家园合作培养幼儿良好行为习惯

家园合作培养幼儿良好行为习惯作者：鲁华来源：《学校教育研究》2019年第16期内容摘要：幼儿期是良好行为习惯养成的关键期，《纲要》中指出：“幼儿园的教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，然而，任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿良好的行为习惯更是如此，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、培养其良好的行为习惯。本文将从幼儿园教育、家庭教育和家园合作共同促进良好行为习惯这三个方面展开论述。关键词：同步教育;良好行为习惯什么是习惯呢？心理学上定义为是人们在不断地重复中逐渐巩固下来的，在一定情境中会下意识地出现的某种行为。行为习惯则包括人在学习、生活、道德实践中无意识地会自然出现的行为方式。要培养一个人良好的行为习惯，必须从家长培养孩子良好习惯的认识开始。新《纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，是培养幼儿文明行为的重要场所。”一、发挥幼儿园的主导作用幼儿园对幼儿良好习惯的培养和重视是值得肯定的。其中幼儿园应起主导作用，幼儿教师有责任有义务唤起家长的主人翁意识，激发他们积极配合。只有与家长合作才能使这一活动得到最大最优的效果。宣传科学的教育方法幼儿园在实施活动时，一定要向家长宣传其活动的理念，使家长对其有一定的了解。让家长知道幼儿期是行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。其次，幼儿园必需向家长宣传科学的教育方法，帮助家长树立正确的教育观念。相互交流与沟通如果说宣传是迈向合作的第一步的话，那么沟通就是迈向合作的延伸，是真正架起家园合作的桥梁。一个良好发展的幼儿园，一定是认真听取家长意见和建议的。幼儿园在家园合作中一定不要吝惜自己的言辞，要主动与家长交流。使家长了解行为习惯不同阶段的不同要求，更好地配合教师做好教育工作，从而共同培养幼儿良好的行为习惯。注重指导应材施教幼儿园的指导作用是实施家园合作的最直接的方式。有些家长在教育孩子时常常存在困惑，这时幼儿园就要结合幼儿的特点，有针对性地向家长系统讲授科学育儿的知识。组织活动激发家长积极性幼儿园应该多组织活动，增加与家长见面交流的机会。同时也增加了父母与孩子之间的亲情。如以环保为主题的“时装秀”上，让家长自己设计服装、自己当评委，融入到幼儿园的活动中来，极大地激发了家长参与的积极性，增强幼儿的环保意识。同时又极大的调动了家园合作的积极性。二、强化家长不可替代的作用家庭是幼儿的第一学校，家人是第一任老师、是幼儿教育的基础和重要补充。家庭教育是长久性教育。陈鹤琴认为在儿童良好习惯的养成中，家长具有不可替代的作用。关注和了解幼儿园的活动许多家长只关注孩子在幼儿园表现的怎么样，对其他的事情则一概不关心。其实，一个真正负责任的家长，会持续关注和了解幼儿园的各种活动。因为只有这样，才能将幼儿园的活动计划贯彻进家庭中，才不会使孩子在幼儿园学的好习惯在家中被抵消了。积极配合幼儿园的教育活动教育孩子不只是幼儿园的责任，家长也要积极配合。要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，让幼儿在园和在家都能严格要求自己，从而巩固孩子好的行为。耐心教育反复练习有什么样的教育，就会养成什么样的习惯。幼儿的年龄小理解能力差。因此对孩子的教育就要更耐心，要不厌其烦地教，并通过口头表扬，反复练习直到掌握为止。三、家园合作共同促进幼儿良好行为习惯的培养“家园”合作，是指幼儿的家庭和幼儿园，都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、配合、支持，通过幼儿园与家庭的双方互动，共同促进儿童的身心健康成长。因此，就要求家园双方做到以下几方面：保证家园合作的双向性和互惠性在家园一体化教育中，家园双方要有平等的态度，作为合作伙伴，双方不仅要分享好的育儿经验，还要及时交流幼儿不良行为习惯的情况，这就体现了双方不仅是信息的发送者，同时也是接受者。不断加强家园合作的多样性和全面性学前教育强调通过多种方式促进家园合作，通过家访，组建家长志愿者，鼓励他们把自己宝贵的经验、宽裕的时间奉献给幼儿园，充分地参与到幼儿园教育中来，让幼儿更加健康和谐的发展。增强家园合作的实效性和规范性家园合作有利于家庭教育和幼儿园教育保持一致性，只有幼儿园和家庭发挥各自的优势，才能充分利用这些已有教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展。否则，就会削弱教育的结果。幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方不能替代的。总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努