4.2深深浅浅话友谊教学设计

2016年年级道德法治上册课教案课4.2深深浅浅话友谊

备人

备地

时学目

情感态度和价观标能目知目

懂以极的态度去接纳己欣赏自己培养学生做更好自的动意识能积正确地接纳自我欣赏自我；掌握正缺激发潜能的方法。知接、欣赏自己的具要求；明怎样做更的自己。重难

怎做好的自己做好自己的具体方法实在学生常具体行中。学

自学法、小组讨论法情境感悟

教

故教法、讨论究法课1、学填写课前自主学，进行预。准2、根课程标准，设计题与活动制作课件。教

学

过

程

二备一复提问，导入新课、复习：友积极作用现在哪些面、师导入朋和友谊是生永恒的题，今天让我们起来走进谊，深浅探讨友谊的特质澄清我们友谊的认。（板书课题）二请家认真默读课本P44-P48的内容通自学，回下列问题、友谊的性现在哪些面、、对于友，们澄清的识有哪些、怎样理，谊不是一不变的？、怎样理友不能没有则？三学新课（师生研讨例，互动习）（）谊的特质、活动：友中，什么质是重要呢？请选择你认最重要的项，并选的部分涂上自己欢的颜色（）与同学分享后，发哪些特质得的支持率比较？请把它填写在面横线上。（）组内分享自己选三的理由。（）多媒体出示幻灯7，展示知音之交患难之交、生死交、忘年交刎之交等友谊（）多媒体出示视频一情一杯酒，直观体会友谊亲密和知。（）结论谊是一种亲密的关每个人对友谊的理解和需要尽相同，我都望在友谊中得到解和支持忠诚和信、肯定和关心。2、小组讨论究与分享教材第45页材料（）结合自己的经历谈你如何理“我心里的滋味（）帮助朋友是否会意味着自己受损失？

课播视频歌曲《谊久天长》

结：谊是平等的、双的。接受助，也学帮助对方；感受怀，也习怀对方。我们共分享，也互分担，相处中体验积极情感。（）教材45页阅读感悟《瓜》，这诗告诉我们什么理？、友谊的质3（）古人云：“君子交如水。”有人说：“多个友多条路”你如看这两种观点？（）今天是周日，也张的生日。，他请来了他们一多半同，在本最名气的饭店为他庆生”。着春风满的张伟，刘小玲慕地说“要是有这么多的友该多好”江东东说：“难怪伟有这么朋呢原来他经常请同吃饭聚会”文宾疑惑地问“难道花钱才能获和持友谊吗”花请吃饭能“买”到正的友谊答不。因为友谊是一心灵的相。友谊的好就在于它可以越物质件家庭背景、学习绩等。志道合、志相投的友谊更能经得住间考验和风雨的洗。（）讲一讲周杰伦和文的友谊（）谊的澄清、友谊不一不变的（）出示一张图片，、提问：你在幼儿园时候，拍业照的时候，你记得你身的那个同是谁吗？、现在请记每一个小同学名字同学举手、那么，年考上大学你还会记我们班的每一个学吗？大毕后还记得吗？工后呢？这明么呢？答：

友不一成不变的。自变了，对变了，或者境了„„（阅读P46页面的材料讨论一下问淡了的友谊有必要维吗？结：我要学会接受一段友的淡出，坦然接新的友谊、竞争并必伤害友谊（）分析教材46探究与分享，思：争会伤害谊吗？如朋友赢，是就味着自己输？（）出示京剧四大名的谊与竞争英雄相惜，亦敌友：敬奥赛场上伟的对手们。生答题，教师归纳整。竞并必然伤害友谊我对待竞争态度很重。在竞争中能坦接受并赏友的成就，做到省和激励我们会收很多。

、友谊不没原则。（）分析教材47页“探究分”、作为小的朋友，“”应该怎做？、答应小的求才算是的好朋友？、应该为友任何事吗答：不应，友谊不能没有则。友谊要信任忠，但讲“义气”够朋友”不等于不分辨地为朋友做何事。当友入歧途，不予规甚至推波澜，反而伤害朋友，伤害谊。（）出示视频《帮朋去架谁变抢劫嫌犯进一步理结束语通过上面的学习我们知道了友谊可以带来快乐让人向往；也带困扰，增添烦恼在友谊的河里，我深深浅浅地跋涉，经