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文档简介

《有的人——纪念鲁迅有感》教学目标理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。有感情地朗读这首诗。教学重点有感情地朗诵诗歌，学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。了解诗歌中对比手法的运用，体会运用这种手法的好处。教学难点引导学生理解含义深刻的诗句。一、谈话导入同学们，虽然鲁迅先生离开我们已经很多年了，但岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字就像沙里的珍珠，随着时间风沙的流逝而更加光彩夺目。这节课，我们让我们一起走进著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》板书课题有的人——纪念鲁迅有感初读课文，整体感知自读课文，读熟读通顺你读懂了什么？说一说介绍作者。臧克家(1905年10月8日~2023年2月5日)，著名诗人，山东潍坊诸城人，，曾任《诗刊》主编，第一部诗集是《烙印》，主要讽刺诗集《宝贝儿》，文艺论文集《在文艺学习的道路上》。自由读诗歌，把诗歌读通顺、读正确。诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。如何把诗读出节奏呢？我们可以把要突出来的字标上着重号，把要停顿的地方画上斜竖线，然后再进行朗读。有的人／活着，他／已经死了；有的人／死了，他／还活着。思考：这首诗分为几部分？每一部分的主要内容是什么？三、品读课文1.读诗歌，思考：本诗写了两类人，是哪两类？对这两类人，作者表达的感情都是怎样的呢？“虽死犹生”和“虽生犹死”；前者是歌颂，后者是批判。（对比）2.理解第2节与第5节诗。（1）第2节诗中有两个动词体现了两种人的不同，请找出来，再加以体会。一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质。一个“俯”字，写出了鲁迅先生甘于俯下身子、全心全意为人民服务的崇高而感人的形象。（2）理解“俯下身子给人民当牛马”这句话。“俯下身子给人民当牛马”化用鲁迅《自嘲》诗中的“俯首甘为孺子牛”一句。在最艰苦的生活和最险恶的环境中，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强做斗争，为人民勤恳工作。（3）读一读：读出在人民头上作威作福的反动派的傲慢姿态，读出人民把他们“摔垮”后痛快淋漓的感觉。3.合作学习第3节与第6节诗，（1）理解“情愿作野草，等着地下的火烧”。鲁迅先生以野草作比，为了革命他甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。四、精读诗歌，领会感情1、学生自由朗读诗歌、注意体会每节诗歌中的感情。2、全班齐读，充满感情。3.全班怀着对鲁迅的热爱、敬仰之情，对反动派的鞭笞、唾弃之情，共同齐读这首诗五.学完这首诗你有什么收获？学完这首诗，我想到了另外一句名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”鲁迅的精神就重于泰山，我也想成为一

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