高中历史选修三 第一单元第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成限时训练

统编版教材选择性必修三第一单元

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成限时训练答案

姓名：___________班级：___________

一、单选题

1．美国人类学家博厄斯曾说:“一个社会集团,其文化的进步性往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。一个社会集团所有的种种发现可以传给其他社会集团;彼此之间的交流愈多样化,相互学习的机会也就愈多。”下列最能体现这一观点的史实是()

A．约公元前1300年赫梯人改进冶铁技术

B．3—6世纪形成高潮的欧亚大陆民族大迁徙

C．19世纪英国殖民者开始在澳大利亚建牧场

D．宋元时期棉花从陆、海两渠道传入内地

2．通过对外扩张战争,阿拉伯加速了其社会的封建化进程。对其扩张形势的叙述正确的是()

A．公元前7世纪阿拉伯人开始扩张 B．扩张战争中失去西亚地区

C．8世纪中期建立起地跨三洲的大帝国 D．迫使大月氏人西迁

3．公元378年,罗马军队在君士坦丁堡附近的阿德里亚堡被打败,罗马皇帝也被打死,罗马帝国受到沉重打击。此时打败罗马军队的是()

A．西哥特人 B．大月氏人 C．匈奴人 D．阿拉伯人

4．有学者认为,西罗马帝国的灭亡是“野蛮和宗教的胜利”的结果。下列选项中符合“野蛮”一词的是()

A．匈奴人的入侵 B．雅利安人的入侵

C．土耳其人的入侵 D．日耳曼人的入侵

5．贵霜帝国的建立,为佛教的东传创造了有利条件。2012年10月,位于古丝绸之路东道北段的宁夏回族自治区西吉县出土了17枚铜币,经鉴定为贵霜帝国的钱币。这表明贵霜帝国的建立()

A．促进了南亚与中国之间的经济文化交往

B．沟通了中亚与欧洲之间的商贸联系

C．成为中西方文化交流的中枢地带

D．保存和继承了古希腊、罗马的文化遗产

6．约在1世纪,匈奴人开始迁徙,从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这一迁徙的主要方向,一是西进,二是南下。在西方,这一迁徙浪潮所产生的影响是()

A．成为西罗马帝国灭亡的根本原因 B．促成了日耳曼诸国的建立

C．加快了封建制度瓦解的进程 D．使赫梯人掌握了马拉战车技术

7．公元前600年左右,南亚地区陆续兴起一系列国家,印度历史进入列国时代,古代印度社会的重要符号是()

A．种姓制度与佛教 B．儒家思想与道教

C．《荷马史诗》与基督教 D．法老与金字塔

8．公元前6世纪,某一人种崛起于伊朗高原,征服了东到印度河流域,西到巴尔干半岛北部,包括埃及在内的广大地区,建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国,并数次入侵希腊。该人种是()

A．赫梯人 B．希腊人 C．波斯人 D．雅利安人

9．公元前1800年左右,第一个古印欧人部落来到了希腊爱琴海沿岸的亚该亚,希腊的青铜时代就此开启。大约在公元前1600年,另一支古印欧人来到了希腊南部的迈锡尼,此后的500年里,这支古印欧人创造了光辉的迈锡尼文明。随着希腊人一起出现的有()

A．法典和文学 B．神话和史诗 C．宗教和法典 D．历法和佛塔

10．从公元前8世纪初开始的200多年间，由于人口增多，希腊众多城邦组织本邦部分居民向地中海和黑海周边地区殖民，另立家园，建立起140多座新的城邦，奠定了古代希腊的广阔疆域。对希腊殖民解读准确的是()

A．源于农耕文明的优势与扩张潜能 B．与近代欧洲列强殖民扩张的目的一致

C．是古代文明扩展的主要途径之一 D．是亚历山大帝国推广希腊文化的延续

11．古代中国的四大发明大多经过阿拉伯人传入欧洲的，但也有例外，下列各项中哪一项不是经过阿拉伯人传入欧洲的()

A．造纸术

B．印刷术

C．指南针

D．火药

12．阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流作出过重大的贡献。下列史实不能说明这一结论的是()

A．指南针经阿拉伯人传入欧洲

B．佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲

C．火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲

D．改造印度人创制的从0到9十个数字计数法并传入欧洲

13．花剌子密是阿拉伯杰出数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是()

A．阿拉伯人发明了这套数码 B．阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献

C．阿拉伯人创立了伊斯兰教 D．阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化

二、材料分析题

14．阿拉伯帝国地处欧、亚、非三大洲的交汇处，阿拉伯学者在吸收、消化外来文化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化，阿拉伯人凭借阿拉伯帝国优越的地理位置，成为古代世界东西方文化交流的桥梁。阅读下列材料，回答问题。

材料一历史上绝无仅有的幸运者——穆罕默德是一个民族、一个帝国、一个宗教的三重创造者，他既不能读书，也不会写字，但他却带来了一部经典。既是诗篇，又是法典，也是祈祷书，直到今天，还被四分之一的人类所崇拜，被视为妙文、智慧和真理的奇迹……这是永恒的奇迹。

材料二当他以胜利者的身份进入麦加时，他本可以对古莱氏人进行一次正当的报复，可以因他们……而予以惩罚。同他的助手们的意见相反，同当时的习俗相反，他宽容了他们，只想到感化他们，使他们成为更好的辅助者……他这个阿拉伯人坚定而又廉洁，他从未丧失过他的诚信，他是一个极有礼貌的人。

材料三阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。

——《世界史·古代史》

（1）材料一“穆罕默德是一个民族、一个帝国、一个宗教的三重创造者”中的民族、帝国和宗教分别指的是什么？穆罕默德创立的宗教和帝国之间有什么内在联系？

（2）根据材料二，你从穆罕默德身上学到了哪些优秀的品质？

（3）从材料可以看出，阿拉伯人有什么特点？阿拉伯人对世界文化的传播和交流起了什么作用？

15．阅读材料，回答问题。

材料两汉之际佛教经中亚传入中国。汉魏之际，佛教的因果报应、轮回转世理论对生死问题提供了一种解答，颇能满足士大夫的心理需求，加上其与玄学有相通之处，故佛学传播渐广。中国人在消化佛教哲学的同时，也把中国传统哲学思想融入佛教，使佛学本土化。南北朝时期，佛教更盛，寺院经济发达，拥有大量的土地和依附人口，由此引发了统治者的灭佛行动，但并没有改变佛教流行并在中国扎根的趋势。到了隋唐，佛教进入鼎盛，隋唐的佛教学说最大的特点，是把儒家的心性佛教化。佛教文化的输入促成中国文化内容与形式重大