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文档简介

课时教学设计

XXX

初步感知大数，初步了解大数的应用认识亿以内的计数单位了解“数位”的意义，体会“位值”的含义认识亿以内的计数单位了解“数位”的意义，体会“位值”的含义多媒体课件，计数器（一）创设情境，引入新课出示课本主题图（2010年全国第六次人口普查的部分数据）

北京：19612368人河南：94023567人

西藏：人新疆：人

四川：80418200人黑龙江：问题1）从这些图中，你了解到什么？（2）这些数你认识吗？会读吗？这就是我们今天要学习的内容：亿以内数的认识（二）引导探索，建立数位表活动：学利用手中的计数器去拨珠子，解决下面的问题。问题1）一千一千地数，一千是多少？为什么？（2）继续一万一万数，10个一万是多少？（3）照这样数下去十万十万地数，10个十万是多少？（4）一百万一百万数，10个一百万是多少？（5）一千万一千万数，10个一千万是多少？说明：一（个、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？认识数位说明）在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。（2）按照我国计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级。问题1）大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？

预设：都表示几个一，所以是个级。（2）请大家同互相讨论，给这两个数级起个名字吧。预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。（3）6在十万位上，所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各表示多少。（三）巩固练习，提升认识在计数器拨数（）一万一万地数，九十六万数到一百零三万。（）十万十万地数，七十万数到一百万。（）一千万一千万地，从八千万数到一亿。你能填出位顺序表吗？试一试（）从低位到高位，顺序说出个级和万级的每一个数位。（）从个位起，第几是万位？第几位是亿位？（）万位的右面一位什么位？左面一位呢？数一数有少个小正方体，说一说你是怎么想的。答案：11502答案两个同学在计数器上拨数，他们都用17颗珠子拨出一个八位数。小明：我拨了一个最大的八位数，小明拨的数是（华：我拨了一个最小的八位数，小华拨的数是（问题1）这道题的已知条件是什么？（2）你是怎么想的（四）发挥想象，拓展知识大家知道吗，个小学生手拉手可以绕地球赤道3圈半；如果每秒画1个点，一刻不停地画，画3

年个多月才

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