4.8-假分数化成整数或带分数的方法

人教版数学五年级下册假分数化成整数或带分数的方法情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4人教版数学五年级下册假分数化成整数或带分数的方法1

3情境导入返回

3情境导入返回观察两个分数的特点

探究新知返回观察两个分数的特点

探究新知返回解决问题分子除以分母

【方法一】根据分数与除法的关系

分数与除法的关系：知识回顾

返回解决问题分子除以分母

【方法一】根据分数与除法的关系

分数与

1

2返回【方法二】根据分数的意义

1

2返回【方法二】根据分数的意义观察两个分数的特点

返回观察两个分数的特点

返回解决问题【方法一】根据分数与除法的关系7÷3=21……分母不变假分数是怎样化成整数或带分数的？想一想

6÷5=11……

分母不变返回解决问题【方法一】根据分数与除法的关系7÷3=2

返回【方法二】根据分数的意义

返回【方法二】根据分数的意义【方法二】根据分数的意义

返回【方法二】根据分数的意义

返回观察对比

7÷3=21……

6÷5=11……分子除以分母的商作带分数的整数部分，余数作带分数的分数部分的分子，分母不变。发现返回观察对比

7÷3=21……

6÷5=1用带分数表示图中的阴影部分。()()

课堂练习返回用带分数表示图中的阴影部分。()

74÷9=8……2商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。

返回

74÷9=8……2商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分把下面的假分数化成带分数或整数。

15÷2=7……1

8÷5=1……3

21÷7=3

50÷9=5……5返回把下面的假分数化成带分数或整数。

15÷2=7……这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结分子÷分母1.如果能整除，那么商就是所要化成的整数。2.如果不能整除，那么商就是带分数的整数部分，余数是带分数的分数部分的分子，分母不变。返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结分子÷分母1.如果能整除14课本：第54页做一做1、2题课后作业返回课本：课后作业返回15人教版数学五年级下册假分数化成整数或带分数的方法情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4人教版数学五年级下册假分数化成整数或带分数的方法16

3情境导入返回

3情境导入返回观察两个分数的特点

探究新知返回观察两个分数的特点

探究新知返回解决问题分子除以分母

【方法一】根据分数与除法的关系

分数与除法的关系：知识回顾

返回解决问题分子除以分母

【方法一】根据分数与除法的关系

分数与

1

2返回【方法二】根据分数的意义

1

2返回【方法二】根据分数的意义观察两个分数的特点

返回观察两个分数的特点

返回解决问题【方法一】根据分数与除法的关系7÷3=21……分母不变假分数是怎样化成整数或带分数的？想一想

6÷5=11……

分母不变返回解决问题【方法一】根据分数与除法的关系7÷3=2

返回【方法二】根据分数的意义

返回【方法二】根据分数的意义【方法二】根据分数的意义

返回【方法二】根据分数的意义

返回观察对比

7÷3=21……

6÷5=11……分子除以分母的商作带分数的整数部分，余数作带分数的分数部分的分子，分母不变。发现返回观察对比

7÷3=21……

6÷5=1用带分数表示图中的阴影部分。()()

课堂练习返回用带分数表示图中的阴影部分。()

74÷9=8……2商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。

返回

74÷9=8……2商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分把下面的假分数化成带分数或整数。

15÷2=7……1

8÷5=1……3

21÷7=3

50÷9=5……5返回把下面的假分数化成带分数或整数。

15÷2=7……这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结分子÷分母1.如果能整除，那么商就是所要化成的整数。2.如果不能整除，那么商就是带分数的