2016年江西省教师公开招聘考试(中学美术)真题试卷

2016年江西省教师公开招聘考试(中学美术)真题试卷(总分：132.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：60，分数：120.00)石器时代的美术明显特征是艺术与()相结合。生活劳动实用丿生产解析：解析：石器时代的美术是人类美术的起源和萌芽时期，这时期美术的明显特征是艺术与实用相结合。艺术反映现实美，现实美包括社会生活、社会事物的美和()的美。自然事物丿社会现象社会人文自然社会解析：解析：艺术反映现实美，现实美包括社会事物美、社会生活美和自然事物美。《干草车》的作者是()画家康斯太勃尔。英国丿意大利法国荷兰解析：解析：《干草车》是英国著名画家约翰．康斯太勃尔田园风景画的代表作。《拾穗者》作品中，画家从平凡的劳动中揭示()的美好心灵。妇人知识分子工人劳动者V解析：解析：《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的著名油画，画面描绘了农村秋季收获后，三名妇人从地里拣拾剩余麦穗的情景。作者从平凡的劳动中揭示普通劳动者的美好心灵。色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一，通常以红、()、蓝三原色为基本色相。TOC\o"1-5"\h\z橙绿黄V紫解析：解析：色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一，通常以三原色(红、黄、蓝)为基本色相。二方连续是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或()连续成重复而构成的。前后高低里外左右V解析：解析：二方连续是由一个单独纹样(一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样)，向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。中国著名的“四大名绣”是苏绣、()、蜀绣、粤绣。浙绣湘绣V赣绣京绣解析：解析：中国“四大名绣”分别是苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。美术课程具有实践性，学生在美术学习中运用传统媒介或()来创作作品，发展想象能力，实践能力和创造能力。抒发感情新媒体丿积累视觉触觉解析：解析：美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。()学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形式、创意，又关注活动的功能和目的。“欣赏•评述”“造型•表现”“设计•应用”丿“综合•探索”解析：解析：“设计•应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形式、创意，又关注活动的功能和目的。具有风俗画和肖像画双重特征的《阿尔诺尔芬尼夫妇像》的作者是()。德拉克洛瓦扬•凡•埃克丿维米尔特纳解析：解析：《阿尔诺尔芬尼夫妇像》是扬•凡•艾克创作的一幅具有风俗画性质的肖像画，同时还是一份具有法律意义的婚姻证明书。该画充满自然主义追求，同时传达一定的象征意义。拉斐尔的作品《雅典学院》运用了()法则，表现出一个气势恢宏的场景。成角透视圆形透视散点透视焦点透视V解析：解析：拉斐尔的作品《雅典学院》在绘制过程中采取焦点透视的原则，以苏格拉底为中心焦点逐步拓展，形成一个气势恢宏的场景。明清都城所建坛庙气势最大，艺术性最高是()。天坛V地坛日坛月坛解析：解析：明清都城所建皇家园林以颐和园为代表，而所建坛庙中以天坛气势最大，艺术性也最高。中国画山石结构主要表现方法有勾、皴、点、()。TOC\o"1-5"\h\z渲描染V烘解析：解析：中国画山石结构的基本表现方法主要有勾、皴、擦、点、染。()又称钟鼎文或文篆，在西周取得最高成就。金文V甲骨文陶文隶书解析：解析：周代贵族在青铜器上刻写文字称为金文，又称钟鼎文、文篆。下列不属于梵高的作品是()。《向日葵》《鲁昂教堂》丿《鸢尾花》《囚徒放风》解析：解析：《鲁昂教堂》是莫奈创作系列画作中的第一个系列，描绘不同时间下鲁昂教堂外貌。B项符合题目要求。青铜器按纹饰题材划分，大致有动物类纹饰、()、人物画像类纹饰等三大类。植物类纹饰不规则形类纹饰抽象形类纹饰几何形类纹饰丿解析：解析：青铜器按纹饰题材划分，大致有动物类纹饰、几何形类纹饰和人物画像类纹饰。山水画《万山红遍层林尽染》的作者是()。徐悲鸿李可染丿傅抱石刘文西解析：解析：国画大师李可染于1962年至1964年间，以毛泽东《沁园春．长沙》中的诗句为创作灵感，画出《万山红遍层林尽染》。以下()是南宋画家梁楷的作品。《溪山行旅图》《庐山高图》《泼墨仙人图》丿《荷花水禽图》解析：解析：《泼墨仙人图》是南宋画家梁楷的代表作品，画中以简单的笔触将人物形象巧妙地表达出来，是“减笔画”的代表。明代金属工艺以宣德炉和()成就最高。紫砂壶景泰蓝丿金银器铜镜解析：解析：明代金属工艺以宣德炉和景泰蓝成就最高。青铜器按功能分为礼器、()、兵器、工具及车马器等四大类。炊具乐器丿储藏器日用器皿解析：解析：青铜器按功能分为礼器、乐器、兵器、工具及车马器等四大类。对美术教学评价，以下观点不正确的是()。依据美术课程标准进行评价注重美术学习表现的评价采用单一方式评价美术作品丿采用多种评价方式评价美术作业解析：解析：在美术作品评价中应采取自评、互评等多种评价方式，不能采取单一的评价方式。清代三大木版年画产地是天津杨柳青、()、山东潍县杨家埠。苏州桃花坞丿山东潍坊无锡南乡年画解析：解析：清代三大木版年画产地是天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍县杨家埠。美术课程总目标按“知识与技能”“()”“情感、态度和价值观”三个维度设定。“过程与方法”丿“过程与技能”“过程与情感”“方法与技能”解析：解析：美术课程的三维目标是“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”。探究式学习的目的在于培养学生的创新精神和()。创新能力想象能力实践能力V探究能力解析：解析：探究式学习的目的在于培养学生的创新精神和实践能力。下列()不是著名的古罗马建筑。万神庙大角斗场凯旋门米兰大教堂V解析：解析：米兰大教堂是典型的哥特式建筑。《千字文》作真草二体，真书圆润古雅，草书严守法度，气韵飞动。其作者()。丁道护欧阳询褚遂良智永V解析：解析：智永，为王羲之的第七代孙，出家为僧，对书法用功颇勤。智永曾撰写《千字文》八百本，分施于浙东各寺院，现有墨迹及刻本传世。《千字文》作真草二体，真书圆润古雅，草书严守法度，气韵飞动，体现书法家含蓄而沉稳的风格。()描绘的是玄宗喜爱的御马拴在木桩上的情态，画家不只画出骏马躯体的健壮，更着力表现它的精神风采。《木马图》《照夜白图》V《牧放图》《游骑图》解析：解析：《照夜白图》是唐代著名画家韩干的代表作。这幅画用水墨线描成，描绘的是玄宗喜爱的御马“照夜白”拴在木桩上的情态。色彩“三要素”指的是()。纯度、明亮度、对比度明度、纯度、色相V明度、纯度、色度明度、相似度、色相解析：解析：色彩三要素包括色调(色相)、饱和度(纯度)和明度。()是夏圭长卷作品。画面忽山忽水，变化丰富，巨石峭壁，景色开旷有深度。《溪山清远图》V《寒江独钓图》《千里江山图卷》《踏歌图》解析：解析：《寒江独钓图》《踏歌图》的作者是马远。《千里江山图卷》的作者是王希孟。陶瓷中以青瓷历史最为悠久，()为其传统产地，窑址在今绍兴一带，所烧青瓷在唐代即已达到相当水平。钓窑建窑定窑越窑丿解析：解析：陶瓷中以青瓷历史最为悠久，越窑为其传统产地，窑址在今绍兴一带。()作品《鱼乐图》中数条小鱼遨游于水石问，满幅空灵广阔，在小鱼形象简赅中表现了欢乐自在的情绪，使人想到对自由的追求。石涛吴历王时敏八大山人丿解析：解析：八大山人所作写意花鸟形象精练生动，不拘形似而又神完气足，也多是他性格及人生态度的写照。《鱼乐图》就是这类题材的代表作品。楷书又称真书、正书，是()的变体，始于汉末，盛行于魏晋南北朝，在唐代达到顶峰。大篆隶书丿草书小篆解析：解析：楷书也叫正楷、真书、正书，由隶书逐渐演变而来，笔画更趋简化，呈现横平竖直的特点。艺术反映现实美，现实美包括社会生活的美、()、自然的美。社会事物的美丿社会现象的美社会科学社会体验解析：解析：艺术反映现实美，现实美包括社会生活美、社会事物美和自然美。34.20世纪初出现于欧洲的超现实主义，对于视觉艺术的影响力深远，其代表画家米罗、()、恩斯特等人。杜尚夏加尔达利丿克里斯多解析：解析：西班牙画家达利和米罗是超现实主义绘画巨匠。C项为正确答案。35.马奈以洗练的笔法抹出美妙的颜色，创作出生动地形象，他的代表作()。《干草垛》《草地上的午餐》丿《圣维克托山》《红磨坊的舞会》解析：解析：《干草垛》的作者是莫奈。《草地上的午餐》的作者是马奈。《圣维克托山》的作者是塞尚。《红磨坊的舞会》的作者是雷诺阿。36.16世纪尼德兰时期歌颂农民的画家勃鲁盖尔，画了一系列反映农民日常生活的作品，以下()不是他的作品。《收割十草》《农民的舞蹈》《农民的婚礼》《牧羊女》丿解析：解析：勃鲁盖尔对农村及农民存在深厚的情谊，创作了《收割干草》《农民的舞蹈》《农民的婚礼》等。《牧羊女》的作者是布格罗。摒弃画家常用的工具、材料，常常把画布绷在地板上，用棍棒蘸上油漆，任其在画布上流淌，用“行动绘画”的画家是()。马格里特波洛克丿马列维奇康定斯基解析：解析：“行动绘画”画家波洛克采取题目中的做法创作画作。初中阶段是培养学生审美感知能力、()、美术创造能力和树立健康审美观念的重要时期。美术想象力美术探索力美术鉴赏力美术思维能力丿解析：解析：初中阶段是培养学生审美感知能力、美术思维能力、美术创造能力和树立健康审美观念的重要时期。九年义务教育美术课程标准中，美术的四个学习领域形成的结构具有()。创新性多样性合理性开放性丿解析：解析：基础教育美术的范畴包括四个学习领域：“造型．表现”“设计．应用”“欣赏．评述”“综合．探索”，每个课程各有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。典型的古典主义风格《台阶上的圣母》是()的作品。洛兰委拉斯贵支普桑丿鲁本斯解析：解析：《台阶上的圣母》是画家普桑创作的一幅古典主义风格画作。表现派的主要特点是喜欢运用鲜明而又具有象征意味的色彩，形象单纯而又夸张。其主要代表人物有()的蒙克。德国法国挪威丿荷兰解析：解析：蒙克是挪威表现主义画家和版画家，也是现代表现主义绘画的先驱。“外师造化，中得心源”是唐代画家()的名言。王维张璨丿张萱吴道子解析：解析：“外师造化，中得心源”是唐代画家张璨提出的艺术创作理论。德拉克洛瓦被誉为最伟大的浪漫主义画家，下列不属于他的作品是()。《希阿岛的屠杀》《萨达纳巴尔之死》《自由引导人民》《梅杜萨之筏》丿解析：解析：《梅杜萨之筏》的作者是籍里柯。()绘画以再现自然对象瞬间的光色关系为目的，它属于一种图绘的风格。达达主义后印象主义印象主义丿表现主义解析：解析：印象主义绘画以再现自然对象瞬间的光色关系为目的，属于一种图绘的风格。()被誉为“近代绘画之父”“文艺复兴开拓者”，其代表作是《哀悼基督》。乔托丿马萨乔莫奈马奈解析：解析：《哀悼基督》是乔托在1305年至1306年为意大利帕多瓦的阿雷那礼拜堂所作的装饰壁画之一。此画表现基督遗体即将下葬时的情景，具有浓厚的人文情感，构图突破中世纪平面而抽象化的程式，具有革新精神。五代西蜀宫廷画家()的绘画多取材于宫廷珍禽、奇花怪石，笔致工细、画风富丽、设色鲜明，代表作有《写生珍禽图》。徐熙赵干黄筌丿李煜解析：解析：《写生珍禽图》是黄筌的代表作品。毕加索的作品()被认为是立体主义的开端。《格尔尼卡》《弹曼陀铃的少女》《镜前的少女》《亚威农少女》丿解析：解析：《亚威农少女》由西班牙著名画家毕加索创作于1907年，是第一张被认为有立体主义倾向的作品。美术作业是美术教学目标的()，是美术教学的主要任务之一，是反映学生学习质量的客观标志。科学化实践化具体化V操作化解析：解析：美术课的作业设计是教学目标的具体化。圣索菲亚大教堂是典型的()建筑。哥特式拜占庭式V罗马式巴洛克式解析：解析：圣索菲亚大教堂是典型的拜占庭式建筑。被后世称为“元四家”的画家分别是()、吴镇、倪瓒、王蒙。王昊王渊陈琳黄公望V解析：解析：被称为“元四家”的画家分别是黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。图案“顾名思义”即图形的设计方案。广义图案是指对某种器物的造型结构、色彩、()进行工艺处理而事先设计的施工方案，制成图样，通称图案。纹饰V图形图画造型解析：解析：广义图案指按对某种器物的造型、色彩、纹饰进行工艺处理事先设计方案所制成之图样的统称。“借古以开今，笔墨当随时代”是清代画家()在其《苦瓜和尚画语录》中提出的。石涛V朱耷王时敏郑燮解析：解析：《苦瓜和尚画语录》是石涛编写的清代绘画理论著作。吴门画家中，由职业工匠出身而跻身文人之林的画家是()。唐寅文征明仇英丿沈周解析：解析：明代画家仇英是出身工匠而跻身文人之林的画家。绘画造型要素有线、形、色彩、空间、()。体积透视质感丿肌理解析：解析：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质感等。视觉设计传达的主要功能是()。介绍产品美化生活改进用途传递信息丿解析：解析：视觉传达是能够更加准确地完成信息传递任务的首选方式，它可以使受众通过可视的形象更加直观、具体地认识传达者及其所要传达的内容。答案为D项。南宋著名风俗画家李嵩代表作()。《货郎图》丿《秋庭戏婴图》《耕织图》《牧牛图》解析：解析：南宋著名风俗画家李嵩代表作是《货郎图》。《秋庭戏婴图》的作者是苏汉臣。《耕织图》的作者是楼俦。《牧牛图》的作者是牟益。“论画以形似，见与儿童邻”这句话是()提出的。齐白石苏轼丿黄宾虹徐渭解析：解析：“论画以形似，见与儿童邻”是苏轼的两句论画名言。釉面上大小不一，形状不同的裂纹，称为金丝铁线的瓷器出自()。钧窑耀州窑哥窑丿官窑解析：解析：题目所述的瓷器特点是哥窑制品的特色。在形式美法则中，最重要的法则是()。对称与均衡变化与统一丿对比与和谐节奏与韵律解析：解析：变化与统一是构成形式美诸多法则中最基本，也是最重要的一条法则。在义务教育阶段的美术教学中，评价主要是为了()。促进学生的发展丿培养学生的美术素养促进美术学科的发展检验学生的学习成果解析：解析：新课程标准中指出：“在义务教育阶段的美术教学中，评价主要是为了促进学生的发展。”二、简答题(总题数：2，分数：4.00)初中美术学段(7—9年级)“造型．表现”学习领域的评价要点是什么?正确答案：(正确答案：(1)选择适合自己的造型方式，积极参与造型表现活动。(2)知道基本的造型元素和形式原理，并能在创作活动中有意识地运用。(3)根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系。(4)灵活运用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，创作若干件雕塑小品。(5)运用中国画的基本笔法、墨法，进行表现。)解析：简述陶器的分类和装饰手法。正确答案：(正确答案：(1)陶器依用途可分为饮食器、炊煮器和储藏器。饮食器的特点是敞口；炊煮器一般都有三足，储藏器多呈球形或半球形。(2)按陶质来分有红陶、灰陶、白陶和黑陶。(3)从装饰效果来分，主要有素陶、印纹陶、彩陶、拟形陶等。装饰纹样有动物、植物和几何形状。就素陶而言，绝大多数装饰纹样为变化多端的几何纹样。)解析：三、论述题(总题数：1，分数：2.00)试论述谢赫《画品》的内容及历史意义。正确答案：(正确答案：(1)南齐谢赫撰写的《画品》是古代第一部对绘画作品、作者进行品评的理论专著。书中论述了绘画的社会功能，提出了绘画品评标准“六法论”，并以此为依据，把魏晋以来的27位画家分为6个品第，各论其优劣得失。文中首先提出绘画的功能是：“明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴。”十分明确地概括出绘画创作与政教密切相关的理论主张。(2)“六法论”：六法是：气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置和传移模写。(3)“六法”的提出是古代长期绘画实践和理论探讨的具有总结意义的完整认识，后来被作为整个中国画创作和批评的纲领，在绘画发展史上具有重要意义。)解析：四、案例分析题(总题数：1，分数：4.00)阅读材料：以下是美术“标志设计”同课异构的教学实录，请仔细阅读并回答以下问题。镜头一：师：“同学们，今天我们一同来认识生活中的标志，请大家来看一看我们生活中有哪些标志?”课件播放不同类型的标志图片，教师讲解，学生仔细观看。甲老师通过直观的方式请学生欣赏。在欣赏过程中，教师采用讲授法使学生了解生活中的标志。镜头二：师：“同学们，今天老师遇到一个难题，想请大家帮助我解决一下。”出示场景图片。师：“这是我们班某同学收到的国际友人发给他的一组校园图片。我们能一起帮他来看看他的朋友都在哪些场所?”“你是怎么知道的?”通过标志的识别找出图书馆、科学楼等。乙老师请学生在观察中，通过图像信息来发现探索问题。在学生说一说中识别标志，再对标志的类型进行归纳，在情境、观察、讨论中使学生建立对标志的理解与认识。问题：(1).哪位教师方法更符合美术课标的课程性质?美术课程性质有哪几个方面?正确答案：(正确答案：乙老师通过“解决难题的活动”让学生在观察、情境中认识标志，更符合美术新课程标准的性质。通过情境的设置可以激发学生的学习兴趣，强调美术课程的愉悦性；而对于校园图片这一生活场景的观察与分析体现了与生活的关系并突出了美术课程的视觉性、实践性与人文性。美术课程凸显视觉性，美术课程具有实践性，美术课程追求人文性，美术课程强调愉悦性。)解析：(2).一个好的标志设计需具备什么特征?其设计标准是什么?

正确答案：（正确答案：标志设计的特征：独特性、简洁性、多样性、识别性、功能性、显著性等特点。标志设计需从其特点出发，通过表象、象征、寓意、模拟的手法来体现。设计的标准为：色彩要单纯、强烈、醒目；构思力求深刻、巧妙、新颖、独特，构图要凝练、美观、适应其应用物的形态；图形、符号既要简练、概括，又要讲究艺术性；应在详尽明了设计对象的使用目的、适用范畴及有关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行；充分考虑其实现的可行性，针对其应用形式、材料和制作条件采取相应的设计手段。）解析：五、综合题（总题数：1，分数：2.00）课题：“会动的画”（赣版美术教材九年级上册第7课）教材内容：（1）介绍传统民间艺术皮影和走马灯。（2）介绍动画片的“定格摄影”以及分解动作的绘画形象。（3）谈一谈：请谈谈你所了解的动画片及相关知识，请向大家介绍一种你最熟悉的动画片制作过程。（4）动动手：①模仿书中提供的方法，做一种会动的画；②自己分解一组系列动作，并用合适的方式演示出来；③与同学一起改编语文课本中的小片段，运用动画原理制作一小段动画片并放映给同学们欣赏。教材通过从中国传统美术到当代艺术的众多不同形式的“会动的画”，使学生了解艺术表现形式的多样性。请通过对课本的解读，写出你的教学设计。正确答案：（正确答案：【参考设计】“会动的画”一、教学目标知识与技能：了解皮影、走马灯、动画等不同形式的会动的画的特点，并模仿书中提供的方法，创作一幅会动的画。过程与方法：通过欣赏、讨论了解会动的画的原理，并运用其原理设计制作简单的“会动的画”。情感、态度和价值观：体验造型的乐趣，了解艺术表现形式的多样性，增强对传统美术的兴趣，提高动手实践的能力。二、教学重难点教学重点：动画、皮影、走马灯等形式的动画原理。教学难点：运用动画的原理有创造性地创作一件动画作品。三、教学方法示范法、演示法。四、教学