初中语文人教七年级上册（统编2022年更新）皇帝的新装

《皇帝的新装》

学习目标

【知识与能力目标】

1、掌握作者及相关作品

2、有感情朗读人物的心理活动和语言描写的内容，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

【过程与方法目标】

1、从语言、心理描写中感知人物形象。

2、增补课文情节，进行想象思维训练。

3、通过合作探究、感情朗读、口语表达等方式提高学生的语文素养

【情感态度价值观目标】

培养学生敢于说真话

一、导入：

课前我们一起来看一张有趣的图片，大家能不能根据图片说出图片的典故。（激趣导入，吸引学生注意力）

学生猜后，老师讲指鹿为马的典故。

这个典故现常用来比喻故意颠倒是非，混淆黑白。今天我们将一起继续去学习另外一个故意颠倒是非，混淆黑白的故事。这就是我们教材的第27课《皇帝有新装》，请大家打开教材翻到27课。

（教师板书课题）

二、新课学习

1、回顾安徒生的作品介绍

2、上节课已经预习了《皇帝的新装》，并且将文章情节作了分析，接来我们一起回顾下作者写作的思路。

皇帝爱新装、骗子做新装、官员看新装、皇帝穿新装、小孩揭新装。

3、文中出现了哪些人物?

骗子、皇帝、老大臣、官员、随从、老百姓、小孩

教师板书人物

4、我们把骗子和后面这些人分为两拨，他们之间有什么联系?

一拨是骗，另一拨是被骗。文章以“骗”字展开故事，“骗”字将他们紧紧联系在一起。

教师板书——骗

5、思考：文章围绕“骗”是如何展开的？

教师引导：

骗子：骗子在故事中是欺骗了所有的人，他是在行骗；

皇帝：皇帝是故事中的受骗的对象，他是被骗；

官员：官员一方面是受骗，但是他帮助骗子也将皇帝上当受骗的事往深层次推进，所以他们还扮演了另外一种角色，那就是助骗；

百姓：他们也是受害者，但是他们也将皇帝上当的故事隐瞒下来并在群众中传播开来，因此扮演的是传骗的角色；

小孩:最后只有小孩敢于将故事的真相揭露，小孩在故事所扮演的是揭骗的角色。

引导得出：皇帝被骗、骗子行骗、官员助骗、百姓传骗、孩子揭骗。

合作讨论：分析这些人在你心中的形象

在文中找到合适的理由

皇帝骗子官员百姓孩子

（昏庸、愚蠢）（狡猾、贪婪）（虚伪、愚蠢）（虚伪、自欺）（天真无邪）

教师板书人物性格和不同的骗

你是通过人物的什么描写得知他们什么都没看到的事实？

（心理描写）

那么我们先试着用横线划出这些人说谎时的心理活动，并有感情地朗读。教师引导朗读的语气应该是质疑、忧虑、怀疑、害怕等

诚实的老大臣的：

诚实的官员的：

皇帝的：

明明都没看到，他们却面对空无一物的织布机和并不存在的新装面前大加赞美，请大家用波浪线划出他们的赞美之语，有感情地朗读。教师引导朗读的语气应该是夸张式地赞美。

诚实的老大臣的：

诚实的官员的：

皇帝的：

百姓的：

（合作探究）在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。

官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。

皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。

百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。

小孩子为什么敢说真话？

因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。

感悟主题

学习了这篇童话，你受到什么启示？

作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更