大班艺术领域教案（7篇）

Word———大班艺术领域教案（7篇）

作为一名优秀的教育工，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。怎样写教案才更能起到其作用呢？我细心为小伙伴们带来了大班艺术领域教案（7篇），盼望可以起到抛砖引玉的作用。

幼儿园艺术领域教案篇一

一、活动领域：

二、活动目标：

1、熟悉不同的帽子，了解不同行业的工作人员佩戴的帽子各是什么样子的。

2、熬炼幼儿手部小肌肉群的进展以及手指的敏捷性。

3、体会手工折纸的乐趣。

三、活动预备：

废报纸、PPT（附有不同的帽子，例如厨师帽、警察帽、圣诞老人帽等等）

四、活动重难点：

重点:熟悉不同种类的帽子，学会将纸张对折

难点：用手指抹平纸张，避开纸张不对称。

五、活动过程：

（一）热身导入：变魔术

老师以魔术师的身份出场，变出叠好的帽子，调动起幼儿的乐观性，与幼儿互动提问小伴侣们想要一个跟老师一样的帽子吗？

（二）基本活动：

1、熟悉帽子

（1）通过PPT展现不同的帽子，与幼儿互动，提问都是什么帽子？

（2）每种帽子都有什么用途？是那种工作人员戴的？提问帽子的都有什么特征？

（2）提问幼儿，除了PPT上展现的帽子，还知道别的帽子吗？

2、示范与指导帽子制作

（1）发给每个幼儿一张报纸。老师站在幼儿面前，保证每个幼儿可以清晰看到老师的展现过程。

（2）打开报纸，发觉报纸有一边长，另一边较短，将报纸的短边对折，用食指轻轻抹平纸张；然后将报纸的短边再次对折，重复刚才的动作。

（3）将报纸打开，手拿报纸的短边发觉中间有一道折痕，沿着折痕将报纸两边向中间叠，并用食指抹平

（4）此时，帽子雏形已经消失，将报纸底部的“帽檐”向上折叠，抹平；最终，把手伸进帽子里将帽子撑开，帽子就完成了。

示范的过程中，幼儿与老师一起制作，老师需要参加到幼儿的制作过程中，并准时赐予指导，兼顾幼儿差异。假如有需要，可以关心幼儿完成个别步骤，但是主体部分鼓舞幼儿自己自立完成。

3、作品展现

（1）将做好的帽子戴上，幼儿相互观赏、观看谁的帽子做的最好

（2）老师观看每个幼儿做帽子的状况。由于幼儿个体差异，制作的帽子会有差异，老师要多鼓舞幼儿，赐予幼儿信念。

（三）结束部分

将剩余的报纸送回书架，自然结束。

六、活动延长：

回家给爸爸妈妈讲一讲，我们的帽子是怎么做成的。

幼儿园艺术领域教案篇二

“青花瓷”

主要涉及领域：艺术

活动背景：

青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术观赏教材，既能够扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地观赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族骄傲感。

活动目标：

1、观赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

2、初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

活动预备：

1老师教具：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。

2、幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。

阅历预备：

幼儿对青花瓷有初步的熟悉。

活动重难点：

1、重点：观赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

2、难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

活动过程：

1、随《青花瓷》音乐做律动进入活动室

师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊谁来说一说

师：对唱曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷，今日王老师也给你们带来了两样东西，小伴侣想不想看看（出示青花瓷让幼儿观赏）

师：他们有什么地方不一样啊

幼：外形不一样。

师：有什么地方是相同的

幼：颜色相同。

师：那这两个花瓶是什么颜色啊

幼：都是蓝色的。

师：再来看一看它上头画有什么都是些什么图案啊（幼儿自由回答）

老师小结：

这些瓷器它们仅有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜爱用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。

师：你以前见过吗那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢（幼儿自由回答）

师：我那里还有一些图片，一齐来看一看

2、播放PPT熟悉青花瓷、观赏花纹，感受其不一样的韵味

师：接下来请小伴侣们跟我一齐来观赏青花瓷。（师播放课件，幼儿自由观赏观看）你平常看到过这样的东西吗你看到的时候它做什么用

幼儿畅所欲言争论青花瓷的作用。

小结：原先我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也许多，有的能够种花，有的用来观赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美你最喜爱哪一个这些花纹是怎样组合在一齐的它们的图案都一样吗这些图案是怎样排列的假如让你画，你会先画什么

3、学习画法

师：（引导幼儿大胆的说出自我的看法）看看这两个瓶子，你们发觉花纹设计有什么不一样的地方吗

小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，并且中间设计的花纹也不一样。

师：那么茶壶外形的又怎样设计呢（利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身）

老师小结：青花的设计要依据外形的不一样来设计，而设计的花纹也能够不一样。

（评析：老师在介绍画法时，更能直观的让幼儿经过观看大胆的说出自我的看法。明白青花的设计要依据外形和花纹的不一样来设计的，进展幼儿的想象力和制造力。）

4、设计“青花瓷”

师：今日我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，假如让你来设计一个瓶子，你会设计成什么外形的假如让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰（幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》）

（评析：幼儿大胆设计青花瓷，老师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。）

5、共享作品

按号摆放作品。

师：你们喜爱几号青花瓷它用了哪些花纹

共同体验胜利（给喜爱的作品贴上贴纸，评出“设计师”）

与同伴一齐沟通共享。

（评析：此环节主要让幼儿相互评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。）

活动反思：

大班美术活动“青花瓷”作为教材资料，活动首先请幼儿观赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清楚简洁易于幼儿观看，花纹是否重复对称，主图则能够是对称也能够是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好美丽啊！”在幼儿对中国古代青花瓷有了必需了解和爱好以后，就能够鼓舞幼儿自我想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有以下几点体会：

一是“生活美”与“科技美”的完善结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完善结合。情境的创设，经过多媒体课件音乐的渲染、实物的观赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染、课件观赏中充分感受青花瓷的美。老师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒适的语言引导幼儿观赏，让幼儿一下子就融入到安静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了“生活美”和“科技美”的完善结合。活动中老师素材的收集到位，为幼儿供应了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特别是给幼儿供应的绘画的材料（衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等），给不一样本领的幼儿有了深化探究的机会，较好地体现了个体差异。

二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在美丽、动听、高雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的观赏、了解青花瓷，还供应了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平基本上

是相同的，要帮忙大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习许多次要来得好，幼儿对点、线、面的把握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的资料，把握好它将对绘画的提高有巨大的帮忙。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在制造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。

幼儿园大班艺术领域教案篇三

活动目标：

在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏胜利的欢乐。

活动预备：

1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。

2、歌曲《泉水叮咚》的录音。

3、乐句图示及操作卡。

活动过程：

一、沟通各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声？

（最近我们听了很多水的声音，还用生活用品制作了很多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。）

1、你带来了什么？它能表现什么水声？

2、它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声、小溪声、大江声、大海声）？

3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听？

二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏

1、复习歌曲《泉水叮咚》

提问：用什么方法可以让这首唱歌得更悦耳？

（老师鼓舞幼儿依据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。）

2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。

（1）提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些预备？

（2）小结：需要有节奏，才能表现得更好。

（3）出示幼儿所选节奏的卡片：

3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。

（1）伴奏前提问：一起伴奏需要留意什么？你们有什么问题吗？

（2）伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？

4、师生互动解决伴奏的问题。

（1）提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么方法让它们表现得都很好听呢？

（鼓舞幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。）

（2）小结：这么多乐器共同表现时，要依据歌曲的内容与特点，用不同的方法合奏，这样效果会更好。

三、合作表现体现胜利的欢乐

1、老师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。

2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。

3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有许多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更悦耳。

幼儿园艺术领域教案篇四

设计意图：

《3～6岁儿童学习与进展指南》（以下简称《指南》）指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。依据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学嬉戏化”课题，我设计了这一唱歌活动。它是以大班爱家乡主题活动“漂亮漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我依据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》（“百花村”是漳州一个非常出名的村庄，村民以种花为生）就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律美丽，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在简便开心的嬉戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发喜爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。

目标：

1、感受歌曲美丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。

2、乐观主动地参加嬉戏，大方英勇地与老师和同伴沟通、互动。

3、在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。

预备：

1、材料预备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。

2、阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。

过程：

一、做律动引入课题

师：今日老师要带你们去百花村玩，动身喽！

（播放歌曲《问水仙》，师幼一齐随音乐做律动。）

（析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很出名的村庄，许多幼儿都去游玩过，以此引入简单激发幼儿的爱好。同时，幼儿和老师一齐在《问水仙》的音乐声中做律动，能构成对唱曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。）

二、练声《百花村里百花开》

师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了！快看看，都有什么花呀？（老师依据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。）

（析：练声曲《百花村里百花开》切合嬉戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。）

三、在嬉戏中学习歌曲《问水仙》

1、老师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。

师：快看，还有什么花也来欢迎我们了？（水仙花。）

师：关于水仙花你们都明白些什么呢？（水仙花是漳州的市花……）

师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩嬉戏，掌声欢迎！

（老师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。）

2、幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。

（1）老师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，让幼儿在嬉戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的外形。

师：我们玩的第一个嬉戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师围着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最美丽。

师：哇，花儿们都开得这么美丽呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢？师：请你们跟着老师一齐边念儿歌《问水仙》边玩嬉戏，看看谁有新的变化。

（2）老师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，幼儿在嬉戏中完整感受歌曲。（玩法同上，玩两遍。）

师：请留意，我们的嬉戏要升级了，请你们边玩嬉戏边留意听儿歌有什么变化。（老师边唱歌边与幼儿玩嬉戏，引导幼儿发觉儿歌变成歌曲了。）

师：你们都发觉嬉戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最美丽。

3、幼儿玩嬉戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。

师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推选一名代表上来竞赛，谁找到水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。

（1）男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。

玩法：

请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，老师边唱“我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告知我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗？”假如找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能够得到一枝水仙花；假如找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。（完整嬉戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。）

（2）女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。（玩法与规章同上。）

（3）男孩女孩玩接龙唱歌嬉戏。

师：此刻我们一齐来数数哪队得到的水仙花多。

师：好，接下来我们要玩接龙嬉戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要留意接好，接不上的就输了哦。

师：哇，你们合作得真好！假如交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢？我们一齐来试试吧！

4、师幼以问答形式演唱歌曲。

师：好，此刻老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一齐唱答的部分。

师：水仙花仙子们唱得真棒！老师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗？5、幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。

师：今日我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花DD漂亮的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的喜爱。此刻我们一齐跟着琴声用美丽的声音来完整演唱歌曲。

6、幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。

师：老师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀？（碰铃。）

师：此刻，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一齐把这首歌变得更美。好吗？师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现漂亮的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟伴侣合作。我们来看看哪朵水仙花最美丽，好吗？（析：此环节是唱歌活动的主要环节。幼儿经过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种嬉戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探究用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。）

四、做律动结束活动

师：今日，我们不仅仅跟漂亮的水仙花仙子玩了很多好玩的嬉戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家兴奋吗？跟水仙花仙子说“再见”，我们连续去游百花村吧！

（析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟识的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮忙幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。）

延长活动：

1、鼓舞幼儿在音乐区探究用不一样乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。

2、提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。

附：问水仙

注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。

幼儿园艺术领域教案篇五

幼儿园大班艺术活动京剧观赏：《说唱脸谱》

活动目标：

1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。

2、尝试京剧表演，用自我的方式大胆表现。

重难点分析：

重点：引导幼儿在感受和观看比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。

难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。

活动预备：

环境预备：

把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。

学问阅历预备：

与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。

物质预备：

1、老师预备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，选择京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。

2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。

教学过程：

一、营造京剧的氛围，激发幼儿的爱好。

1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）2、老师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好，与幼儿互动。

3、引导幼儿叙述有关京剧的已知阅历，帮忙幼儿了解京剧的文化。

小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的傲慢！

二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。

我们一齐走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。

1、观赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。

老师提问：

1、花旦是怎样走的？手部的动作是什么样的？

2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？

3、幼儿尝试表演。（个别表演与团体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。

2、观赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。

老师提问：

1、花脸走路的感觉怎样样啊（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样？为什么花脸走路的时候手要架起来？

3、学花脸走路时腰应当要怎样样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。（个别表现与团体表现相结合，老师口念：匡—采、匡—采……）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！

三、观赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。

1、请幼儿观赏京歌《说唱脸谱》。

老师提问：

请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀

小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做京歌。

2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别AB段资料。（重点找出AB段中间的间奏）老师提问：

这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合花旦表演？

（个别、团体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、团体练习）3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进行表演。

4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢快。

5、小组成果展现。

听音乐，每组幼儿分主角呈现合作成果。

小结：刚才每个小组的孩子不仅仅安排好演员主角————谁演花旦，谁演花脸？还能商议好表演的先后次序。你们的表演真精彩！

四、运用生活道具，提升表演阅历。

1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。

2、幼儿展现完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）五、活动延长：

连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在玩中学、学中乐，体验京剧表演的乐趣！提议：

开展主角嬉戏：戏迷茶馆创设表演区：欢快的小戏迷创设美工区：魅力脸谱

大班艺术领域教案篇六

设计意图：

《3～6岁儿童学习与进展指南》（以下简称《指南》）指出，要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感。依据《指南》精神，结合我园正在开展的音乐教学嬉戏化课题，我设计了这一唱歌活动。它是以大班爱家乡主题活动漂亮漳州我的家中的二级主题家乡的特产为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是漳州三宝之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我依据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》（百花村是漳州一个非常出名的村庄，村民以种花为生）就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律美丽，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以游百花村的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在简便开心的嬉戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发喜爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。

目标：

1．感受歌曲美丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。

2．进取主动地参加嬉戏，大方英勇地与老师和同伴沟通、互动。

3．在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。

预备：

1．材料预备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。

2．阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。

过程：

一、做律动引入课题

师：今日老师要带你们去百花村玩，动身喽！

（播放歌曲《问水仙》，师幼一齐随音乐做律动。）

（析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很出名的村庄，许多幼儿都去游玩过，以此引入简单激发幼儿的爱好。同时，幼儿和老师一齐在《问水仙》的音乐声中做律动，能构成对唱曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。）

二、练声《百花村里百花开》

师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了！快看看，都有什么花呀？（老师依据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。）

（析：练声曲《百花村里百花开》切合嬉戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。）

三、在嬉戏中学习歌曲《问水仙》

1．老师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。

师：快看，还有什么花也来欢迎我们了？（水仙花。）

师：关于水仙花你们都明白些什么呢？（水仙花是漳州的市花）

师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩嬉戏，掌声欢迎！

（老师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。）

2．幼儿玩嬉戏听音变花朵，初步感受歌曲《问水仙》。

（1）老师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩嬉戏听音变花朵，让幼儿在嬉戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的外形。

师：我们玩的第一个嬉戏叫听音变花朵。请你们围成一个大圆圈，老师围着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最美丽。

师：哇，花儿们都开得这么美丽呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢？师：请你们跟着老师一齐边念儿歌《问水仙》边玩嬉戏，看看谁有新的变化。

（2）老师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩嬉戏听音变花朵，幼儿在嬉戏中完整感受歌曲。（玩法同上，玩两遍。）

师：请留意，我们的嬉戏要升级了，请你们边玩嬉戏边留意听儿歌有什么变化。（老师边唱歌边与幼儿玩嬉戏，引导幼儿发觉儿歌变成歌曲了。）

师：你们都发觉嬉戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最美丽。

3．幼儿玩嬉戏听歌声找水仙花仙子，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。

师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推选一名代表上来竞赛，谁找到水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。

（1）男孩代表听歌声找水仙花仙子。

玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，老师边唱我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告知我，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱九龙江边圆山脚下。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：你是水仙花仙子吗？假如找对，这个孩子就答：我是水仙花仙子。男孩代表就能够得到一枝水仙花；假如找错，这个孩子就答：我不是水仙花仙子。男孩代表就不能得到水仙花。（完整嬉戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。）

（2）女孩代表听歌声找水仙花仙子。（玩法与规章同上。）

（3）男孩女孩玩接龙唱歌嬉戏。

师：此刻我们一齐来数数哪队得到的'水仙花多。

师：好，接下来我们要玩接龙嬉戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要留意接好，接不上的就输了哦。

师：哇，你们合作得真好！假如交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢？我们一齐来试试吧！

4．师幼以问答形式演唱歌曲。

师：好，此刻老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一齐唱答的部分。

师：水仙花仙子们唱得真棒！老师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗？5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。

师：今日我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花――漂亮的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的喜爱。此刻我们一齐跟着琴声用美丽的声音来完整演唱歌曲。

6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。

师：老师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀？（碰铃。）

师：此刻，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一齐把这首歌变得更美。好吗？师