30.棉花姑娘 第二课时教学设计_第1页
30.棉花姑娘 第二课时教学设计_第2页
30.棉花姑娘 第二课时教学设计_第3页
30.棉花姑娘 第二课时教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

30.棉姑娘第二课时教学内《棉花姑娘》第二课时知识与能：认识“姑娘”等7生字，会写“只、星”等个字。教学目标

过程与法：有感情得朗读课文，分角色表演。情感、态度价值观：解不同动物消灭害虫的不同本领认识一些对人类有益的鸟教学重认识7个生字，通过学文，引导学生体会棉花姑娘的心情。教学难

指导有感情地朗读。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学方引导法教学准课件教学过设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、导入：1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：——是益虫（鸟），它能——。2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗？它长着什么样呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那么漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘”。指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧——（出示生病教学过的棉花图），你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：⑴棉花姑娘得了什么病？⑵会有谁来给他治病呢？⑶结果病好了吗？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：⑴问题一：棉花姑娘得的是什么病？1

①出示相关的小节，自由练读。②指名读，注意“盼望、治病”的正音。③理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？④再次指名读，要求初步读得有感情。⑵问题二：棉花姑娘的病好了吗？①出示相关的小节，自由练读。②指名读，注意“咧”字音。③你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高兴吗？④请初步有感情地读课文。⑶问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？①找到相关的小节，自由练读。②说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？③出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。④师生共同分角色读一读第四小节。过渡其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板：燕子，啄木鸟、青蛙）⑷朗读2-4小节。①快速读，完成以下练习。燕子只会捉——的害虫。啄木鸟只会捉——的害虫。青蛙只会捉——的害虫。②同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。③反馈三、学习生字词：1、出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘

蚜虫

盼望

治病

啄木鸟

斑点２读单个字并说说在哪儿见过或有什么好方法记住根据学生的发言随机写下词语。2

（姑姑

姑妈

蚜虫

盼头

治疗

斑马

斑点）３、读句子：小朋友真了不起不仅会读文中的生字还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！小小知识库：①啄木鸟姑娘是大树的好朋友。②禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。③蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。④猫头鹰天天盼着捉田鼠。四、总结：这节课我们初步朗读了课文了那么多的生字宝宝节课，我们要更加有感情地朗读课文，并把

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论