他的年少，给我的内心带来许多的触动，感慨连连。

我起先意识到，有时候，做自己想做的事，是快乐的，但不肯定是正确的;做自己想做的且可以为人为己创建价值的事，虽不肯定是正确的，但那肯定是人生中很有价值和意义的一件事。

影片中，关婷婷因嫉妒生恨，有意说谎，不仅损害了宁静的心，而且还破坏了小乙的入团一事。一时赌气，一味顾着做自己想做的事，从不考虑事情的正确与否，纵使自己获得了欢乐，但却是短暂的，也为后来自己那段看似情深的友情为此断裂而埋下伏笔。

电影是美妙的，它给了你一个试错的机会，又给了你一个补错的机会。当关婷婷相识到自己的错误，主动在班上作自我检讨时，苗老师感到欣慰，看着同学之间的包涵与团结，我也不禁为此动容。

只是，电影会给演员机会，但人生呢?机会会有，但不是始终都有。

说回影片，最令我印象深刻的，也许是苗老师讲解并描述他的青春年少时的那个片段。

悦耳好听的旋律，从苗老师手里的口琴轻轻传出，打碎了那个年头里的沉闷，再绕过泛黄的课桌，声声入耳;一张未曾褪色的录用通知书，却抵抗不住那个年头的硝烟，化作书柜里的藏品，藏在无声岁月中。当影片响起属于那个年头里的歌声，我渐迷醉其中，不能自拔。

在有信仰的年头里，做事总有一股满腔热血。但在一个信仰多元的年头里，总是伴随着许多诱惑，一不当心就会很简单偏离航向，到不了幻想彼岸的危急。内心如何做到坚决幻想的信念，有所信仰，就显得如此重要。

幸运会特别照看努力、仔细的人。关婷婷、宁静以及小乙等人凭借着努力与汗水获得了冠军，一行在苗老师家中快乐聚餐时，小小的屋子，白炽灯光虽然微弱，但却清楚了每一个人的笑声与追求。

揉了揉眼角的手，像是发出来某种信号，内心起先独白。他们是在做自己想做的且可以为人为己创建价值的事，虽然有时候不肯定是正确的，但那肯定是人生中有价值、有意义的事。

我慢慢明白，再次望向荧幕。只见宁静的目光，始终凝视着手里拿着的"藏品",我好像看到她眼里的选择，起先理解片头所言，"苗老师所看到的希望".

是的，宁静的选择，正是苗老师所看到的希望。

然而，青春的选择，有时候是任性的。宁静骑着苗老师那辆自行车转方向的时候，我知道，她在做自己想做的且可以为人为己创建价值的事，虽然有时候不肯定是正确的选择。

当宁静安宁静静倒在血泊中，苗老师看着手里，一只曾在课桌下偷偷编织，如今却被青春的热血染红的蝴蝶时，一时难以言表，时间亦是无言。染血的蝴蝶，渐渐张开翅膀，翩翩起舞，它偷偷告知了时间，自己见证了一件有价值、有意义的事。

三十年后的某个日子，蝴蝶挂在枝头，犹如夏日阳光，沐浴着慢慢远去的身影，也照射着宁静微笑的脸颊。

当青春把最终一个身影拉进毕业相片中，影片为此落幕，但人生依旧接着。

《老师·好》的确是一部不错的电影，在注意学生特性描画的同时，也花费了许多笔墨去描绘老师，让我从一个老师的角度去看待青春，也给自己带来一些新的思索。同时，我也发觉一个青春题材的通病，那就是绿皮火车了。为什么总有那么一个人，喜爱乘绿皮火车去远方追求?

或许，我们总觉得自己距离美妙的事物很远很远，很难触碰的原因吧，一方的成就往往须要另一方的牺牲。

起初看到小乙的斧头，被扔在课桌里，又扔在关婷婷家里的餐桌上，我以为那会是一场怎样的腥风或血雨。然而，轰轰烈烈抵不过老师的细雨轻风，一切的一切，被春风感化，归于平凡而宏大的学习中，或许，这正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。

后记：在此，特殊感谢我的挚友C君，亲自选择了这一部影片，让我有机会观看了这么好的一部电影。不然，要是让我选择的话，估计就是在某部科幻片里假装热血青年。因此，感谢C君!同时，这也让我坚决了以后多与挚友面对面沟通的决心，挚友往往会带给人一些惊喜，以独特的眼光发觉的美，共享后，让我有所思索有所收获，感谢你们!

此外，有时候，一部电影，就像一首歌，好听与否，在于它是否唱进了心里，拨动你此刻的心弦。青春，或是很多人心里的必有的一根琴弦。或许，当你步入影院，走进《老师·好》，宁静坐下时，琴弦早已动了心。

《老师·好》观后感2

电影《老师·好》肯定是一部令人惊喜的好电影，没有刻意的煽情，真实还原了上个世纪八十年头的中学校内生活，能让你“笑着笑着就哭了”。读书时代，是我们每一个人一生中最宝贵最美妙的时间，青春年少，风华正茂，反叛不羁，躁动担心，对古板肃穆的老师是既敬且畏，又怕又恨。这种感受势必令每一个进入影院的观众找到代入感和情感共鸣，不禁想起当年的自己和当年的老师，感动莫名。

《老师·好》是由我国闻名相声演员于谦监制，张栾执导，于谦、汤梦佳、王广源、秦鸣悦、徐子力、孙艺杨、徐紫茵、郝鹏飞、郜玄铭主演的青春校内电影。该片以苗宛秋老师（于谦饰）为核心人物，聚焦苗老师与学生们的“斗智斗勇”的好玩故事，再现八十年头的师生百态及纯真情感。话说，11015年的南宿一中，苗宛秋老师推自行车昂首走在校内，接受着人们艳羡的目光和纷至沓来的恭维。苗宛秋怎么也不会想到，他即将走进的这个高一三班将会成为他以及他身边这辆自行车的噩梦。三班的同学也没有想到，这位新来的老师变更了他们的一生……

“上课！起立！老师好！”这样的场景太熟识，太亲切了！80年头校内里课堂上的真实写照，人们都印象深刻。影片中的苗老师管教学生阅历非常丰富，刚起先到教室上课起立时没人起立，到最终，有学生一喊起立，立刻全体学生都站了起来大喊“老师好”。违反纪律不守规则就罚站，“食古不化”的苗宛秋，成了学生心目中“不能接受新生事物”的封建老古董的化身。不甘听从这样的统治和管理，用他们的话说：哪里有压迫，哪里就有抗拒。而抗拒的方法，是拆老师的自行车后盖挡泥板，让他的衬衫上溅一身泥；把老师的自行车高高吊起，让他够不着拿不到。这种猫与老鼠、阎王与小鬼斗法的把戏和场景，这种师生关系让我们觉得再亲切熟识不过了。

电影中到处能引发从八十年头走过来的观众们的回忆狂潮。无论是教室里的一桌一椅，描刻“奖”字的铁口盅，绿色斜挎包、28吋自行车还是烫发、口红、录音机、武侠小说、霹雳舞、冰棍、玻璃瓶装的有色碳酸饮料、名字是无花果实质上是萝卜丝的零食，无一不是八十年头的生活元素，这些极具年头意味的旧物，无一不让你回想起从前的生活剪影，让你“一秒回到中学时代”。其中最令笔者触动的，是那个年头，穿着弹力健身衣跳塑身操的情形，代表着青春、活力、时尚、能量的动感艺术体操，一点也不比如今风靡全国的瑜伽逊色。还有当时席卷全国的“费翔风”，激情澎湃的《冬天里的一把火》，校内广播常常播放的励志歌曲《金梭和银梭》，文艺演出常常排练的慷慨激扬的大合唱歌曲《我们走在大路上》……

影院内，一群特性显明的少男少女，遇上一位“不近人情、肃穆古板、多管闲事”的老师，相互撞击迸发出来的火花，这种朴实的师生情，惹红了多少人的眼眶啊。电影中的苗老师是许多人学生时代“最厌烦”的那一类老师。你觉得老师严厉、多管闲事，但老师说的那句“我这是对你好”是用他的方式在对你好，他是如父如兄的要让你上进、为你前程准备呕心沥血的那个人，那颗最真诚的心。多年以后，直到这个时候，你才知道，原来那个管你最严的老师，爱你最深。直到这个时候，你才知道，就算全部人都放弃了你，那个情愿指责你的老师，是在你跌落进悬崖时，依旧拼了命抓住你双手的人。直到这个时候，你才知道，老师口中说的“这都是为你好”，真的都是为了你好。多少不羁的少年总是要在摔过跤、受了伤之后，才知道老师的啰嗦和训斥究竟是为谁好。都说：入学时有多恨老师的严厉，毕业时就有多舍不得老师的笑脸。

电影中的苗老师和千千万万的一般老师一样，无论是得才兼备的学生，还是频频闯祸的“小混混”，老师都不会放弃任何一个学生，因为在老师为人师表教书育人的观念里，老师的使命老师的责任就是要将学生们亲自送上一条对他们来说最好的道路，成就更好的自己。正如苗老师说的：“人生的道路上有许多个十字路口，而真正好的道路就一两条路”。

“高考”是莘莘学子人生中重要时刻，高考的老师更是为了让考生考出最好的成果而静默付出心血。到如今，当分数与利益关系挂钩，当功利与补习关系挂钩，传统教化正被某些酸碱渐渐腐蚀，令人痛心，也正因为如此，曾经走过读书时间的我们，更从电影中的苗老师身上想到自己当年的无私奉献、循循教育的好老师，形象真实、饱满、鲜活，那一份为人师者的情怀，那一份“一日为师，终身为父”的深厚情分。无论岁月如何变迁，教坛上总有诲人不倦的师者，值得人敬重和爱戴，正如电影结尾说的一句话：有些人看似已经走远，但是从未离开。

《老师·好》观后感3

昨日下班无事，一个人去看了《老师，好》。想去看电影很久了，总因各种事耽搁拖着没去成，可能心里对独自进影院是有些畏惧的。昨天最终把思想转化为行动，没成想，第一次独自观影是和一帮未成年的孩子一起，真是万万没想到。

和学生一起看《老师，好》说起来也没什么不好，只是年纪小难免闹腾，而且旁边的小女生一句“什么叫成分高?”便把剧组辛苦营造的年头感给吹散了，入不了戏，只能以一个客观的'身份在戏外游荡。

写影评也是临时确定的，不是因为想写，也不是因为文笔好，写起文章信手拈来，恰恰相反，是因为太久没有写过文章而不知道怎么写了，突然意识到这点让我心中一惊，寒窗苦读二十载才学会的一点本事就这样轻易的被遗忘是惋惜的，所以，即便无从下笔，即便心中无物，即便费尽心机，也要记录点什么，写下点什么。

假如要给这部影片打个分，我会给出85分。理由如下：

第一，影片的人物都是正面形象。于谦扮演的老师是地区优秀老师，年年获得优秀标准表彰，骑的自行车、用的水杯都是教书育人获得的嘉奖，毫无疑问，这是一名中国优秀老师的代表。除了这些标签化的名头与标记性的奖品，这位老师在行动上也是一个标准化的好老师。课堂上，肃穆教学，对于学生的外貌衣着、课堂纪律、行为作风都有着严格的要求，不允许学生做出格之事。在生活上，学生患脑瘤，他捐出一个月的工资;学生自甘堕落混社会，他硬是冲二愣子把失足学生从酒桌上拉回来;学生高考前花时间给其他同学补习，他为了给学生节约时间，自己不辞辛苦办起了免费补习班，为此还被停职处分。这样一位老师可以说是一心一意为了学生，一心扑在了事业上。而这帮学生呢，有淘气捣蛋混沌度日的，有不学无术爱耍小聪慧的，有思想早熟不遵守校规校纪的，也有年轻气盛撒泼耍横的，但经过老师的悉心教育，没有出现兄弟撕破脸、打架误终生、为情爱堕胎这种萎靡消极版青春事务，体现的还是孺子可教的思想。所以，从学生到老师都是正面人物，是国产青春片里少有的正面教化片。

其次，故事结构紧凑。以老师的自行车为线索，先是学生为报复老师没收他们的违规物品而破坏自行车，要给老师一个下马威;紧接着便因为被老师误会怀恨在心而对自行车进行二次破坏;然后为感谢老师又主动修复自行车;最终因为理解了老师的苦心而主动帮助寻回丢失的自行车。由自行车串联起学生生病、入团、迷途知返，老师办补习班、学校举办艺术节等一系列校内事务，将师生冲突由激化、高潮，到相互理解，渐渐和解，情感转折融入事务发展当中，自然流畅。虽然都是些平淡无奇的青春故事，也没什么新颖 事务，但正因如此，反而显得真实，平淡中自有一种深化人心的力气，这也许就叫平凡的事务最能打动人心吧。

第三，喜剧效果增分添彩。影片开头，老师与学生第一次课堂相见便弄得剑拔弩张，甚是惊慌，随后老师说道当地派出所所长是自己亲小舅子，课堂上说不了的理自有地方说去，前面还是教书育人的严谨话风，这里突然就有了讲相声的流气宛转，老师的形象也由古板肃穆变得有些生动可爱，让人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王为了入团去老师家拍马屁，却被误以为是报复家人，老师慌乱中一边不忘口中圣贤育人：祸不及妻儿，一边手抓扫帚当武器，边说边退让，最终闭着眼睛卵舞扫帚，一本正经的先生形象尽毁，原来老师也是一般人，也会胆怯 和慌乱。不禁生出这样的感慨，又笑又感动。至于学生，喜爱武侠小说的戴眼镜男生的一篇充溢武林风味的入团申请书就足以让人捧腹了。这些笑点刚好化解了片中的惊慌氛围，让人轻松观影，又不忘受教，值得赞扬。

电影虽整体流畅完整，但也不是完备无缺，其中有两处就让人觉得差强人意。第一处是学生生病。一个平常搞点小生意，在同学间卖些口红、蛤蟆镜、丝袜之类的小东西的学生在因为一起校内外的“生意抢夺战”狼狈负伤，被抓进派出所，当老师深夜将其领回并在路边摊请以吃食时，突然就爆出患有脑瘤须要手术这种生死大事，令观众没有一点点防备就被突如其来的事务弄得有点蒙圈，快速到来的情感暴击也让人来不及接招。假如说这个事务只是很多校内小事务中的一个，用不着泼墨铺陈，采纳简短处理的方式不算突兀的话，接下来的事务应当算是天降利刃，快且准，名副其实的“飞来横祸”。帮老师去县委伸冤胜利的学霸还来不及高兴便被一辆货车撞伤住院，生死未卜，这个老师抱有最大希望的学生，背负着不仅是自己的志向，同时也是老师的幻想的学生就这样错过了高考，并从今变更了人生轨迹。情节的突转急下让人摸不着头脑，难免影响故事整体效果。有人说这样的处理，包括后来老师的离开，是为了表达对教化的批判。一个勤奋上进的女生苦苦求学十多载，思想端正，得才兼备，为了自己的也是老师的志向勇于拼搏，并且能够凭借自己的实力达成所愿，这有什么不妥吗?一个荣获各种教化教学奖项的老老师，倾其全部教书育人，这又有什么值得批判的呢?让人想不透。

看完这部电影，我想起了一部上学时看过的法国的同类型电影——《放牛班的春天》，也是让人笑中含泪、多有感受的优秀影片。相较于这部影片，《老师，好》的情节转换多，事务多，头绪多，思想立意更多重、更隐晦。而《放牛班的春天》就显得简洁直白得多，但更能触动人心，这可能与影片中的音乐情节有关，终归“声入人心”。

《老师，好》是目前国产师生片中的翘楚，能否以此打开中国教化电影的新天地，我们拭目以待。

《老师·好》观后感4

“人生就是一次次华蜜的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时间遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了这段最好的时间。”

——《老师.好》苗宛秋语录

《老师.好》这部电影，讲的就是班主任苗宛秋与中学三年学生斗智斗勇的故事。看完这部电影，感受颇深，有争吵，有温情，有泪点，更有华蜜。

爱是教化的底色，影片苗老师中在无意中得知学生刘昊得了脑瘤，须要一大笔医药费时，他动员班里学生为他捐款，并把自己一个月的工资，都静静地寄给了刘昊，当然一起寄去的还有学习资料。教化不仅仅是一份职业，更重要的是沉甸甸的爱和责任。作为班主任，要做的可能更多，要了解自己的学生，刚好赐予他们暖和和关怀。

我觉得最真实的反而是关于苗老师的细微环节，一些更有人情味的细微环节——比如电影开头别人说自行车是县先进的奖品，苗老师仔细订正说是“地区先进”，我一下子就喜爱上了这个有些小虚荣但又真实得角色。

比如说选班长的时候，既有实力很强的关婷婷，还有气概很盛的洛小乙，苗老师独断专行地指定班长是他心目中的“好苗子”宁静，这是一个老师，尤其是八十年头的老师很明显的特征“偏心”，就跟我们当年上中学的时候成果最好的几个同学就是霸占着教室里最好的前几排中间的位置，别人没脾气，跟现在排个座位得掉一堆头发比省心多了，我们老师的原话是“想坐前面中间？可以，下次考班上前三！”这可能就是那个时代的产物吧。

比如去派出所把“投机倒把”的学生捞出来之后，硬是要把东西一起带走的苗老师是真实的，那个威逼小舅子“以后不许进我家家门”的苗老师是真实的，那个拿到东西走到门口头也不回地说了一句“晚上去我家吃饭”的苗老师也是真实的；

比如说当宁静给原来初中同学在小饭馆门口补课的时候，苗老师说了一句：“那你就不用复习了？回去！看你的书去！”这点儿当心思，真实地让我感动，可是，苗老师又放不下那些矿业中学的孩子，或者是怕宁静惦记这些老同学，他自己在家里给他们免费补课，让我心里升起钦佩之情。

比如苗老师的邻居在家里办班补课，他偷偷猫在人家门口偷听，我猜他肯定没有检举告发之心，但是，是否存了自己办班补课之意就不肯定了。那个坐在黑暗之处纠结徘徊的或许才是一个真实的人。

比如苗老师在宁静车祸之后、冤屈被澄清之后、校长嘉奖他一套住房之后选择离开，我在内心揣测他究竟是怎么想的，却又不敢妄加揣测，或许是因为无法宽恕借自行车给宁静导致车祸的自己？或许是无法面对用宁静的一双腿换来的清白以及那套房子？或许是累了？……好吧，不猜了，因为假如是我，我可能也会选择离开。

那个开学第一天就给学生下马威的苗老师让我觉得痛快，虽然有些借着在派出所工作的小舅子的威严的小市侩的感觉，但是依旧觉得痛快。

现在不缺少火眼金睛发觉学生问题的老师，但是还敢罚学生站（蹲、趴）在教室前面的老师已经很少了，因为老师这个职业现在俨然已经成为高危职业，我们为着一群毫无血缘关系的孩子操劳劳力，却因为一句恨铁不成钢的话、一个无关痛痒的举动，动辄被告状到教化局，丢掉饭碗，动辄被打被捅，丢掉小命。

于是，家长不管，老师不敢管，哄着求着甚至跪着做教化，我们不知道，没有惩戒的教化会造就一群什么样的孩子，“心有戒尺，才能行有所止”，愿我们这个社会还心存对规则的敬畏。

每个孩子都是天使，要对孩子一视同仁。足够的耐性，加上足够的爱，才能让一颗冻僵的心灵渐渐被滋润，渐渐被暖和。苗老师在面对问题学生洛小乙时，目光依旧是充溢温情的，他在小乙缺课之后，依旧不放弃对他的找寻和思想引导。最终，他也用他的爱和真诚找回了小乙，更是打动了那些始终和他“作对”的孩子们的心。教化就是心与心的联结和碰撞！是心灵与心灵之间的对话！

找到自己的生命原型，在最好的时间里与将来的自己同行。影片中苗老师原是考上了北京高校中文系，后来因为某些缘由，上了师范高校。这是他的一个心结。可正是这个心结却成了孩子们高考路上的动力。他们纷纷以苗老师为榜样，誓要考上北京高校。许多时候，我们不经意地就成为了别人的榜样！我们也在努力找寻着自己的榜样。榜样的力气是宏大的，学生同样不例外，他们更须要在别人身上发觉美妙，从而成为更好的自己。

影片看着笑着就莫名哭了。全部的老师都一样，目光里是对学生的期盼。表达方式有所不同，但目标一样。只是想，当孩子们在回首往事的时候，不因虚度年华而懊悔，不因静默无闻而羞愧。

一个老师，假如能够真正地影响几个学生的生命，真正地走进他们的心灵，真正地成为学生生命中的“贵人”，他的生命就是特别有价值的了。电影故事虽然结束了，但作为老师，作为班主任，责任始终在路上……

《老师·好》观后感5

在孩子幼小时，每一个生活细微环节都可能成为蕴含重大教化意义的事务，儿童教化中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病，好妈妈赛过好老师。孩子小时候，稍微的硅伤碰痛的事会经常发生。家长一方面要特殊留意孩子的平安，另一方面这些事情发生时，也不过分大惊小怪。尽量以轻松欢乐的表情相对，让孩子觉得这是多么平常的，甚至是有些趣味的事。假如大人动不动就一脸惊惶失措，不但不能给孩子劝慰，还把他叮着了，除了皮肉痛，心理上也会产生恐惊。家长所能教给孩子最重要的做人技巧，就是做个好人。

今日下了本书，好妈妈赛过好老师，的确一个懂得如何正确教化孩子的妈妈比一个老师重要的多，因为妈妈从小就起先影响着孩子。

才读了3个故事我就激烈的来写下感受

第一个故事说打针有点痛，让孩子知道打针是痛的，但是可以忍，假如真的忍不住可以哭。让孩子自己去验证妈妈的话说的对不对，有没有欺瞒孩子。告知我们其实许多时候我们不要一味的扩大或者缩小这个苦痛，实事求是的说出来反而能让孩子接受。你一再的说不通孩子感觉被欺瞒了就惧怕了打针，你用暴力哄骗都解决不了根本问题。

对于必需要让孩子承受的一些苦痛，大人应有几个原则：

一是安静自若，不要表现出焦虑。假如大人首先一脸焦虑，孩子就会觉得间题严峻，会吓着他们。

二是对于为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明。比如告知孩子你现在生病了，须要打针，打针可以治病。不要认为孩子不懂就不去说。

三是对于孩子所要承受的苦痛照实相告，尽量不夸大也不要过分缩小。比如很多家长带孩子打针时，为了消解孩子的惊慌，就说“一点也不疼”，孩子上一次当后，就绝不愿再上其次次当；他们挑战困难的理性和志气就失去一次萌发机会，并且以后会不信任大人。

四是激发孩子的志气。儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些好像很困难的事情。同时也要给他们退路，不要让孩子为自己流露的“不坚毅”感到惭愧。

五是绝不通过哄骗或收买的方式达到目的。有的家长通过“不打针警察就要来‘抓你”，或“吃了这药就给你买个遥控汽车”等方式达到目的，这是很糟的。哄骗和收买只能解决一时的问题，并不能真正缓解孩子的惊慌，还有碍他们的道德发育。儿童应当从小学会理性面对一些困难或苦痛，不仅能缓解苦痛，还能很好地爱护自己。