excel图表教学设计

excel图表教学设计[课程名称]计算机应用基础[]5.5[学校名称]XX卫生学校教师姓名]5.5单位XX5.5制作数据图表教学设计所属科目计算机应用基础课时一课时授课班级检验班人数43（WindowsXP+Office2003）书号978-7-04-0*****-9[教学目标]知识与能力目标：1、理解图表表现数据的特点和意义2、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择，能根据数据内容选择相应的图表类型进行创建。过程与方法目标帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。情感、态度与价值观目标：12Excel品质。[教学重点与难点]教学重点：利用图表向导建立图表的操作。图表类型的选择（柱形图、折线图和饼形图。图表数据源的选择。教学难点：图表类型的选择与图表数据源的选择。教学关键：对图表所要表现内容的理解。[教学方法]务驱动下的学生自主、探究、交流学习。[教学工具]Excel应用软件[学生分析]EXCELEXCEL“来处理数据，1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。2、对数据图表不能选择正确的样式。[教材分析]《5.55EXCELEXCELEXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。[教学过程]环节及时间安排教学行为学生活动设计意图复习回顾明确学习意义（3分钟）Excel中录入数据，对数据进行美化和编辑；Excel中的公式、函数的计算；排序、分类汇总等统计功能。那么现在。思考一下这个问题：前面所学的知识在生活中有什么用途呢？下面我们看一下，通过数据表，我们能快速、直观、有效的说出问题结论吗？观看老师Excel内容的现实意义：从数据中快速、直观、有效地说明问题。Excel点，将本节课的学习内容纳入到自身的认知、逻辑系统中。情境引入明确目标（4分钟）PPT5”5月份世博园每天入园情况。思考：用什么方法最直观的说明那一天入园人数最多？引导学观地表现出来，那么要说明的问题就一目了然了。提问：请同学观察图表与数据来分析这个问题，你觉得哪一个比较直观？在工作表数据建立之后，我们如何将单调的数据转换为更为直观的图表数据呢？这就是本节课重点学习的内容：图表的建立。PPT习目标。学生观察，讨论，并得到结果（图表直观。意在使学生明确本节课学习任务是如何将但到的数据信息以更为直观的图表形式表现出来，既Excel图表制作。目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，从而导入新课。讲授新课（15分钟）与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源；培养学生分析分析问题的能力）学生观察，得出结论（图表是根据数据生成的EXCEL表中。教师巡回检查学生输入数据的情况，对个别学生进行单独辅导。学生输入数据。PPT展示相关知识，各种类型的图表，要求学生分析得出，不同面通过不同图表的展示，引导学生积极思考，突破难点：不同类型的图表来表示，我们应根据实际情况选择相对应的图表类型。EXCEL图表的过程。自主探究，动手操作，尝试完成任务，分析要求，选取适合的图表类型（饼形图）巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。学生尝试插入图表操作。本操作，培养学生的动手能力。掌握新知归纳小结针对学生完成情况，与学生共同图表创建步骤：选择图表类型和子类型。选择数据区域。给定图表所放置的位置重点强调：数据系列产生在行和列含义：数据系列就是反映在X少与老师一起归纳小结，明确图表创建的四个步骤，并掌握图表的各个组成部分以及各自的意义。程。突破难点任务驱动（15分钟）“5创建图表（创建图表时，数据区域选定的重要性（掌握折线图的创建方法）1、掌握折线图的创建方法及其意义。学生在任务中掌握重点、突破难点。点评作业归纳总结（3分钟）1、学生交流学习心得，各自说出本节课学了哪些内容。2、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。3、教师根据学生的学习情况及课堂表现